浅谈《汽车电控发动机》的教学技巧

随着近年来国家对职业教育发展的大力支持以及地方教育对职业教育的重视,梧州的职业教育得到了蓬勃的发展。随着梧州市经济的不断发展,梧州市的汽车保有量逐年增加,梧州市汽车维修行业得到了良好的发展,汽车维修企业逐年增多,汽车维修厂、汽车销售店、汽车零配件销售店等汽车服务厂家、企业对汽车维修专业人员的需求也逐年增多,梧州市中职学校的汽车运用与维修专业也应运成为热门专业,随着梧州市中职学校对汽修专业实训设备资金投入不断加大,《汽车电控发动机》被各中职学校列为汽修专业中的专业技术核心课程。     

职中《汽车专业英语》的教学探索

正随着社会的飞速发展,汽车的车型也越来越多,结构也越来越复杂,这给我们的车主和汽车维修人员带来了使用和维修方面的困难。这一状况的出现,也促使社会对汽车维修人员提出了更高的要求,即汽车维修人员必须是知识全面、理论扎实、技术过硬的专业人才。大量的国外汽车信息及汽车资料对于我们汽修专业来说尤为重要,这就需要我们了解、精通、掌握汽车专业的通用语言——汽车专业英语。为了适应社会需求,我们学校大力     

现代汽车维修业呼唤高职生

随着现代汽车向高、新技术飞速发展,国内汽车维修业难以适应高新技术发展要求,传统维修人员面临严峻挑战。要适应现代汽车发展要求,现代汽车维修业迫切需要高职院校汽车维修与检测专业毕业生。     

汽车检测与维修专业的教学应更多依赖校内实习车间

我国目前汽车行业发展迅猛,而汽车检测与维修人员却十分缺乏,各高校培养出来的维修专业的大学生的知识仅停留在书本上。汽车检测与维修这个专业具有特殊性,必须具备较高的维修技术水平。这就要求课堂教学环境更多地向校内实习车间转移。     

中职汽车维修专业一体化教学模式探析

汽车维修专业是职业教育发展中的一个重点,汽车行业的发展越来越快,对汽车维修的水平要求也越来越高,这就要求学校应该结合社会的需求进行教育教学的调整,实现实用性与科学性结合的教学模式。因此,我们要立足当前我国中职汽车维修专业的教学现状,结合汽车运用与维修专业一体化教学研究的背景,分析汽车运用与维修专业一体化教学模式的特点,并对中职汽车维修专业一体化教学模式的实践活动进行探究,以提升我国中职汽车维修专业一体化教学的教学水平。     

汽修教学技能训练的价值探讨

对汽车维修从业人员进行准入、资格考核及认证的部门是国家交通部以及劳动和社会保障部.我国汽车维修行业从事一线技术和生产的人员大体上分为工程技术人员和工人两大类,其中工程技术人员主要来自高等院校培养的汽车相关专业的本科、专科毕业生以及交通系统所属的中等院校毕业生;而工人,包括技师、高级工、中级工和初级工,主要来自技校和职业高中的汽车维修专业毕业生.对进入汽车维修行业的人员,对进入汽车维修行业的人员,交通部实行“持证上岗”和关键岗位培训制度,基本上是一种事后培训制度.在我国的许多汽车维修服务公司中,从事汽车修理一线工作的人员有许多都没有接受过专业职业教育.     

科教融汇背景下新能源汽修专业有效课堂的实施路径

<正>新能源汽车与传统油车相比,科技感强且更加符合国家节能环保的要求,所以在未来发展潜力极大。新能源汽车的很多优点符合国家对能源战略、环保战略的要求,政府为新能源汽车在我国的发展提供较大支持。但目前新能源汽车在我国的发展速度较快,汽车维修却跟不上制造的速度。对国内新能源汽车维修领域进行探析,发现我国缺乏新能源汽车的专业维修人员,而中职新能源汽车维修专业在这方面的工作尚待加强。本文从科教融合视角,关联国内对新能源汽车维修人才的需求,对职业院校新能源汽修专业课堂教学提出合理的建议。     

关于汽车维修专业人才培养模式的定位与思考

近几年，汽车工业发展迅猛，高新技术应用广泛，对汽车维修专业人员的知识、能力和素质提出了更高的要求。通过对“汽车运用与维修专业人才培养模式”的改革、探索与实践，论述专业改革的必要性。     

浅谈仿真软件在汽修专业教学中的应用

随着汽车工业的发展,汽车维修人员成为紧缺的技能型人才。汽车维修专业教育教学条件有待优化。本文根据自身的教学经验,对仿真软件在教学中的作用及其应注意的问题作了简要分析。     

