翻转课堂在线支持环境研究*--以可汗学院在线平台为例

翻转课堂的实现依赖于两个环境,其一是学生课下的学习环境;其二是课堂学习环境。要实现有效的课堂翻转,课下的学习环境不仅要支持学生通过观看微型视频材料、完成练习题开展自主学习,实现知识的一次内化,还要支持教师管理学生的自主学习行为、掌握学生全体与个体的学习情况,为设计与课下学习有效衔接的课堂活动和实现课上的知识二次内化做好准备。通过对可汗学院在线平台的功能进行的全面分析,发现可汗学院在线平台以知识地图和知识与技能掌握水平分级为基础,具有强大的学习分析和统计功能,适应翻转课堂课下学习环节学生和教师活动的需求。在此基础上对国内相关数字资源的建设,提出了“注重知识点微视频资源的整体性和系统性”,“从课程（教学）设计的角度,结合翻转课堂的特点,在把握学生和教师活动内容的基础上,分析学习发生的路径和过程,设计并开发在线学习环境的各种功能”等可供参考的建议。     

可汗学院“视频再造教育”的经验及启示

作为全球瞩目的"视频再造教育明星",为实现以学习者为中心的个性化学习,可汗学院在优质教育微视频资源平台的建设及应用方面积累了一定的经验。笔者在梳理视频再造教育理念的基础上,在可汗学院运作、网站相关栏目设计、视频应用特点等方面重点分析了视频再造教育成功实现的有效途径,包括人员分工明确、资金走向透明化、重视技术运用、支持学习者与网站进行双向反馈等,可为国内教育视频资源平台更好地服务学生提供借鉴。     

可汗学院的成功基因

作为教育技术专业毕业的人,我心里曾有一个大大的问号：为什么我们圈里这么多专家、大牛,努力了这么多年还不敢说真正实现了教育与技术的深度融合,而一个本来做金融分析师的外行却轻易地掀起了互联网时代的教育革命？国外难道没有优秀的教师吗？为什么他们在课堂上搞不定学生的学习,最后大家竞相推崇一个叫“可汗”的人？这对我们兢兢业业做了多年教育的人来说,难道不是“奇耻大辱”吗？     

美国可汗学院对我国网络教育的启示——以高校教师网络培训为例

美国可汗学院作为一个教育性非盈利组织正对全世界内的网络教育领域产生着重大影响,它从家庭走进了学校,甚至正在\"翻转课堂\",被认为是打开\"未来教育\"的曙光。高校教师培训是全面提高高等教育质量的重要途径,而网络培训则是高校教师培训的重要方式。对可汗学院的创立、发展进行了介绍,分析了该学院课程的特色,进而阐述了可汗学院的成功对我国高校教师网络培训的启示,以期为中国网络教育的发展提供参考与借鉴。     

民间非营利体育组织发展要素探索性因素分析——以福建业余足球联盟为例

应用SPSS 13.0中的探索性因素分析法,以福建业余足球联盟为例,探讨了民间非营利体育组织发展的要素.研究表明：＂保障要素＂、＂管理要素＂、＂引导要素＂、＂监督要素＂、＂动力要素＂是联盟发展的5大要素;其中动力是基础,保障是必要条件,管理是关键手段,引导是组织文化,监督是公正力量.通过该课题的研究,能为民间非营利体育组织的发展提供理论指导.     

非营利组织的失灵及其对策分析

现代社会可以分解为政府、市场与非营利组织三个方面.随着市场经济的不断发展,非营利组织越来越显示出不可替代的作用.如同企业界的市场失败和政府部门的政府失灵一样,非营利组织由于受社会大环境的影响,在实现组织目标,完成社会使命过程中也会发生失灵现象.因此,应从法律机制、竞争机制等方面对其进行治理.     

可视化微课设计的实践研究——基于对可汗学院的分析

随着教育信息化的深入发展,微课成为当前\"微时代\"我国教育信息化资源建设的热点,作为一种新型的教学资源呈现方式,微课以其时间短、选题小、内容聚焦等特点,已经逐渐应用于人们的教学活动之中。为了深入了解微课的本质,文章通过分析在世界范围内产生较大影响的可汗学院微课特点,结合我国正积极推广的微课开发实践,总结了微课的本质和微课设计中应侧重关注的内容。针对微课可视化、交互性等特点,以教育技术学本科专业学与教的原理课程的实践为例,探讨微课的设计方法及具体应用,为我国微课的设计和有效应用提供参考。     

非营利组织合法性获得的实证研究——以温州绿眼睛环保组织为例

随着我国政治经济体制改革的推进,释放了大量的自由活动资源和自由活动空间,非营利组织作为我国市民社会的主体大量涌现,引起了学术界的广泛关注.我国1998年出台的<社会团体登记管理条例>提高了社团登记的要求.笔者试结合一个自下而上的非营利组织个案,对该组织在这样高标准的要求下如何合法注册进行实证研究,希也能对其他非营利组织的发展有所帮助.     

基于可视化原则的可汗学院初中数学微课程分析及启示

随着多媒体网络和信息技术的日新月异,要求我们更新教育教学理念的同时,也为教育教学的新方式的转变和创新提供了契机.以可汗学院为代表的微课程的出现,将可视化原则运用到了国外中小学数学教学中,但在我国课堂中运用较少.因此有必要基于可视化原则对可汗初中数学微课程的特点和价值进一步研究,深入了解可视化原则在可汗初中数学微课程中的运用及不足,从而为我国数学微课程建设提出注重一致性原则、重视时空邻近原则、关注可视化原则与教学内容的匹配的建议.     

