语文考试是否要考语文知识及如何考

进入21世纪,围绕新《课标》展开的语文教学改革给语文教育工作者带来了一系列需要探讨的问题。在教学评价方面,如何处理知识考查与能力考查的关系?不同种类的考试考查重点在何处?主观试题与客观试题在考查中如何运用?这些都是讨论的热点话题。本文试从语文考试考什么和语文考试如何考这两个方面对以上问题做一个初步的探讨。     

高考语文考什么和怎么考

面对高考语文有两个问题是最值得重视的：一是考什么；二是怎么考。这两个问题关系到高考的命题思路和考查考生的题型设计。考生只有对这些知识理解了，才能走出复习备考的盲区，变被动为主动，变不自觉为自觉。因为“3＋X”的高考真真切切是考查考生的学习能力，它与“3＋2”考试是有区别的。我想谈下面四点：     

最常考的规律

2009年<考试大纲>规定高考理科综合能力测试中物理所考查的知识单元为17个,共计131个知识点.限于篇幅,本文仅就最常考的规律作一梳理,供同学们复习时参考.     

’94高考政治试题如何“考能力”

“考能力”是近几年来高考政洽命题的指导思想和试题改革的重要体现.在考查知识的同时逐步加强对能力的考查,对于克服“死记硬背”“高分低能”、“重知识传授轻能力培养”、“重结论灌输轻思维方法教育”等弊端,无疑具有重要的正确的导向意义.从政治“高考说明”,可知,加强能力考查的依据有三个:一是选拔性考试的要求,即使试题真正具有选拔高能、,阻碍低能的作用,实现高分与高能的统一;二是中学思想政治课的目标:使学生初步具有运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力;三是思想政治课的特点——密切联系实际.“考试说明”将初步运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力分解为七种.即①再认再现能力(记忆能力)、②理解能力、③比较事物异同的能力、④运用理论分析认识事物本质的能力、⑤判断 是非与批判错误的能力、⑥综合认识与评价能力、⑦表述能力.这样就使’“考能力”可以量化和运作.实际上考核的 除上述七种能为外,还有诸如阅读、审题、归纳、推理等一般基础性的能力.本文仅就考纲规定的七种具体能力要求是如何在1994年试题中体现的谈谈看法,以期对1995年政治高考备考有所帮助.一、关于对记忆能力、理解能力的考查1.对记忆能力的考查侧重要求广度和准确度.     

高考语文考什么和怎么考

面对高考语文有两个问题是最值得重视的:一是考什么;二是怎么考。这两个问题关系到高考的命题思路和考查考生的题型设计。考生只有对这些知识理解了,才能走出复习备考的盲区,变被动为主动,变不自觉为自觉。因为“3+X”的高考真真切切是考查考生的学习能力,它     

小学毕业,能否不考“基础知识”

近闻某地为教学质量评估举行小学毕业班抽考,抽考语文数学科不再考查基础知识,只针对能力进行考查,如语文书面考试不再考简单的字词句,只考两部分;一是阅读,二是作文;数学书面考试不再考纯知识性的填空、选择、判断和简单计算,主要考问题解决。这样改革旨在减轻学生课业负担,导向学科教学改革以能力为重。此动议一出,立即引起轩然大波。小学毕业考试,究竟取消基础知识考查行不行?     

再谈语文到底考什么

前不久，应《中国考试》之邀，写了一篇文章《语文到底考什么》。这篇文章主要是针对报刊上关于语文教学和考试的讨论所发的感想。大家知道，教育和考试有本质的不同，教育是传授知识、培养能力的一种形式，而考试则是对人的知识和能力的一种检验形式。从矛盾的内因和外因...     

关于小学语文考试的改革

下面从考试内容、考试方式、考试时间三个方面谈达个问题。首先,是考试内容的改革。以往的试卷爱考死知识;爱问是什么,不爱问为什么;只出有一个答案的试题,偏爱千人一面的“标准”答案。上述状况在今后的考试中应当有所改变。考什么?要考基本的、重要的知识,考理解、表达能力,还要考观察、思维能力。具体一点儿说,既要考查基础知识,又要考查综合运用这些知识的能力;既要着眼于问题的答案,又要着限于得出这一答案的思维过程;此外还应有少量     

瞄准目标各个击破

一、高考数学考什么?《考试大纲》明确提出了高考"考查基础知识的同时,注重考查能力"的原则,确立了高考命题以能力立意的指导思想。也就是说.高考不但要考知识,而且要通过对高考试题的精心设计在考知识的同时达到考查     

知识与能力的关系处理——谈中考英语命题

1996年始 ,广西招生考试院根据英语教学大纲和英语新教材 ,对广西中等学校招生统一考试作了新的改革与调整。命题方向是改革中的一个重要部分。　　一、中考命题方向及其内涵　　据广西中考《考试说明》 ,中考命题方向是 :重点考知识 ,注意考能力。其内涵为 ,在考查学生学习和掌握初中所学知识的基础上 ,注意考查考生运用已学知识分析问题和解决问题的能力。就英语学科而言 ,98、99年在“说明”中阐述的命题方向为 ,重点考查语言基础知识 ,注意考查语言综合运用的能力。较此前“说明”中“既考查语言基础知识 ,又考查语言综合运用的能力”的…     

语文课该不该考语文知识?该怎样考语文知识?

