幼儿命题绘画教学探讨

本文主要探讨命题绘画教学。命题画是由教师提出画画的题目,要求幼儿根据规定的主题作画。教师可以结合幼儿园周围的现实生活命题,要选择幼儿日常生活中见到的、听到的、熟悉的、在他们心目中留下深刻印象的题材,还要注意孩子的表达能力。     

命题画也应激发创造性想象

在幼儿画命题画的过程中,我觉得教师除了启发和帮助幼儿理解主题、对绘画中的难点加以必要的辅导之外,教师的指导作用还应体现在给予幼儿一定的想象空间,充分激发他们的创造潜能。有一次,我请大班幼儿围绕《春天的公园》这一主题进行绘画。师:看,老师画的这朵花在笑,你们知道它为什么笑吗?幼甲:园丁给它浇水了。幼乙:有朋友在给它抓痒痒。幼丙:花姐姐在带着它跳舞。师:你喜欢画什么样的花?能不能与别人想得不一样?     

巧用绘本指导大班幼儿命题画创作

命题画也称主题画,是幼儿园绘画教学的一种重要形式。优秀的绘本画面即情即景,可单幅成画。绘本中出色的创意、联想、富有童趣的画面等,为幼儿拓展命题画创作的思路、技能提供了良好的借鉴。学习物体命题画,重点是突出物体的特征;学习情节命题画,重点是欣赏情节内涵。文章主要从积累命题画创作经验以及如何传移模写方面阐述如何引导幼儿进行绘本欣赏,循序渐进地学习创作命题画。     

“绘图讲述”课的尝试

绘图讲述,其中的“图”是指幼儿自己创作画出的图,“讲述”的内容也就不是围绕——个主题,而是“各讲各的”。其过程为幼儿根据一主题构思情节——幼儿创作绘画——幼儿将自己作品的内容讲述出来。 在以往的美术主题意愿画教学中,教师给幼儿一个主题,幼儿进行创作,画面画满了,课也就结束了,不能充分发挥幼儿的想象力和口语表达能力,更不能满足幼儿的表现欲。那么,如何更好地培养幼儿的创造力呢?在教学实践中,我发现绘图讲述对培养幼儿的想象力、     

舞动的线条——小班绘画活秀

活动来源一次户外活动回来,幼儿对楼道中漂亮的画很感兴趣,尤其对画中的线条品头论足,津津乐道。当我发现幼儿的这一兴趣点后,便联系上学期所绘画的主题活动,和幼儿一起讨论线条的美妙之处,并鼓励他们寻找身边美丽的线条。幼儿对线条的兴趣更加浓厚了。我班一直在开展不同主题的绘画活动,幼儿有一定的绘画基础,而且已经掌握了短线、长线和封闭曲线圆的画法。结合本班幼儿现有的绘画水平,我们在班上组织了线条系列绘画活动。     

想象画教学的两种形式

想象画教学是以培养想象能力为主要目的的一种绘画教学方式。想象画教学经常采用无命题自由想象和有命题想像两种形式。无命题自南想象是指以想象训练为目的，不一定表现特定主题的想象画教学。首先，这种教学方法通常以实物启发联想。以实物启发联想要求学生观察具体实物，把产生的联想表现出来，它与记忆画有相似之处但又有所不同。     

教好“故事命题画”发展幼儿创造才能

“小蝌蚪找妈妈”是一个知识性强、内容有趣、语言优美、又为幼儿熟悉的童话故事,很适宜作大班幼儿“故事命题画”的教材。绘画课开始时,我用贴绒教具演示了故事中的几个主要情节,让幼儿复习已获得的知识,加深印象,再根据故事情节,让幼儿自由选择作画。这样做,有助于发展幼儿的思维。因为幼儿在作画时,脑海中需再现故事中的情节,并构思完整的画面,然后运用已经学得的绘画技能,表达自己的思想。结果,幼儿们画出了不同情节。讲评时,我挑选了几张不同情节的画,分别请作画的幼儿讲述自己的意图,这样,就使绘画与语言自然地结合起来。课后,幼儿作画余兴未尽,纷纷要求继续作画。我因势利导,要求幼儿回家后把它画成连环画,装订成册。幼儿们动脑动手,还自己设计了封面。在晨间谈话时,我表扬了幼儿绘画的积极性     

在绘画活动中培养幼儿的合作能力

绘画活动中小组画是由几个幼儿共同合作完成一幅作品的绘画形式。近年来我在绘画教学中对如何引导幼儿在小组画活动中提高合作能力,进行了较深入的思索与尝试。一、创设情景体验,诱导幼儿萌发合作意识     

手印画:儿童展现梦想的舞台

绘画离不开梦想,没有梦想,便没有艺术。手印画是一种特殊的绘画形式,和其他形式的绘画不一样,其属于联想成像的一种。它提供了幼儿以皮肤直接作用于颜料和纸张的机会,促使幼儿在玩弄色彩和偶然造型中产生丰富的想象,展现自己的绘画梦想。我们通过积极的诱导、适时的鼓励等方式,激发幼儿参与手印画的兴趣、培养幼儿的想象力等,让每个孩子都喜欢手印画,让手印画成为孩子展现梦想的舞台。     

幼儿作品展示的智慧设置

案例一 时间：绘画活动后的自主活动。 地点：在活动室外的一块幼儿绘画作品展示板前。 展示内容：全班幼儿集体活动画的主题为《春天》的画。     

美丽的装饰品

设计意图我班幼儿非常喜欢绘画,特别对装饰画有着浓厚的兴趣。装饰画是幼儿运用色彩及线条图案来表现和创造美的一种绘画形式,以往的装饰画一般是用彩色笔在某一材料上画出对称花纹,形式显得单一。此次活动,除了用彩色笔进行装饰以外,我还为幼儿提供了多种材料、工具(以废旧材料为主)及几种绘画形式(版画、砂纸画、线条画),供幼儿自由选择。同时,在课前还准备了一些制作好的饰品,意在让幼儿在直观的感受后,充分发挥自己的想象力进行大胆的创作。活动目标1.学习用不同的绘画形式,制作多种不同风格的装饰品。2.能熟练使用多种绘画工具和材料。…     