高职院校汽车维修专业发展问题及解决方案初探

汽车工业的高速发展催生了汽车"后市场"的崛起,汽车维修人才需求量缺口越来越大,作为培养高级技能人才的高职院校汽车维修专业也呈现快速发展趋势,但发展的同时也逐渐凸显一些问题。本文分析了我国高职院校汽车维修专业普遍存在的一些问题,并针对这些问题给出一些解决建议。     

多媒体教学融入乳腺外科诊治教学中适用探究

乳腺外科是一门专业性和社会实践性很强的学科,并且对学生医学知识有很高要求。以往学生在传统乳腺外科学习中因为学科枯燥无味而提不起兴趣,而在乳腺外科诊治教学中融入多媒体可将枯燥的医学知识转化为形象生动的动画和音乐,从而提高学生的学习兴趣。本文主要对多媒体在乳腺外科诊治教学中进行探究。     

基于有效教学视角下的差异教学在课堂教学中的应用及探究

随着教育改革工作的进一步实施,有效教学再次引起了人们的关注。有效的课堂教学应是师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程[1]。然而,目前我国的课堂教学还在受传统教学观念的影响,教师主宰着课堂,学生的个体差异被忽视,师生之间缺乏交流,产生鸿沟,课堂"有效教学"的实施令人堪忧。本文主要从有效教学、差异教学的先进教育理念出发,通过分析影响课堂教学有效性因素,探究如何更好地因材施教、促进学生个性化发展,实现课堂的有效教学,并提出了几点思考和启示。     

语篇衔接理论在英语阅读教学中的运用

本文在韩礼德和哈桑的衔接理论的基础上,回顾了我国大学英语阅读教学的相关理论,阐述了衔接的基本概念和实现手段,进一步说明在阅读教学中利用语篇衔接手段帮助学生正确理解篇章、促进其阅读理解能力的提高,是一种行之有效的教学方法。     

参与式教学在初中物理教学中的运用

在初中物理教学过程中,传递书本知识,不应是主要目的,教师也不应是教学的中心,而学生更不是被动接受知识的容器。为了贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,体现新课标理念,培养社会需要的新型人才,笔者在充分发挥学生的主体作用,让学生积极参与课堂这一方面进行了一些有益的探索。灵活处理教学资源,灵活选取教学方式,灵活进行综合评价,让学生积极参与科学探究过程及课程评价过程,是培养学生的学习兴趣、发展学生非智力因素、培养创新能力、提高科学素养的重要途径。     

情景教学在化学教学中的体现

现代的化学教学一方面更多地体现出学生的主观能动性;另一方面对老师提出了更高的要求,在化学课堂上时刻可见情景式教学的影子,它使课堂教学更加地民主化,在拉近师生距离的同时,也激发了学生的学习兴趣,由原来被动地接受逐渐转变为主动的探索。情景式教学在化学中主要体现为化学实验、情景假设、学生自主学习等几个方面,它给传统死气沉沉的化学课堂注入了生机勃勃的活力,形成一种老师乐意教,学生喜欢学的教学场景。     

创设教学情境实施有效教学

所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围.教学情境是课堂有效教学的基本要素.本文论述了运用现代媒体创设情感情境;借助表演活动创设教学情境;借助问题创设教学情境.     

实例教学在政治课教学中的作用

思想政治课是对学生进行思想道德教育的重要学科.但长期以来,思想政治课教学内容抽象乏味,使学生缺乏学习的兴趣.为此,笔者根据政治新课程标准所倡导的以生活为本、以人为本的教学理念,在政治课教学中尝试让具体的生活实例走进课堂,旨在使枯燥乏味的教学内容趣味化、生活化,由此诱发学生的学习兴趣,提高教学效益.以下是笔者的一些教学体会.     

情境教学在历史课堂中的运用

随着新课改的实施,传统的以知识为本位的教学理念受到否定,新的以学生发展为本的教学理念呼之欲出。要实现以学生发展为本的理念,突出学生在学习过程中的"主体性"地位,就要将历史教学放置在一种宽松、有趣的环境中,不断碰撞学生思维的火花,充分调动学生的自主学习能力,提高历史教学效果。这就是需要历史情境教学。     

优质的教学设计是教学质量的保证——开放教育英语专业《高级日常英语》教学方法初探

本文从四个方面对开放教育英语专业(本科段)《高级日常英语》这门课程的教学方法进行了探讨,着重论述了在学生完善的自主学习基础上,教师优质的教学活动设计是保证优质的教学效果的关键因素,并且从六个方面举例说明了如何去做好课堂教学设计。