主持人的话:语文课该不该考语文知识?该怎么考语文知识?这是一个十分复杂的问题。我们从这个问题中又可以分出以下几个子问题:第一,语文课要学什么样的知识?为什么要学这些知识?第二,在语文课中,什么样的知识应该考,什么样的知识不必考?第三,那些应该考的知识,该怎么样考,各种考试方式各有什么样的功能?这些问题,都是很实在的问题,直接影响到语文教学的整体设计和具体教学活动。实事求是地说,这些问题,还没有引起大家的高度重视,对这些问题的研究,也非常不充分。在语文教学中,有些知识不必学,有些知识学了有好处不学问题也不大,有些知识必须…     

由"3+X"引出的几点思考

今年高考,部分省将考综合科目,旨在考查学生的综合能力,以促使教师在平时的教学中注意培养学生的综合能力,这动机当然是好的。但动机不一定等于效果,为对付综合考试而进行的综合研究已有背考综合的初衷。一个高素质的教师,即使不考综合,在平时的教学中也会注意培养学生的综合能力。综合能力的考查不是什么新东西,以前在单科考试中,就考查过学生的综合能力,事实上在解决任何一个问题的时候,都必须综合运用多种知识。     

’94会考政治试题浅析

’９４会考政治试题浅析贾生军今年会考的政治试题结合我省实际。既突出基本知识考查，又侧重能力考核；知识分布面广，选题灵活，分量适中，是一份全面检验我省学生政治学习水平和教学质量的好试卷。一、试题依纲依本。符合会考标准。１．试题依据《全日制中学思想政治课...     

让学生愿考会考乐考

考试作为学生学习活动的重要组成部分,应成为学生喜闻乐见的一种学习形式。改革考试制度,应让学生参与考试的每个过程,让学生把考试作为自己的事,消除以往被动地等考、紧张的心理和死记硬背的情况,这就要求我们动一番脑筋,让考试评价的过程始终充满人文气息,使学生从中体验乐趣。一、主动参与——愿考1.让学生参与命题。江苏省张家港市塘桥中心小学校中、高年级不少教师放手让学生出卷,在班内进行展览,还把优秀试卷作为大家练习的内容。让学生参与命题,其实就是学生自己整理知识、主动学习的过程。在这一过程中,许多学生的热情很高,而考别人…     

基础知识测验目标的操作与定位——台湾指考历史试题研究(三)

台湾指考设置了4项12个目标,但在实际操作中,第一项目标"基础知识"所占比重最大,位列4项测验目标之首。这是否意味着指考侧重知识的考查呢?不是。指考基础知识测验目标的操作与定位,依据我们既熟悉又陌生的布卢     

数学思想方法在数列中的应用

<正>《考试大纲》要求,"数学科的命题,在考查基础知识的基础上,注重对数学思想和方法的考查,注重对数学能力的考查." 数列这章内容在高考中既考基础,又考能力.特别是能力题一般是出现在最后两题的位置上,还经常加入了函数、不等式等综合性的内容,侧重于对数学思想方法的考查.因此,在平时的教学中要有意识地对学生进行数学思想方法的培养.数列这章包括了高中阶段最常见的几种数学思想方法:函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、整体思想、化归转化思想等.     

让人欢喜让人忧的考试

考试是考查学生掌握了多少知识的一种方式,不是衡量你是否是一个"好学生"的唯一标准。可是,随着年龄的增长,我发现,几乎所有的老师和家长都把考试成绩当成评判"好学生"的法宝。在我们的生活中,考试就像超市里的物品一样繁多,让人眼花缭乱:单元考、期中考、期末考、摸底考、升学考……如果有这     

初中语文试卷分析与讲评的一般方法

考试是考查学生知识和能力的一种重要手段.应该说,有教学就有考试,有考试就有试卷分析与讲评,搞好试卷分析与讲评是一个很值得研究的问题.如何进行试卷分析与讲评呢?     

认真总结我省‘99中考数学试卷开创初三数学总复习的新局面

中考是水平考试与选拨考试相结合的仅次于高考的大规模考试 ,它涉及千家万户 ,牵动社会、学校和家长 ,特别是对’９９年中考数学试卷褒贬不一 ,现在又面临２０００年的中考 ,如何做好初三数学总复习工作是数学教师最关心的问题 ,因此 ,重新审视１９９９年中考数学试卷 ,对２０００年的总复习工作是有益的。一、１９９９年我省中考试卷主要特点１．在考查基础知识和基本技能的同时 ,侧重考查学生运用知识的能力。表现在学生在作答选择题、填空题时 ,靠机械的模仿和重复知识是不能奏效的 ,例如 ,１２个填空题考查了学生数与式、代数式、解方程…     

自主招生笔试面试怎么考

自主招生笔试内容千差万别,大多侧重考查考生的综合素质、思维品质和发展潜力。有些高校侧重考查考生的综合素质和能力,笔试以考查考生的知识积累和生活阅历为主;也有高校注重考查考生解决实际问题的能力,笔试内容中包含大量实践类题目：还有高校十分看重英语应用能力,尤其是阅读和写作能力。