浅议数控机床使用与维护

科学技术的发展,对机械产品提出了高精度、高复杂性的要求,而且产品的更新换代也在加快,这对机床设备不仅提出了精度和效率的要求,而且也对其提出了通用性和灵活性的要求。     

全日制义务教育普通高级中学英语课程标准

第三部分内容标准按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准,其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出九个级别的目标要求(根据学生生理和心理特点以及他们的认知发展水平和情感需要,在一级、二级提出了更为具体的语言技能目标要求);对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题提出二级、五级和八级的目标要求;对情感态度、学习策略和文化意识也提出了二级、五级和八级的目标要求。     

学习新课程、改进小学数学教学

为了适应性二十一世纪对人才的要求,党中央、国务院提出了全面实施素质教育的决定,突出了一代新人的思想品质、创新精神和实践能力,对教学提出了许多新的要求,这就要求我们教师要适应时代的要求接受新观念、新思想、用新的思想来指导自己的教学。     

新课程理念下的数学教学

为了适应21世纪对人才的要求,党中央、国务院提出了全面实施素质教育的决定,突出了一代新人的思想品质、创新精神和实践能力,对教学提出了许多新的要求。这就要求教师要适应时代的要求,接受新观念、新思想,用新的思想来指导自己的教学。     

小学语文教学中阅读的体验性学习

正一、阅读体验性学习的前提人类迈入了21世纪。新的世纪对教育教学提出了"创新精神、创新能力、实践精神、合作精神"等要求,提出了人的"独立性、自主性、发展性"的要求。《义务教育全日制课程标准(实验稿)》也对教学反复提出了"体验"的要求,这些要求的宗旨是呼唤转变全体学生的学习方式,呼唤在教     

教育转型期校长的使命及角色定位

一、教育转型对校长提出的要求 社会转型必然会对中小学教育造成较大的影响和冲击.教育的全面改革,对校长提出更高要求,要求校长有科学发展的意识,解放思想,大胆创新,推进学校的全面发展.     

大学生思想政治教育工作者的素质内涵研究

当前的大学生思想政治教育工作多偏重于对受教育者提出要求,而对教育者的要求普遍停留在相对宏观、粗放的层面,抽象要求偏多,具体要求明显不够。本文从教育者应有足够的理论知识储备入手,对大学生思想政治教育的教育内容、教育观念、教育方法、教育路径和教育对策等提出了具体的建设性意见。     

试论网络化背景下的党校教学工作

网络化的快速发展对党校的教学工作提出了新的要求和挑战,多样化的社会思潮对党校教育职能提出了新的要求,快捷化的信息获取对党校教师素质提出了新的要求。所以党校积极根据时代特征进行教学改革,本文就提高教师水平、创新培训内容、优化教学方式、加强师生交流、拓展培训资源这五个方面提出了相关建议,力求为网络化背景下党校教学工作改革提供参考借鉴。     

物理教学中实施素质教育

新课改对素质教育提出了新的要求,素质教育的实施和要求的探讨具有实际意义.为此,我结合自身的教学实际,就当前如何落实素质教育,从内容、形式、要求和实施方面提出一些初步设想.     

正确把握研究生教育发展面临的战略机遇期

我国社会和经济发展正处于战略机遇期,对研究生教育的发展提出了战略性要求。当前研究生教育的积极发展就是对社会发展所提出的战略性要求的积极应对。所谓战略性要求,也就是从全局的、长远的、宏观的战略高度和发展角度提出的要求。党的十六大提出要在本世纪头二十年,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。研究生教育就要紧紧围绕我国社会发展提出的战略性要求确定战略重点,不能因为处于良好的发展机遇就随意发展。科学分析、…     

渗透文体意识 生成语文素养——叙事散文的教学策略

《义务教育语文课程标准》提出＂教材选文要具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度,适合学生学习＂的要求,还在＂评价建议＂中提出＂应注意考察对内容的理解和文体的把握＂的要求。从对教材编者提出选文＂体裁＂要求,到对学生提出＂文体的把握＂要求,说明课标对这方面的高度重视。因此,在教学过程中,我们广大教师应注重培养学生的文体意识。     

提升信息技术教师专业素养浅探

我省新课程改革的全面启动,从教育理念、教学内容、教学方式和方法等方面为信息技术教育教学提出了新的课题,也对信息技术教师提出了更高的要求。 一、提高专业素养是新课程的必然要求 1.课程资源对教师提出了新的要求。普通高中信息技术课程包括必修和选修两个部分,共六个模块。     

谈新课改环境下小学数学学习方式的转变

当今科技迅速发展,对少年儿童的认知水平等各方面的能力都提出了新的、较高的要求。现代化建设需要大批具有创造性的、高水平的人才,这不仅对人提出了知识方面的要求,更重要的是能力方面的要求。为了适应这种要求,在教育界掀起了改革的浪潮。     

如何提高高职院校英语教师整体素质

新的时代对学生提出了新的要求。同时也对教师提出了新的挑战。尤其作为英语教师,要认识到随着知识经济的到来,社会发展的需要对英语教师提出了更高的要求,必须不断提高自身素质,迎接新的挑战。本文分析了目前高职英语教学中存在的问题,从思想道德素质、改革创新意识、知识结构和教学能力方面四个方面探讨了如何提高高职院校英语教师的素质,并对教师提出了更高的要求。     

刍议新课程理念下音乐教师的专业培养

小学音乐新课程的实施不仅对教师的角色转变、对学生的学习方式提出了新的要求,同时也对教师的成长和发展提出了新的要求。新课程不仅提倡学生     

基于读者差异性的导读工作

文中依据个体差异性对读者进行了细分,对娱乐类型、学习类型、专业型等各种读者的导读需求进行了一定的分析和研究,有针对性的提出工作改进的几种方法,包括对人员的要求,对设备的要求,对服务制度的要求,为搞好中小型图书馆的导读服务提出了一定的意见和建议.     

创新教学要求,让初中生轻松学习英语

新课改要求英语教师在英语教学中迅速走进新课程,理解新课程,尽快地适应新课程改革的需要,能够对新课程标准提出的诸多要求进行阐述、理解以及灵活运用。以新课程标准为目的,以英语教学改革的要求入手,从发挥学生主体性、学习兴趣、教学方法以及注重学生个体差异等方面对英语教学提出新的要求,旨在推动英语教学的改进。     

解读示范建设对高职教师的要求

国家示范性高职院校建设有其独特的内涵,由此对教师提出了新的要求：职业道德要求、专业知识要求、教育能力要求等,这些要求不仅是示范建设的要求,是社会发展对教师的期待,更是教师自身成长的内在需要。     

论高校教学管理者的素质

在创新时代,要实现科教兴国的宏伟目标,不仅对高校教师队伍建设提出了更高要求,同时也对教学管理队伍提出了更高的要求,就是要教学管理者成为具有高素质、高水平、高能力的管理者.     

创新教学要求,让初中生轻松学习英语

新课改要求英语教师在英语教学中迅速走进新课程,理解新课程,尽快地适应新课程改革的需要,能够对新课程标准提出的诸多要求进行阐述、理解以及灵活运用。以新课程标准为目的,以英语教学改革的要求入手,从发挥学生主体性、学习兴趣、教学方法以及注重学生个体差异等方面对英语教学提出新的要求,旨在推动英语教学的改进。