教师口语的表达艺术

师之传道授业解惑，必须借助口语，当然教师在从事教育和教学活动时，可以利用多种信息传输方式，如：书面语、态势语、教具以及电化、音像等其他辅助语言，但最基本、最有效的是口语。教师的教学目的和教学任务绝大部分是通过教学口语达到和完成的，教师的育人工作贯穿整个教师工作始终，而教师口语则在教育活动过程中一直伴随着教师。     

说的艺术——演讲中的口语表达(二)

(二)词句流利、准确、易懂听众想听明白演讲主要靠耳朵听。演讲者借助口语发出的信息,听众要立刻能理解。口语与书面语之间有较明显的区别。有人说,书面语言是最后被理解,而口语则需立即被听懂。与书面相比,口语具有如下特点:首先,句式短小,演讲不宜使用过长的冗繁的句子;其次,     

浅谈如何基于单元阅读提升英语话题写作能力

一、注重积累词汇,让学生养成良好的学习习惯想要提高英语写作能力,丰富的词汇积累必不可少。教师可以利用好单元阅读这一教材资源,帮助学生积累相关话题词汇,让他们在面对话题作文时,不再无话可说、无从下手。1.借助口语教学。教师可以借助口语教学,在潜移默化中帮助学生积累词汇,提升学生的话题写作能力。比如,笔者曾鼓励学生围绕单元话题Dream Homes进行写作,之后让学生到讲台上进行朗读展示。随后,笔者向学生展示关于话题Dream Homes的优秀作文,并带领学生一起朗读。在朗读的过程中,学生不仅锻炼了口语能力,也积累了词汇。另外,教师也可以组织类似“单元阅读口语小剧场”形式的活动。学生为了能够流利地进行口语表达,需要记住大量词汇。这样的活动效果非常好。     

交际教学法在高职英语口语教学中的应用探索

纵观我国的教育史,口语教学一直是英语教学的薄弱环节,在高职的英语教学过程中,问题表现的更加明显。为使学生的口语能力得以提高,英语教育工作者一直在探索更好地教育方法。交际法这种教学方法的引进,解决了口语教育的难题。本文就高职英语教学中口语的教学方式——交际法的意义和方式切入,探索具体应用方式,希望能为后续的口语教育工作提供借鉴。     

幼儿教师的体态语

众所周知,教师必须具备良好的口语表达能力。然而作为口语表达的辅助手段——体态语,却不常被人重视。其实,它同样是每一个教师,尤其是幼儿教师应具备的基本功。何谓体态语?“为了加强口语的效果,给听话人留下深刻的印象,人们说话往往还需要借助形体表意。有关学者把运用面部表情、手势、身势传递信息的无     

中小学教师口语现状及修辞艺术探讨

近年来,在我国中小学教育教学活动中,对于教师口语的重视程度越来越高。然而,现实中依然存在着学生厌学,课堂注意力不集中,甚至出现逃课、逃学等现象。究其原因,一个重要的方面就是一些教师的口语表达不尽如人意,要么词不达意,茶壶里煮饺子——"道"不出;要么枯燥干涩,闻之无味;要么晦涩高深,使听课的学生"身在曹营心在汉"。为了实现教育目标,调动学生的学习积极性,达到良好的教学效果,就要提高教师口语的表达水平。探讨教师口语中运用比喻、引用、对比、双关、反问、设问、夸张等修辞艺术及效果,可以使教师口语更加生动形象、风趣幽默、富有感染力。优秀的教师口语在于对修辞艺术的灵活掌握和运用,这应是每位中小学教师的永恒追求。     

重视口语艺术在少儿图书馆阅读指导工作中的应用

随着社会的不断发展,“说话”已成为语言科学中的一个专门学科,愈来愈受到人们的重视,特别是我国进入市场经济体制后,各行各业更讲究“说话”艺术。“说话”——即口语表达,其含义应当包括谈话、对话、演讲、朗诵、朗读、讲故事、辩论、做报告等等一切由大脑指挥言语器官运动所产生的结果。为区别于普通的日常说话行为、同时也区别于“语言”这一含义更为深广的概念,本文采用“口语”一词,旨在讨论“口语艺术”——口头形式的文学语言在少儿图书馆工作中的应用。     

广告设计与艺术体量

广告设计可以借助艺术表现的张力,审美的创造力得以最大限度地实现,广告信息融于艺术形式中,以感性具体的形式进行着审美性传播,这就是广告设计中的"艺术体量"。     

楚雄歇后语的修辞艺术及其审美意蕴

楚雄地区的歇后语作为当地各民族交际最直接的口语，借助了口头语言的思维方式，以口语表达的形式，利用诸多修辞艺术手段及词语之间的关系进行超语言常规的精妙组合，使其具有丰厚的妙不可言的审美意蕴。楚雄歇后语不仅题材广泛、幽默风趣、哲理丰富，而且还具有感情真实，全方位表现的特点。它是楚雄地区各族人民人生经验的结晶，智慧的奇葩，心灵的闪光，是语言大树上一枝永不凋谢的花朵。     