在主题画教学中发展幼儿想象力

幼儿园美术教学是对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的手段之一,特别是对发展幼儿想象力起着更加突出的作用。绘画教学中“主题画”占有很大比重,教学时是刻板简单地灌输绘画技能,还是同时发展幼儿的想象力?开始我和许多教师一样,认为就是教绘画技能。而所谓绘画技能,就是教幼儿把教师的范画临摹得一丝不差。例如教画“鱼”,那么要求幼儿画的鱼,头朝那个方向,尾     

浅谈农村幼儿园中班主题画教学

农村幼儿园绘画教学的现状仍旧摆脱不了以模仿为主的尴尬局面,为了让幼儿的绘画充满童趣和创造精神,本文以游戏为载体,根据不同的主题进行不同的框架设计,从活动的导入、主题画讲解过程中的师生互动、作品的讲评及背景音乐的选择几个方面进行具体的描述,充分体现幼儿是学习的主体的《纲要》精神。     

我教幼儿学画树

树,是幼儿绘画中不可缺少的内容之一。有的教师教幼儿画树只是把树作为背景,或用来衬托主题,或用来丰富画面。而且备年龄班的幼儿几乎都学画同一种造型的树,如、。树的颜色也规定树干和树枝为咖啡色,树叶为绿色。这样的教学方法、教学形式,忽视了幼儿对树的观察,限制了他们对树的表现形式,因而不能培养幼儿对自然美的感受力和表现力。我认为幼儿学画树,不应是一种单纯的技能训练,而应该是一种激发幼儿对大自然的热爱,丰富幼儿的知识,促进其观察力与绘画技能协调发展的途径。根据这个指导思想,我们以大自然为课堂,采用观察写生、收集装饰、欣赏、创作、游戏等方法,设计并组织了以下几个画树的教学活动。     

自主性绘画与幼儿音乐欣赏浅谈

绘画和音乐欣赏是幼儿教学的主要内容,教师应创造性地把自主性绘画与幼儿音乐欣赏紧密联系在一起,通过挖掘它们的共通点和联系,让绘画与音乐欣赏融合起来,从而开发幼儿的大脑,激发幼儿的创造力与情感培养,改变了以往教学的单调无味。介绍了如何在教学中将自主性绘画与幼儿音乐欣赏灵活运用?列举了不同的形式,充分肯定了自主性绘画与幼儿音乐欣赏紧密联系的重要性,让幼儿所画出的每幅画都会有独特的创造性。     

幼儿创意绘画教学的常见问题与实施要领

创意绘画是当前比较新颖和盛行的幼儿绘画形式,主要有手指画、画架画、创意涂鸦、喷墨画、粘贴画、三维立体创作等等。创意绘画在开发幼儿动手动脑能力、审美情趣,提高创造力等方面发挥着重要的作用。当前的幼儿创意绘画教学普遍存在着偏向结果且忽视幼儿主体体验、模式固化、成人介入过多等问题。因而,需要教育工作者以及家长正视幼儿创意绘画教学中存在的上述常见问题,正确认识幼儿创意绘画的价值,正确理解幼儿创意绘画的意义,鼓励幼儿在已有简单生活经验的基础之上大胆创作和表达,减少成人的介入与干扰。     

对两幅绘画作品的解读

正为了激发幼儿保护动物的意识,我开展了主题绘画活动"没有动物会怎样"。我先请幼儿想象如果没有了动物,我们的生活会怎样呢?有的幼儿说:"没有了动物,我们就没有肉吃。"有的幼儿说:"没有了动物,就会破坏生态平衡。"……我对幼儿的大胆想象,进行了充分肯定,然后,请幼儿利用绘画的形式进行表现。孩子们画得都很认真,生动表现出没有动物的种种后果。小A画出了很多座歪歪扭扭的房子,甚至还有被折断的树木。我看后,     

从绘画中比较全托与日托幼儿情感表现的特点

本研究通过对全托与日托幼儿的绘画作品的分析来比较两者在情感表现上的特点及差异。研究对象分别是寄宿制与全日制中4岁～7岁的幼儿,使用全班集体自由命题作画的方法。绘画的主题一是反映幼儿情绪特征的＂我最伤心的一件事＂,另一个是反映幼儿与父母之间亲子关系的＂我的家＂。结果表明,寄宿制幼儿在绘画表达方式,绘画内容及作品所体现的同...     

浅谈幼儿绘画兴趣的培养

儿童绘画,是儿童依据自己的思维,应用自己的绘画方式来表现自我愿望的过程,也是不断拓展幼儿创造性思维的过程.在幼儿绘画教学中,由于幼儿动手能力差,往往用绘画的形式表现自己的愿望,表现得不到位,甚至画出的作品与儿童的心愿不相符,这样就会导致幼儿失去绘画的兴趣.     

绘画促进素质教育的发展

绘画是幼儿感受世界、表达内心的一种手段,绘画学习需要长期坚持不懈的积累,让孩子们用自己的眼睛看世界,用自己的心灵感受世界,用自己的语言表现世界,我们教会孩子怎样看、怎样画、怎样表达,在教学中,根据幼儿的能力,实施集体教育与个别教育、实施兴趣教育与能力教育、实施主题教育与游戏教育,都良好的促进幼儿素质发展,使幼儿整体得到提高。