以职业能力培养为核心的高职教育改革思考

随着高等职业教育的迅猛发展,高职院校作为为地方经济社会发展,培养高等技术应用型人才的院校．需要从课程改选、校内外实训基地建设、构建“双师型”师资队伍、采取特色的职业教育教学方法等方面进行改革,从而着重对学生职业意识、职业素养、职业能力的培养。     

以职业能力培养为核心的高职英语教学

自改革开放以来,离职院校为社会培养了数量巨大的英语专业人才,为促进中外经贸合作和经济发展做出了重大贡献。在新的发展时期,为了进一步适应新的形势,高职英语教学开始转向以职业能力培养为核心。鉴于此,笔者在分析现阶段高职英语教学中存在的问题的基础上,探讨了以职业能力培养为核心的英语教学方式。     

以职业能力培养为核心的高职英语教学

当前,高职英语教学发生了深刻变革,给传统英语教学过程中的教师带来了巨大的冲击和挑战.高职院校应遵从应用型人才培养的规律,以职业能力为本位的实践教学体系应该是高职院校人才培养的核心环节.人才培养的模式应符合现代企业岗位的要求及企业需求.     

高职英语教学中职业核心能力的培养

随着全球一体化进程的推进,英语作为世界通用语言越来越发挥着重要作用。改革开放的不断深入使得我国在世界事务中的参与度不断提高,所以当前我国各大院校尤其是高职院校有责任为我国提供优秀的英语人才。高职院校在英语教学时应注重培养学生的职业核心能力,并将理论与实践相结合,这样学生毕业后可以更从容地进入职场。本文简述了核心能力的概念,探讨了高职英语教学中核心能力的培养策略,以期有效形成和提高学生的英语核心能力。     

以职业能力培养为核心的高职教材建设的思考

发展高等职业技术教育,提高职业技术教育质量,必须开发高质量的高职教材资源。教材是教与学的主要依据,也是教育教学改革的重要内容。没有好的适合高职学生特点的教材,教学目标是难以实现的。因此,只有完善教材资源建设,教材与教学改革同步进行,才能适应以职业技能为核心的职业技术教育发展的需要。     

高职院校学生职业能力培养的思考

高职院校的培养目标是培养各行业需要的技术应用型人才.但在高职学生职业能力培养中,学生基础能力不扎实、专业能力不凸显、关键能力不被关注成为制约高职教育学生职业能力发展的瓶颈.只有树立培养职业能力的观念,不间断地监控学生职业能力的缺失部分并以职业市场需求为导向,加强教学实践的同时,不断提高教师队伍素质,建设一支专兼结合的"双师型"师资队伍,才能解决高职教育面临的问题.     

以拓展训练提升高职学生职业核心能力的思考

加强对高职学生职业核心能力的培养,是高职院校提高教育教学质量、实现人才培养目标的需要,更是实现学生高质量就业和可持续发展的需要。在此,阐述了职业核心能力和拓展训练的基本涵义,在实践基础上分析了拓展训练对高职学生自我学习、与人交流、与人合作、解决问题等职业核心能力提升的助推作用,并提出更加明确的目标,整合资源,注重评测,加强师资建设,探索课程化教学,以体系化、项目化的拓展训练为载体真正提升高职学生的职业核心能力。     

高职院校人文素质教育和职业核心能力培养的思考

高职院校学生人文素质的缺失和职业核心能力的不足,导致学生的社会竞争力下降和缺乏社会责任感,本文就高职院校人文素质教育和职业核心能力教育方法与理念进行了探讨。     

高职人文素质教育改革中的职业核心能力培养

高职院校的历史责任是培养具有必需的理论基础和扎实的实践能力的应用型技能人才,这个教育目标已为国内教育界所公认。本文重点从人文素质教育中职业核心能力培养方面展开论述,针对当前高职教育的发展现状进行提出问题,分析问题,解决问题。高职院校人文素质教育要按怎样的方式来进行呢?这一问题关键就在于怎样控制学习当中有限的时间内把学习人文素质课程的作用放到最大化,让学生可以从中得到益处,并逐步发展为能够满足市场需求的高素质人才。反之,培养学生人文素质课程的作用只能在所设置的课程当中作为其中的结构,在教育和教学的实践当中并不能起到重要作用。     