小议朗读

口语练习中的必修课程——"朗读",通常意义下定义为:"它是一种将无声的书面语言转换为有声语言的再创造活动,是由眼、口、耳、脑协同作用来表现情感的一种艺术技巧。"大量研究结果表明:朗读有诸多益处,比如,大声     

基于语料库的大学英语口语中的词汇法研究

口语语料库的出现为英语口语教学提供了一个崭新的平台。然而,如何在口语教学中借助口语语料库来提高口语教学效率,国内很少有人涉及。通过实证研究探讨词汇法在大学英语口语教学中的作用,具体讨论学习者的口语能力同基于口语的语料库词汇教学法有无联系。指出借助口语语料库,设计适合于探索性的教学活动是目前口语课堂教学改革的主要措施,也是培养学生口语自主学习能力的重要途径,以及其对大学英语写作教学的启示。     

对初中英语口语教学的几点思考

根据现在的初中英语教材来看,教科书中有许多情景对话,比如问路、看病、打电话、购物等并且在教材中占有很大比例,始终贯穿在教材中,这也突出了英语的本质功能——交际功能。从中我们也不难看出,口语教学是英语教学中不能忽视的部分。本文针对口语教学中需要考虑的一些问题展开讨论:一、当前初中生英语口语能力薄弱的原因根据当前情况来看现在初中生英语口语能力普遍比较薄     

文学是语言的艺术

从“图文并茂”说起不少文学作品——尤其是文学名著——都有精美的插图。比如但丁的《神曲》、塞万提斯的《吉诃德先生传》、歌德的《浮士德》等等,它们那些出色的插图是可以和作品本身并传的。鲁迅翻译果     

提高小学生写作能力的点滴体会

作为教师,要提高学生的写作能力,必须通过多种途径、多种形式和多种方法,才能得以实现。本文从五个方面具体论述怎样提高小学生的写作能力:一是读——精读课文,多看课外书,摘录好词佳句;二是察——细致观察,积累写作素材;三是说——重视口语训练,为写作做铺垫;四是写——持之以恒地写日记;五是改——反复修改文章。     

中职学生口语技能培养浅谈

中等职业技术人才面对激烈的市场竞争,必须借助良好的口语表达技能。因此在教学中应发挥语文学科的工具性,充分利用有限的教学时间调动学生主动学习的积极性,借助朗读训练和课前有特色的口语表达训练,大范围地提高学生口语技能。     

对外汉语口语成绩测试形式试探

口语水平测试通常分为直接式口语测试和半直接式口语测试,二者各有利弊。鉴于口语成绩测试自身的特点,口语成绩测试与口语教学实施有密切关系,测试时采用直接式口语测试更为恰当,但也应该吸收口语水平测试的优点,比如采取保留测试的语音样本和统一布置换位测试等办法。     

情境教学，让小语口语交际课活起来

口语交际教学是小语教学中一个重要而崭新的课型。社会的发展迫切要求人们提高交际能力,所以．提高小学生的口语交际能力就成了一项重要而艰巨的任务。口语交际是听与说双方互动的过程．针对这一主要特点,怎样才能上好口语交际课呢？教师首先要激发学生想说、敢说的欲望,树立交际信心;其次,可以通过借助实物、借助多媒体、组织实践活动等情境或提供案例等教学方法让口语交际课活起来。师生共同努力、坚持不懈,定会使口语交际教学绽放出绚丽的花朵。     

有效开展小学语文口语交际教学的策略

在现代教育中,需要教师培养与提高学生的基本素质——口语交际,这也是语言信息得以传递、交流的重要途径.而小学时期是学生语言发展的重要时期,教师更应重视学生的口语交际能力,为学生今后的学习做好铺垫.在语文教学中,处处存在丰富的学习资源、广泛的实践机会,教师应考虑教学实际、学生实际,优选交流话题与主题,让口语交际贴近学生生活,让学生有话可说,有感而发.同时依据教学内容,精设多种教学方案,为学生提供更多的交际、互动机会.     

让口语交际融进学生的生活

口语交际是一门全新的课程。它从原先的“听话、说话”转变为如今的“口语交际”,不仅仅是名称、形式的改变,实质上也发生了一些变化。口语交际强调的是多向、互动、交际,强调的是交际过程中民主平等意识的培养。在当今的信息社会,能够自如得体、恰当准确地借助口头语言表达自己的思想感情,能够借此与他人良好沟通,形成和谐的互动,既是现代人必备的一种素质,又是在未来社会里生存与发展必需的手段。正因为如此．新课程标准对口语交际能力的培养给予了高度的重视,由此可见,作为培养学生口语交际能力的先锋队、主力军——小学语文教师肩上担负着的责任多么重大。     

孟子口语艺术探微

对<孟子>的研究,过去主要集中在对孟子哲学思想的探究及孟子散文艺术特征的分析方面,而对孟子的口语艺术论及甚少.本文从孟子的口语交际的实践出发,探求了孟子把握口语交际核心话题的能力、驾驭语言技巧的能力及其令人遗憾的口语交际效果,力图开创<孟子>教学新的领域.