非营利组织视野中的私立中小学教育

私立中小学教育是基础教育的重要组成部分。从非营利组织的视角看,当前我国的私立中小学教育存在着两种类型,即营利性的与非营利性的。只有区分不同类型私立中小学教育的特点,对其进行针对性管理,才能保证私立中小学教育乃至整个基础教育事业的健康发展。     

从非营利组织视角透视民办学校法人治理结构

我国民办学校组织的法律定位是非营利法人。作为非营利法人,在组织性质、利益相关人关系、组织绩效评估和公共责任使命等方面存在特殊性。完善民办学校治理结构具体制度细节应当考虑到这些法律定位和特殊属性。而要理顺民办学校治理机制,避免频繁激烈的控制权斗争,需要解决的深层次问题是清除法律法规的矛盾和冲突,将民办学校严格划分为营利性和非营利性两类。     

非营利组织社会服务的改革与创新:以民族地区反贫困为例

近年来,境内外非营利组织以不同形式不同程度地参与了我国民族地区的反贫困工作,在一定意义上弥补了政府反贫困的不足,取得了值得肯定的成就。但与境外非营利组织相比,境内非营利组织在反贫困实践中尚存在不少需要反思和改进的问题与不足。本文以境内非营利组织社会服务的改革与创新为议题,以民族地区反贫困的实践为案例,通过与境外非营利组织反贫困实践的比较,反思境内非营利组织反贫困实践存在的不足与问题,探讨其改革与创新的思路。     

基于模糊神经网络的非营利组织绩效评估

非营利组织绩效评估是一个新兴的课题,具有模糊性的特点。模糊神经网络作为模糊理论同神经网络相结合的产物,它集成了二者的优点,弥补了彼此的不足。利用模糊神经网络对非营利组织绩效进行评估,首先建立评估指标,然后通过模糊神经网络模型的构建,对评估指标进行分析,最后得出评估结果,从而达到评估的客观性和准确性。     

基于社会责任的非营利组织与企业协同发展研究

非营利组织在我国已得到了空前的发展,它的迅速成长改变了企业的生存环境。同时,传统的企业价值观念和责任观念发生了很大的变化,企业家们更加关注生态环境、劳动者权益和商业伦理,更多地承担对利益相关者的社会责任。而非营利组织恰好在确定企业公民身份中也有着不可忽视的作用。因此,企业与非营利组织的协同发展成为必需关注的问题。从企业与非营利组织的合作角度出发,分析了非营利组织与企业社会责任的契合性,非营利组织推进企业社会责任的历史进程等,最后提出相应的对策和建议。     

盲生个别教育个案研究报告

本文运用个案研究法,通过观察和访谈等探讨盲生个别教育的有效教育对策。在对家长、学校教师及个案学生个别教育需求分析的基础上拟定个别教育一日活动表,并分领域对其进行个别教育训练。得到如下启示:在肯定家庭式个别教育的同时应充分认识到其不足之处,协调好它与学校教育的关系;充分发挥个训教师的协调作用;提高家长自身的教育素养,增强教育的一致性;大力开展伙伴教学;提供持续系统的个别教育。     

高校思想政治课运用案例教学要处理好的几个关系

案例教学法已在思想政治理论课的教学中得到运用。由于案例教学法本身具有的特点和优点,它得到广大思想政治理论课教师的肯定。但是,思想政治理论课课程的特殊性要求我们在运用案例教学法时,必须处理好案例教学法与传统的讲授法的关系、案例教学中教师和学生角色的关系、案例与教材的关系。     

发展非营利组织,构建和谐社会

构建社会主义和谐社会是新的历史条件下的客观要求。非营利组织作为介于政府与企业之外的社会组织,其公益性、志愿性、非营利性等特征决定了它们能起到帮助社会弱势群体,协调社会矛盾和冲突,提供更多的就业机会,满足社会多元化需要等有利于社会和谐发展的作用。但是,目前我国的非营利组织刚刚起步。还存在很多不足之处,亟待政府、非营利组织和社会公众共同努力以促进其发展。     

高校内部教学评估体系的创新——个案研究

提高教学质量和人才培养质量是高等学校教育教学改革的根本目标,科学的评估与监控是实现这一目标的重要手段。黑龙江大学建立并实行的“3 X”教学评估体系,在评估体制的科学性、评估视野的全面性、指标体系的先进性、评估目的的导向性、评估主体的多元性、组织运行的严密性等方面形成了鲜明的特色,为学校在教育部本科教学评估中获得优秀提供了有力的支撑。     

对一位维吾尔族女教师汉语学习的个案研究

文章对一位正在某教育学院进行汉语学习的维吾尔族女教师汉语学习历程进行跟踪探查,以此探究改革开放三十年来新疆推行双语教育的效果.研究发现,三十年来新疆少数民族教师汉语水平不断提高,尤其是近五年来,中华民族通用语的学习氛围更加浓厚,少数民族教师汉语也不同程度地有了提高.     

学前自闭症儿童融合教育的个案研究

采用儿童孤独症及相关发育障碍心理教育评定量表对1名高功能自闭症儿童进行评估,并根据评估结果从社会性发展、问题行为矫正两个领域制定和实施干预计划.个案研究结果显示,该儿童在社会性发展和情绪与行为问题两大领域均有了较大的进步,为其接受融合教育提供了有效的帮助.