高职学生职业核心能力培养问题浅析

高职学生职业核心能力的培养既是高品质就业的需要,更是学生可持续发展的必然要求。对河北省高职学生的调研表明,高职学生职业核心能力有待提高,其中人际沟通能力、冲突处理能力、时间管理能力尤需增强。目前亟需解决高职学生职业核心能力培养中存在的认识不够、目标不清、方式落后、缺乏系统等问题。     

高职院校商科学生基本职业能力培养路径初探

本文试图从企业实际岗位对商科人才基本需求角度,结合高职院校商科人才培养特点,探讨商科学生基本职业能力培养路径问题,为商职院校培养商科学生提出切实可行的做法。     

基于培养职业素养的高职数学课程教改实践探究

本文结合高职数学课程与经管类高职学院的专业课程相对接的教学实践,阐述了基于培养职业素养的高职数学教学模式与传统教学模式的不同,分析了在以工作实践为教学依托,着力于提高学生的职业素养培养方面对专业课程的基础性作用,从构建高职数学课程体系、改进教学模式和完善评价体系三个方面给出了具体方案。     

建工专业高等职业教育人才培养模式改革浅析

在建筑行业和建筑科技飞速发展的当前,如何改进当前的高等职业教育形式、培养出满足建筑科技发展的专业技术型人才已迫在眉睫。文章探讨了建工专业人才培养的现状和问题,并对人才培养模式改革进行了探讨。     

高职英语口语教学与职业核心能力培养的结合

近些年,高职职业教育迎来快速发展期,学生是否能够顺利毕业,达到用人单位的要求及社会发展要求,成为时常经济环境下高职院校赖以生存的必然条件。文中从高职英语教学的现状入手,介绍了英语口语教学与职业核心能力培养相结合的方法。     

高职教育复合型人才培养与课程改革

本从知识经济发展、科技成果产业化、现代企业管理、中小企业发展等四个方面分析了高职教育复合型人才需求的背景，阐述了复合型人才的知识与能力基本特征和培养的主要形式，从高职教育课程改革的“重应用、活模块、人本化”的角度，探讨了复合型人才培养的两条实现途径：一是能力本位与人格本位并重，二是强调学生的“自主性”学习。     

高职教育的特点与学生职业能力的培养

高职教育的改革,主要是发展知识与能力相融汇的综合教育与综合评价,培养学生的综合职业素质。本文根据现代教育对能力发展的认识,指出了高职教育适应学生职业能力培养的教学特点,以及不同教学环节对促进学生能力发展的作用。     

高等职业教育教学改革初探

分析了高职专业教学过程中存在的问题,从教学计划、构建实践教学体系、教学手段、职业教育和就业教育等方面提出了教学改革的建议。     

从高等职业教育的高等性认识高职英语教学

高等职业教育的高等性是高等职业教育人才培养目标定位的基准,忽视对高等职业教育的高等性特征的认识,将使高等职业教育人才培养目标和人才质量出现问题。因此,要坚持高等职业教育的层次和类型,从高等教育的高等性认识高职英语教学,在突出高职英语教学特点的同时,重视其高等性,才能达到高等职业教育专业英语教学的目的。     

高职数学文化教育与高职数学教育改革的思考

高职教育是我国高等教育的重要补充,高职教育的特点决定了高职教育的实践性和技术性,在高职教育中,高职数学教学长期以来缺乏文化教育,数学教学成为了干涩的职业性教育,这不仅无法提升高职数学教育的质量,同时也无法发挥高职数学教育的功能和价值。鉴于此,在高职数学教育中,通过融入文化教育来实现教学改革,在提升高职学生数学职业技能的同时,还能够培养学生的数学思想。     

高等职业教育教学改革中现代教育技术的应用策略研究

高等职业教育与普通的大学本科教育不同,不是教授学生理论知识,而是主要培养学生们的操作、实践能力,这就决定了其主要方向是以学生的综合动手能力和实际作业能力为主。所以,现代高等职业教育教学就要以增加培养学生实际实践能力为重点来进行。尤其是近些年来,许多高职院校积极使用改变教学方针,对传统教学进行改革,积极探索、大胆突破,为学生获得良好的职业教育方面有着不俗的成绩。并且在改革中使用多种现代教育技术相结合的手段,取得了非常丰硕的改革成果。本文就对高职教学改革中现代教育技术的应用策略做出一些研究。