试论面批作文

著名教育家叶圣陶曾说:好的作文是改出来的。他还说:给学生改文,最有效的办法是面改。叶老的这两句话犹如作文教学路上熠熠闪光的灯塔一样,不仅结束了我作文指导的黑暗之旅,而且照亮了我     

谈谈作文面批

作文面批是师生之间以当面个别交谈的方式进行作文批改的一种方法。下面谈谈笔者多年来进行作文面批的做法和体会。 一、面批前,摸情况,分类型,做到心中有数。 在进行作文面批前,教师要摸清学生作文的实际情况,积累一些学生作文问题的资料,并对其作出恰如其分的分析研究,从而心中有数,为面批作好准备。因     

浅谈作文面批

对于学生作文的批改,叶圣陶先生早就指出：＂教师独改,不如与学生共改,为效更大……动笔改的时候,叫学生站在旁边,与他商量,共同商定该怎么改……＂。《语文课程标准》也强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间;鼓励学生自由表达和有创意的表达;     

浅谈作文面批

对于学生作文的批改,叶圣陶先生早就指出:"教师独改,不如与学生共改,为效更大……动笔改的时候,叫学生站在旁边,与他商量,共同商定该怎么改……"。《语文课程标准》也强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间;鼓励学生自由表达和有创意的表达;提倡学生自主命题     

浅议中学作文面批

作文面批是中学语文教学的一个有益的尝试 ,作文面批的特殊性在于 :教师在面批学生作文时 ,不仅要动口、动笔 ,还必须对于学生提出的作文难点作直接的正面回答 ,使学生及时发现自己的问题 ,较深入地剖析自己的问题 ,主观积极性得到发挥 ,因而心悦诚服。同时 ,面批又不能影响正常上课。在时间安排上学生的课堂学习始终是第一位的 ,教师要巧作安排。下面把作文面批与平时批改学生作文做一比较 ,我们发现有如下优点 :1、增进师生之间的感情。当语文老师未开展作文面批教学时 ,虽也对学生作文认真地进行批改 ,又是眉批又是总批 ,但语文老师在作…     

面批作文:秋

【原稿】太阳终于还是耐不住寂寞,悄悄地溜了出来,想先尝尝秋的味道。房屋依旧是原来的房屋,风依旧是原来的风,村庄依旧是原来的村庄,惟一不同的是那棵树。风儿如往常一般轻轻跑到树边问候,可刚一到,几片枯黄的树叶便含泪轻轻飘落,紧接着,一片,两片……不一会儿大地上金黄一片。一个小男孩拾起一片,自言自语道:“秋来了。”是啊,我似乎也已感受到一丝凉意。清晨,漫步在林阴小道,我领略着秋的味,秋的色,秋的意境与姿态。秋毫不吝惜地奉献着一切。它给予一年辛勤劳作的回报,便是那黄澄澄的稻穗。花儿也开得艳,朵朵芬芳扑鼻,让人心情舒畅。我继…     

作文面批 及时高效

作文批改是作文教学过程中的一个重要环节,它不仅是写作效果的检验,而且是写作指导的继续和深化。因此,作文批改的时效和质量,不仅影响着学生的写作兴趣．更关乎作文教学的成效。     

高中英语作文面批之我见

英语写作是近几年英语高考考查的一个重点,也是高中英语教学的一个难点。其实,影响英语写作水平的因素很多,而我就作文批改方面来谈谈提高作文成绩的一点看法。基于目前高中阶段教师对英语作文的批改以笔批为主且无成效的情况,我发现面批倒是一种行之有效的方法。一、作文面批是一种科学可行的方法1.面批作文可使学生及时、清楚地认识到自己作文中的每一细节问题,并且明白如何去修改。我校的学生大部分都来自农村,学生英语基础都比较差,更谈不上英语语感。对于他们来说笔改作文就是雾里     

面批作文:爱

【原稿】很小的时候,爸爸妈妈就离异了,从此母爱离我远去,我从一个被捧在手心里的宝贝变成了一棵小草。没过多久后妈便搬来和我们一起住。面对焕然一新的家,我找不到一丝妈妈的影子。我敌视后妈,像个穷凶极恶的刁民。     

一次面批作文

小学语文教学大纲指出:“语文这门学科,它的重要特点是思想政治教育和语文知识教学的辩证统一。”这就要求我们在语文教学过程中,努力挖掘教学内容的思想教育因素和表现形式的内在联系,使学生既受到思想教育,又获得语文知识。语文教学中,政治思想教育是多方面的,但是无论哪一方面,都不能机械地牵强附会地安上一条政治尾巴,必须结合实际,因人因事因教学内容,有针对性地施行有效的教育,从而潜移默化地使学生有所收获。在作文教学中面批学生作文,我认为是提高学生思想水平和写作水平的好方法。这样,能针对学生的写作实际,表扬他写得好的地方,指出文中的不足,激发他们的作文兴趣,为他们树立能把作文写好的信心。同时,能通过学生在作文中真实感情的吐露,发现思想中的闪光点和问题,对思想问题及时引导教     

