师资培训是师资管理工作的重点

教师是学校的主体,是学校进行教育教学工作实现教育目标的主导力量,教师管理是学校管理的重要组成部分,而师资培训又是师资管理工作的重点。 教师素质的提高不仅是教师的自身要求,而且是学校管理者十分关注的问题。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“必须对现有教师进行认真的培训和考核,把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。”培训和提高在职教师的政治业务素质和教育教学能     

对开展小学师资自培工作的几点思考

建设一支有足够数量的,合格而稳定的师资队伍是实行义务教育,提高基础教育水平的根本大计。教师的素质如何,影响到民族的素质和国家的前途。全国教育工作会议指出:“高度的物质文明和精神文明,都离不开人民素质的提高,而提高人民素质要靠教育,学校教育又主要取决于有没有高质量的教师。”党和政府需要我们化大力气抓好教育,关键必须建立一支素质好,质量高的教师队伍,才能使教育更好地为社会主义市场经济体制做贡献,因此我始终认为培养、提高教师素质要树立战略观点和全局观点,必须坚持把师资培训作为办学的基本建设和战略方针。所以我们对学校各类教师根据实际的需要和可能进行各种形式的师资培训,又根据学校的特点,将师资培训立足于自培,使教师素质边教边学边提高。     

四川地震灾区中小学师资培训现状及对策——以安县为例

在学校工作中,教师是学校办学的主体．是提高教育教学质量的主导力量．其素质的高低制约着学校教育的改革与发展。加强教师队伍建设,强化师资培训,提高教育教学能力是教育工作永恒的主题。师资培训是当今社会发展的需要．是教育不断改革的需要,也是教师自身专业成长的需要。     

四川地震灾区中小学师资培训现状及对策——以安县为例

在学校工作中,教师是学校办学的主体．是提高教育教学质量的主导力量．其素质的高低制约着学校教育的改革与发展。加强教师队伍建设,强化师资培训,提高教育教学能力是教育工作永恒的主题。师资培训是当今社会发展的需要．是教育不断改革的需要,也是教师自身专业成长的需要。     

加强领导 落实规划 保质保量搞好师资培训工作

我们东丰县位于吉林省南部的半山区,原来的教育基础比较薄弱。为了提高中小学师资队伍的素质和中小学教学质量,几年来,我们把师资培训工作作为发展教育事业的重点,有领导、有组织、有计划地进行,取得了较好的效果。一、从战略高度来对待师资培训工作。总结过去的教训,我们认识到,教育质量低的根本原因是师资质量低。因此,教育事业要发展,必须把师资工作摆到战略位置     

国外中学师资培训概述

教师培训是保证和提高教育质量的重要方面。随着社会、经济的发展,特别是文化事业的发展,对加强师资培训提高教师素质,提高教学质量提出了新的要求。本文概述几个国家师资培训情况,以期对我国的中学师资培训工作有所启迪。     

迈上教师专业成长的快车道——四川省“中学校长联谊会”座谈会观点集成

【关注理出】学校的竞争归根结底是师资的竞争。教师的素质决定着学校的育人水平,决定着学校的教育教学质量,决定着学校能不能可持续发展。一句话,教师决定着学生和学校的现在,也决定着学生和学校的未来。 学校是教师成为专业人员最重要的场所,教师专业发展的起点和终点基本上在学校。这就意味着在学校管理中,领导和管理学校的校长是推进教师专业发展的“第一责任人”。     

农村中学校本师资培训如何有效开展

正学校要发展,必须要注重全体教师素质的培养,这就迫使校本师资培训工作摆在课程改革之首,并贯穿于整个过程之中。校本师资培训源于学校发展的需要,是由学校发起和规划,旨在满足学校与教师发展的需要,它是中小学教师继续教育的一个重要有机组成部分,也是每一个教育管理者和实践者所面临的新课题,本文就如何有效地开展校本师资培训等问题谈谈自己的看法。一、校本师资培训的途径1.骨干教师办讲座。对于农村地区的中学,信息     

经济欠发达地区心理健康教育师资培训的探索与创新

随着教育改革的深化,心理健康教育越来越成为现代教育的主导理念,成为提高学校教育教学质量的新视角.实践证明,要使学校心理健康教育成为新的教育平台,充分发挥心理健康教育的重要性,师资队伍建设是基本保障.辽宁省阜新市作为辽西一座经济欠发达城市,与其它经济欠发达地区一样,存在着教育发展不平衡、学校之间办学条件差别大、心理健康教育观念薄弱、心理健康教育师资匮乏等问题.为了贯彻落实教育部<中小学心理健康教育指导纲要>和<辽宁省中小学心理健康教育实施意见>精神要求,我们在调查研究的基础上制定了<阜新市中小学心理健康教育教师培训方案>,把心理健康教育作为全面推进素质教育的突破口,确立了全市中小学心理健康教育师资培训"三至五年分三步走"的培训规划,倡导"科研引路、心理健康教育教师牵头、全体教师参与、因地制宜开展心理健康教育"工作的创新思路,从培训心理健康教育教师的人员选择、培训内容认定、培训形式更新、培训管理规范等方面进行探索,做到培训心理健康教育教师工作的"四个创新".     

