创新的观念从哪里来

在创新过程中,好奇、富有想象力而且喜欢追根究底的人通常比较容易收集到新信息,创造出新知识,最终产生新观念。这些新观念进而刺激对更多信息的需求,从而创造出更多知识,产生更多新观念。这个循环会不断持续下去。这些要素就是创新的传统基础。在网络世界里,创新的组成模块也很类似,但是内容却有显著的差异。在网络世界里,创新的四个基础要素是新信息、新知识网络、新的思维方式和新的未来思想。     

企业社会责任提升企业融资能力的传导机制分析

融资是企业经营和发展所必需的。企业需要向各利益相关者展示自己的信誉及实力,从而获得更多投资者的支持和融资机构的信赖。企业社会责任就是企业获得更多信任的保证。企业积极履行社会责任,可以对各利益相关者包括员工、股东、消费者、供应商、政府、金融机构等产生正向影响,从而提高企业经济绩效和竞争力,有效地促进企业获得更多的资金,提升企业融资能力。     

语文课堂需有“三分生”——对有效课堂的思考

课堂需要三分生,要求课堂不能程式化,教学目标设置要精准,教学内容要深挖教材,教学流程要灵活多变,要结合学情,课堂上才能产生更多思考,获得更多兴趣。     

英国培养复合型创新型人才的创新举措——联合荣誉学位的类型、优缺点和启示

英国的联合荣誉学位允许学生同时学习两个或多个学科的课程,强调学科的交叉融合,可以使学生获得更多学科的专业知识,学生可以选择自己喜欢的课程模块学习,拥有与更多人交流的机会,有利于帮助学生找到最适合自己长期学习的学科和专业,使他们拥有更多的就业机会。在当前我国大力推进新工科、新医科、新农科、新文科建设的背景下,我国的高校应尽快创建联合荣誉学位,培养更多的复合型拔尖创新人才。     

生物信息学中的马尔可夫模型

随着人类基因组研究的不断发展,在世界各个（Genbank,SwissPort等）数据库中积累了大量蛋白质、核酸序列数据,如何分析和处理这些数据以获得更多的信息成为科学家们关心的核心问题,并由此产生了生物信息学。文章介绍了在生物信息学研究中常见的几种用于数据库搜索、序列比较、建立蛋白质模型、发现新基因等研究的马尔可夫模型。     

如何培养学生“提出问题”的能力

现代教学论研究指出,产生学习的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起求知欲,学生就不会深入思考,学习也就只能停留在表层和形式上。因此,在化学教学中教师应不失时机地为学生创设一个探索的空间,使学生形成问题的意识,培养学生发现、提出问题的能力,形成积极探索的需求,为获得更多的新知识创设条件。     

12星座

本月白羊的情绪有所起伏,对脑力工作者有利,容易获得新信息。份内事情做完时,不妨事前规划往后的进度;企划人员有更多的时间构思,容易有不错的策划方案。单身者想恋爱可以在网上交友或是参加电视速配节目;恋爱中人则请留意,若对某些生活理念无法与爱人达成一致,很可能会产生一些不和谐。白羊男     

戴娇倩的职场新入守则

新入职场的女孩子要怎样穿搭才能获得更多好感？有哪些穿衣禁忌一定要切记才能确保职场无出入呢？     

地理教学中学生知识迁移方法的训练

地理知识的迁移是指在地理学习过程中,将已获得的地理知识、技能、方法对新知识、新技能、新方法所产生的影响,也表现为新获得的地理知识、技能、方法对已有的知识、技能、方法所产生的影     

民办高校办学空间研究——基于仰恩大学可达性的分析

民办高校与所在城市之间区域可达性潜能较小,从而影响了民办高校产生集聚效应,不能争取到更多的办学资源。拓宽办学空间,民办高校必须注重学校区位与所在城市的位置关系,缩小与公立高校的可达性差距,从而获得更多的办学资源。     

