博客应用于大学英语写作的效果差异分析

博客应用于大学英语写作已在国内外高校不断地普及与发展。本文通过对国内外高校英语教师写作课堂教学以及学生的文章进行对比,从效果差异中分析原因。进而对差异中的利好因素进行整合,创新思维取长补短,使博客在英语写作的实际应用中得以不断完善,更好地为英语写作教学服务。     

博客在大学英语写作教学中的应用

博客作为一种新的交流传播媒介在推动协作教育和协作学习方面具有强大的功能。在传统的大学英语写作教学中,学生缺乏语言输出和学习动机,而将博客应用于大学英语写作教学,则可以利用博客的强大功能,强化学生的语言输出和学生之间的相互协作学习,可以有效增强大学英语写作教学效果。博客教学模式的理论基础是建构主义,博客教学有其独特的教学模式。     

博客在英语写作教学中的应用

博客因其性质和功能所具有的种种优势,为英语写作教学提供了理想的教学平台,使过程写作法的优势得到最大可能的发挥。采用博客技术,教师可以更好地介入学生的整个写作过程,并进行有效的管理和监控;师生之间、学生与学生之间的互动交流更加方便快捷;丰富资源得以共享并得到充分合理的使用。基于博客的英语写作教学模式,有利于培养学生良好的写作习惯和提高学生的自主学习能力,是值得提倡的新型的写作教学模式。     

浅析博客辅助英语写作教学

英语写作是中国英语教育的薄弱环节,本文分析了英语写作教学现状,介绍了常用的英语写作教学方法,以及博客对英语写作教学潜在的优势.提出通过博客和传统教学方法结合来辅助英语写作教学.     

基于博客平台的高职英语写作教学初探

探讨了博客交流平台在高职英语写作教学中所起到的作用,其主要体现在博客帮助学生提高写作动机、强化应用文写作格式和改善写作逻辑方面。此外,也尝试总结了以博客为平台进行高职英语写作教学中的优势及不足。     

浅谈博客在高等职业院校英语写作教学中的应用

在高等职业教育迅速发展态势下,针对高职英语写作教学特点,结合博客交流模式中知识转移的特点,探讨了博客模式下高等职业院校英语写作教学的新型模式,使之有效地应用于英语写作教育实践。     

基于博客的英语写作教学模式

博客的理念和技术引入英语写作教学,通过教学博客的创建和应用,尝试构建基于博客的英语写作教学,的新模式.     

“博客”在大学英语写作教学中的应用

博客作为一种在互联网上新的交流传播媒介，在推动协作教育和协作学习方面具有强大的功能。在大学英语写作教学模式单一和学生缺乏良好的语言输出环境的情况下，将博客应用于大学英语写作教学的各个环节，注重写作学习过程，利用博客的“触发功能”增加学生的语言输出和学生之间的相互协作学习。可以有效增强大学英语写作教学效果。     

博客与大学英语写作教学的整合

博客具有与其他传统网络交流方式不同的优势和特点.文章在博客与教育有紧密联系的基础上,从三种利用博客进行写作教学模式的角度出发,分析了博客在大学英语写作教学中的应用情况,认为博客有助于学生英语写作能力的提高,应鼓励学生健康利用博客提高自己的英语写作水平.     

博客:大学英语写作教学改进的新途径

博客(Bolg)作为一种新兴的网络技术,近年来广泛应用于各个行业和领域,也引发了大量的对其教育应用的探索。本文尝试将博客的理念和技术引入大学英语写作教学,探讨博客在大学英语写作教学过程中的作用。     

大学英语教学中英汉两种语言的文化差异浅探

英汉文化差异形形色色,这种差异表现在语言教学的每个阶段。如果不了解这种文化差异,极易造成跨文化交际中的语言失误和信息差。在大学英语教学中教师必须帮助学生认知中西文化的差异,提高文化素养。     

从中西传统教育图式看我国大学英语教学

每个国家的教育图式有其优势也有不足,并因各国文化渊源、经济政治体制的不同特征而显示出相当的差异。取长补短可以帮助我们解决我国教育教学中存在的问题。因此,通过分析我国大学英语教学现状,以西方传统教育图式为参照,提出解决问题的措施,有助于我国大学英语教学更好地发展。     

主位推进模式与大学英语写作教学

英语写作是大学英语四级考试的一个重要内容,也是英语教学中的一个不容忽视的环节。本文针对大学生英语写作中存在的问题以及传统大学英语写作教学的缺陷,主位推进模式在大学英语写作教学中的应用及意义作了分析和探讨,希望给英语写作教学一些有益的启示。     

Word模板在大学英语写作教学中的运用

计算机技术的飞速发展引起了英语教学模式的改变,对大学英语写作教学提出了新要求,Word模板由于其强大的功能,是英语写作教学的良好训练平台。本文以教学实验为基础,就如何制作和使用Word模板以及如何将Word作为主要教学工具和平台对学生进行写作训练作了深入探讨。     

博客与大学英语教学

博客是越来越盛行的沟通工具.介绍博客在大学英语教学中的应用和优势,并分析运用博客作为一种教学手段时应注意的问题.     

Blog、BBS和E—mail在大学英语写作教学中的应用

Blog、BBS和E—mail是网络中功能强大的信息交互平台,有效地发挥它们在英语写作教学中的优势,就能够形成别具特色的教学方法,从而改善并丰富传统的写作教学。笔者充分发挥网络的集成功能和跨越时空限制等特点,将网络信息技术与大学英语写作教学相整合,很好地弥补了传统教学方式的不足,提高了教学效率。     

教学博客在高职英语教学中的作用和应用

对于重在应用的高职英语教学,博客技术与平台的应用具有其他教学方法无所比拟的优越性,教学博客为教学为教师提供了一个虚拟的交流平台,提高英语教师的自我反思意识与能力,促进其专业发展。教学博客在高职英语教学中的应用主要体现在：共享交流教案,以提高备课质量;丰富课堂教学,以提高教学效果;展示教学成果,以促进教学相长;提供教学情境,以提高英语应用能力。     

网络资源与大学英语写作教学研究

英语写作教学长期以来注重成果教学,在很大程度上忽略了学生写作过程。调查研究发现,成果教学法与过程教学法的实际效果存在统计学意义上的显著性差异。教改实验表明,网络环境下大学英语写作的过程教学法对提高学生写作能力非常有效,而计算机和网络教学平台的广泛使用为实现写作过程教学提供了环境支持。写作过程教学能够促进学生的反思性学习,增强学生自主学习的意识,故课堂教学与网络辅助教学有机结合有利于提高学生写作水平。