也谈面批作文

大多数教师在批发作文的时候，总是习惯采用这样的模式：教师端坐在办公桌前，一本本地批过一，改过去，直改得腰酸背痛，头昏眼花；然后将一大摞作文本捧到教室，面对所有学生，从总体印象、主要优点、存在问题、到佳作赏析、到修改意见。     

谈谈作文的面批

笔批作文是语文老师最常用的作文批改方式．这种批改方式的优点是对学生的作文从内容、结构到语言、卷面进行全面细致的批改。既指出学生作文中的不足．又指明改正的方法;既能表扬已取得的成绩,又能提出进一步的要求。     

吴老师面批作文

一页之差(①星期二,)我跟往常一样坐在了写字台前,提起笔写起了作业。过了好一会儿,(②我总算写到了那令人感到烦躁的数学作业了。)“又是数学本儿!”我挠着头皮,很是厌烦地说。(③我害怕又犯老毛病———写完了一页,要翻另一页时,总会翻错,不是翻过了两页纸,就是翻过了三页纸。)(④总之,一犯就不可收拾。)(⑤我默默祈祷着,祈祷完了,才开始动笔。)(⑥时钟的秒针“滴答,滴答”地响着,很快时针超过了9,分针转向了6。)此时我①时间不够具体,最好改成“星期二的晚上”或“吃过晚饭后”。②既然数学作业是作者不喜欢的,就不应该用“总算写到了”,…     

浅谈作文面批与作文教学心理

记得有一次作文训练,我布置的题目是《我最尊敬的一个人》,有一个学生写的是她在医院住院时,受到医生的细心照料,从而使她对这位敬业的医生产生了由衷的敬意。但她在写作中,不加取舍地把医生对她的照料和对她说的话全部记叙了下来,整篇文章,显得繁杂而又啰唆谑牵揖桶阉魑?中一些多余的句子划掉并下了个评语:语言太啰唆?比欢诤蠹?次的作文中,她又写了一些仍然非常啰唆的文章谑牵胰鲜兜浇?在文面上批注是远远不够的,我就把她单独留下来,先让她看了一些语言精炼的文章,然后又对她的作文进行了一次详细的面批,告诉她怎样把多余的句…     

浅谈小学作文的面批

小学生作文的面批对提高学生的写作技巧,增强学生的写作兴趣,并有针对性地进行"有的放矢"地教学的一项有效做法.教师如何开展并做好此项工作呢?我在教学实践中总结了以下几点:     

初中作文批语面批探讨

作文批改不是对习作结果的最终鉴定,不是作文教学的最后一道工序,而是改进教师的教与学生的学并最终使学生掌握写作技能的过程,是作文指导的延伸、扩展与补充。本文从教师面批方面探讨提高学生写作兴趣和写作水平等问题,在作文面批过程中,教师能获得问题反馈,及时调控以改进自己的作文教学。     

面批作文:不想长大

【原稿】小时候,真想快快长大,幼小的心被“长大”两个字牵引着向前狂奔。长大了,心里增加了一丝恐惧,不成熟的心有了一种反抗,试图拒绝,但还是在拒绝中长大,在拒绝中体会长大的滋味。笑迎也好,逃避也罢,该来的总会来,这些我都懂,但我总固执地想挽留些什么,因而把自己弄得狼狈不堪。妈妈责备我:“怎么成天阴着脸,小孩子怎么这么没朝气?”我的回答通常只是三个字——“习惯了”。妈妈很无奈。有时候突然觉得很闷,于是就努力朝自己笑,或许就是为了让别人觉得我并不软弱。有时候常想,这周而复始毫无间断的枯燥学习就意味着长大吗?这用分数来权…     

面批作文:美的瞬间

【演练金题】生活中的美表现在那灵动的一瞬间。一个细微的动作或眼神,一句温馨的鼓励或劝告,一次意外的相遇或碰撞,甚至于自然界的一声鸟鸣、一片云彩、一滴雨水、一缕春风,都具有令人心动、让人回味的美。请以“美的瞬间”为题,写一篇记叙文。要求:⑴可以写人的行为美、心灵美,也可以写一种自然景色的美;⑵“瞬间”所呈现出的美要写具体,写细致。【思路点拨】虽然是写“瞬间的美”,但在审题时不能过于狭隘,这里的“美”可以是行为美、心灵美,也可以是一种自然景色之美。不仅要能发现“瞬间”,还要对瞬间发生的事加以分析和挖掘,揭示出“瞬…     

关于作文面批的思考

作文批改在作文教学中是十分重要的一环,因此,许多教师把大量的精力都花费在作文批改中,从眉批到总批,字斟句酌,精批细改.在批改方式上,教师也进行了大量的尝试,如评分式、评级式、评语式……但对画满了教师批改痕迹的作文,学生却并不买账,他们只关心作文的成绩,看完成绩后就把作文本扔在一边.这样,真正的主角——学生在这个环节中就成了听众,成了看客,久而久之,就形成了学生怕写、教师怕改的现象.