石家庄：城市精细化管理对策研究

石家庄要实现从一个新兴城市向现代化大都市的迈进,就必须在解放思想的基础上,实现管理理念的全新转换,由以往的一般化管理发展为精细化管理。要像打理家一样来打理整座城市,像对待园林一样来美化整座城市。这样,不仅会使更多的人获得就业机会,而且随着城市品味的提升,还将对吸引人才、招商引资、发展旅游业产生强劲的拉动作用。     

浅谈如何设计七年级英语课堂交际活动

<正>在七年级英语的教学中,不仅要培养学生听、说、读、写的能力,还应注重实际运用能力的培养和锻炼。创设多种多样且有意义的交际活动,对培养七年级学生的语言运用能力非常重要。通过交际,可向学生渗透许多新的语言知识;当学生意识到学习英语可以表情达意,并可获得更多、更新的信息时,便会产生运用英语的     

敢问路在何方——如何运用多媒体技术提高初中历史教学效率

所谓高效率学习是指学习过程符合知识的内在联系,运用适当的学习策略、方法和技巧,在最短的时间内获得更多知识,且在整个学习过程中获得积极的情感体验,并把所学知识用于解决问题,产生学习效能感的有效学习。     

关于生物教学中研究性学习的探讨

在实施新课程中,生物学教学开展研究性学习很有必要。学生通过研究性学习不仅获得生物学的知识和技能,更多地尝到了科学研究的方法,获得了人与人合作、参与及解决实际问题的能力,为学生的终身发展奠定了坚实的基础。     

31.什么样的课堂充满生命力?

1．不能让学生产生疑问的课堂是不完善的地理教学中老师不能只做“留声机”，在地理教学过程中教师要善于诱导让学生在学习过程中产生疑问，有了疑问才可以激发学生的求知欲望，从而使学生获得更多的知识和获得更多学习能力的提高。如讲授“我国年降水量分布”的分布特点时，学生可以比较容易的归纳出我国年降水量的空间分布特点，但绝大多数学生并不会去留意以下的问题。     

用改进的Riccati方程法求解Konopelchenko-Dubrovsky System

文中用改进的Riccati方程法和F-展开法,获得了Konopelchenko-Dubrovsky System的新周期解、孤立波解及有理解.此种方法还可适用于更多的非线性偏微分方程的求解问题.     

用改进的Riccati方程法求解Konopelchenko-Dubrovsky System

文中用改进的Rieeati方程法和F-展开法，获得了Konopelchenko-Dubrovsky System的新周期解、孤立波解及有理解,此种方法还可适用于更多的非线性偏微分方程的求解问题．     

外来生自信心提升的校本课程建设——以江苏省苏州工业园区第五中学为例

城市化进程的日益推进使得外来生的数量逐年增长,面对突变的环境和较大的学习压力,外来生会出现自信心缺失的现象,导致一系列问题,因此,提升外来生自信心显得尤为重要。在积极心理学的指导下,学校可以根据不同学情,设立校本心理课程,遵循相关原则,帮助学生正确地认识自我,形成积极的自我暗示,获得更多的社会支持,从而让外来初中生尽快融入新环境,获得更多成功的体验。     

数学实验——数学解题的新模式

<正>《数学课程标准》强调了学生对新知识的探求和发现过程,注重获取知识的方式方法．学生通过自己亲身动手操作、探求、体验,获得的不仅是知识,更重要的是掌握了在今后的学习中,运用数学实验这种手段获取更多的知识,解决问题的更多方法．     

走向新课程——给教师的18条建议

建议6新课程强调展示出知识产生、形成创新和发展的过程,教师要注意结合新教材中的有关内容展开阐述。根据新课程标准编制的新教材强调让学生体验到知识产生和发展的过程,从而使他们获得对知识本质(包括科学的本质)的准确理解,使学生了解到现存知识的可靠性的同时又看到它的局限性,使学生感受到知识不断被质疑、证伪、修改、否定、拓展或超越的发展过程,使学生认识到:知识的不断变化是因为我们比过去知道得更好更多了,说明人类的认识在不断地发展;知识并不完美,现有知识在未来可能仍会有所改变,但这并不意味着它是错误的或无用的;但现有知识…