学校教师培训的战略要求

学校教师培训是学校发展的战略要求。由于新课程具有基础性、开放性、综合性、多元化、现代化等特点,这就要求教师只有具备较强的驾驭新课程教学的能力,才会确保课堂内外的教育教学活动和新课程的标准相一致,才会确保新课程教学目标的完成。所以,学校教师培训的成功与否,从某种意义上说关系到新课程的成功与失败。学校必须把教师的培训作为学校工作的有机组成部分。     

中小学骨干教师培训模式初探

纵观“八五”期间国家教委师资培训工作重点和苏州市中小学教师培训规划,无不强调骨干教师培训,究其原因,是因为中小学骨干教师特别是各学科教学带头人的水平是教学总体水平的重要标志,也是提高教师队伍素质和教育教学质量的重要保证。突出抓好骨干教师培训工作是促进国民经济腾飞和教育事业发展的一项战略措施。从世界各国师资培训总的情况来看,尽管对骨干教师培训     

抓教师培训 促教学质量

抓教师培训促教学质量★★师资培训●呼世兴技校教学水平的高低，教学质量的好坏，能否取得较好的社会效益和经济效益，关键取决于教师的业务素质和思想素质。从发展技术教育事业和提高办学水平的战略角度着眼，加强对在职教师的业务培训，是学校发展的重要课题。一、对在...     

努力搞好培训 提高师资水平

中共中央《关于教育体制改革的决定》中指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的教师队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”又指出:“必须对现有的教师进行认真的培训与考核,把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。”一个根本大计,一个战略措施,这就透彻地指明了师资培训工作的重大意     

建瓯市教师进修学校在教研培训中取得成效

福建省建瓯市教师进修学校近年来坚持以科研为先导，以培训为重点，全面推进教育教学改革，在教育科研和师资培训方面取得了“双赢”。坚持以教育科研为先导，全面推进全市教育教学改革和发展是教师进修学校是一项极为重要的工作。为了把教育科研落到实处，增加教育改革的科学含量，学校成立了“基础教育科研课题指导小组”，先后制定了《全面推进素质教育，加强教改教研工作若干意见》、《教育科研课题管理办法》、《教育科研选题指南》、《教研课题、教改成果奖励试行办法》等。学校充分发挥教师教研作用，对教研工作采取“定人、定题、定…     

充分调动教师工作积极性 提升教育教学质量

教师是学校发展的关键因素,激发教师工作的积极性,就能最大限度地提高学校的教育教学质量,所以在学校管理中应当特别重视加强对教师的管理。     

加快和深化教育改革

党的十三大政治报告中指出:“百年大计,教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置”,“要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针,按照实际需要,改善教育结构,提高教育质量,克服教育脱离实际和片面追求升学率的倾向”。为了适应社会主义建设发展的要求,我们的中,小学应加快和深化教育改革。党的十一届三中全会以来,有些学校已经进行了一些教育改革,取得了可喜的成绩。但也有不少学校教改工作开展得不好或尚未开展起来。据了解,学校教改工作所以开展不好,大体上有主、客观两个方面的原因。客观的,如缺乏上级领导部门的支持,缺乏改革的经验和物质条件等,主观的,主要是思想认识问题,特别是学校主要领导干     

发挥基层学校自培优势提高师资水平——安口镇乡开展师资培训工作的调查

小学教师的继续教育是一项复杂的系统工程。开展这项工作,必须调动多种积极性,尤其是要调动基层学校开展自培的积极性。在小学教师的继续教育中,发挥基层学校的自培优势,是搞好师资培训,提高小学教育教学质量的重要课题。带着这个课题,我们对安口镇乡近几年来师资培训工作进行了调查。一、转变观念,加强领导,制定规划 1985年前,这个乡的领导抓教育只把眼睛盯在校舍建设和勤工俭学上,学校领导也只抓钱不     

校本培训的实践与探索

教师的培训工作是教师队伍建设的重要保障；教师的培训工作担负着学校发展的重任，是教育面向未来的前提；教师培训工作将决定学校教育教学水平的发挥。传统的师资培训是否能够实现上述目标?经过我们的研究发现以培训内容为中心的传统师资培训存在着严重的弊端，不能把教师培训工作落到实处。只有开发以教师为中心的新型的校本师资培训，才能使师资培训发挥更大作用。     

小学教师培训纳入成人教育管理初探

教师作为学校教育最重要的因素，既是管理的对象，又是管理的主体，是学校办学的主要依靠。教师队伍的强弱对提高教育教学质量起着决定的作用。作为登畲山区，就如何提高师资水平，怎样抓培训管理，谁来抓?我们决定此项工作纳入成人教育管理，因而进行了系列的工作初探。     

努力提高教育教学质量

学校的根本任务是教书育人,而有目的,有计划,有组织地实施德育、智育、体育的主要途径和基本手段是教学.教学工作处于学校工作的中心地位是学校工作性质、任务和教育目标的必然要求.多年的办学实践也有力的证明:必须以教学为中心深化教育改革,才能全面提高教育质量,培养出大批全面和谐发展的高素质、高能力跨世纪人才.为此,我校始终把教学工作放到学校的中心位置,紧紧围绕提高教学质量这个环节,遵循教育规律,体现教改精神,巩固提高两基、落实强化两全,实施三个结合(管理和教改相结合,教研和教学相结合,理论和实践相结合),切实坚持“五抓”,不断提高教师素质,完善改进教学管理,逐渐开创出先进的教学思路和特色,使我校的教育教学质量大幅度提高.