自主型作文教学探微

自主型作文是与命题作文相对的一个概念。自主,即自主体验,自主感悟,自主厚积,自主薄发。探研自主型作文,旨在最大程度地实施“主体参与”,解放学生,发展学生,张扬写作个性,完善健全人格。一、自主型作文的理论设想设想之一:内因外因的哲学理论长期以来,我们在作文教学中往往过于夸大了外因——教师的“导”的作用,而没有充分发挥内因——学生的“自主”作用,失去了应有的理论支撑,教法也就显得有些苍白无力。自主型作文就是试图以内因是变化的根据、外因是变化的条件的哲学理论为支撑去探讨作文教学,从而使内因发挥到“极致”,实现写作的最…     

提高体育课堂教学有效性的策略

体育教学的有效性,是体育教学中核心的内容。教师的教与学生的学构成了教学的双边活动,教师的“教”属于外因,而学生的“学”则是内因,外因通过内因起作用。可以看出,教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学任务,而是指学生在课堂上有没有学到什么或学得好与不好。如果学生不想学或学习效果低下,那么这样的教学无论教师付出多少努力,都是无效教学。     

倡导启发式教学，努力提高学生素质

素质教育首先要从课堂教学抓起。抓课堂教学，其很重要的方面，就是抓教学方法的改革，要倡导开展启发式教学。 一、要不要开展启发式教学？ 每节课四十五分钟，是不是满堂灌就算抓紧时间了呢？不见得。我们知道，教学过程是学生在教师引导下，用最经济的时间，主动积极通过教材学习，获得身心发展的过程。因此，学生是学习的主体，学生的学是“内因”，教师在教学过程中的主导作用，是学习的重要条件，是“外因”。“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用”。教师主导作用这个外因要通过学生学习的内因来起作用。教师…     

家校联动开掘材料源头 努力提高学生作文质量

作文水平是语文水平的综合反映,作文教学是整个语文教学活动中重要的教学活动。而如何解决作文材料的来源,自然成为作文教学的“瓶颈”问题。本文试图探讨此问题形成的原因以及解决的对策,以激发学生作文兴趣、提高作文水平。一、造成学生作文材料匮乏的主要原因形成作文材料匮乏的因素有内因和外因。内因指作者本身的兴趣水平、态度、素养和能力等；外因指     

教学的"教"与"学"

教学两个字拆开就是教师的"教"与学生的"学",可见教学是教师的教与学生的学的双边活动,是师生教学的互动过程,学生是主体,教师是主导,学生是内因,教师是外因,外因要通过内因才能起作用.     

语文自学辅导教学的理论与实践相结台问题

语文自学辅导教学的理论与实践相结台问题颜振遥语文自学辅导教学的指导思想，不是“教师中心论”，也不是“儿童中心论”，而是辩证唯物论，认为学生认识的发展，同其他一切事物的发展一样，内因是根据，外因是条件，教师的教是外因，学生的学是内因，外因通过内因而起作...     

核心素养视角下英语新型课堂教与学关系的构建

高中英语阅读教学离不开教师的教与学生的学。在英语教与学的过程中,学生是主体,学生的“学”是英语水平提高的内因,而教师的“教”则是促进学生发展的外因。教师利用恰当的教学策略,使学生掌握适合自己的有效学习策略与学习方法,内因与外因共同作用,才能达到预设的教学效果。     

让学生做学习的主人──改进小学数学教学的几点建议

辩证唯物主义认为,内因是变化的依据,外因是变化的条件,外因通过内因起作用。学生的学习活动,由不知到知,由知之不多到知之较多,包括他们智能和个性的发展,其变化的内因是学生学习的积极性和主动性,而教师的教则是变化的外因。因此,在教学活动中,教师的主导作用...     

重视在教学中发挥学生的主体作用

教学是教与学的矛盾统一体。教是外因 ,学是内因 ,外因必须通过内因起作用。“学”是矛盾的主要方面 ,而“教”是为了“学”。在教学过程中 ,主体是“学” ,关键是“教” ,要通过教师的“教”来调动和发挥学生的主观能动性 ,调动和发挥学生的积极主动精神。要想使学生成为学习的主体 ,积极主动地发展探求新知识的能力 ,课堂上学生的活动应大大多于教师的活动。教师的主导作用应体现在以下几方面 :一、激发兴趣 ,改进教法教师依据教学内容和学生的特点 ,选取恰当的教学方法 ,激发起学生的学习兴趣和探求事物的好奇心。因为兴趣和好奇心是学生…     

作文教学中的“三本”、“三结合”

作文教学耗去了大量的时间,花费了大量的心血,效果却总是不尽人意。究其原因,最关键的是我们的作文教学不能从根本入手。外因是变化的条件,内因是变化的根据。从外因入手,是从枝节入手;从内因入手,才是从根本入手。写作的内因是学生这个主体本身,是他的心灵。我们探索的“三本”、“三结合”作文教学致力于从根本入手,从学生心灵入手。“三本”指摘抄本、日记本和作文本。这是作文教学经验外在的形式上的东西。摘抄本用来摘记平时阅读到的名人名言、诗文名句、精彩片段、典型材料、重要信息等。日记本用来记录生活,捕捉瞬间思想火花,倾吐人…     

一个必须引起普遍关注的课题——试论学生学习方法的研究

纵观以往小学语文教学的实践状况,多是研究教法,而学生学法的研究未引起应有的重视,以致教学工作陷于很大的盲目性。在教学的全过程中,教师的主导作用和学生的主动性、独立性是对立统一的。教和学这一对矛盾,教是外因,学是内因,外因必须通过内因起作用。教师的主导作用,则在于充分调动学生学习的主动性和独     

关于写“下水文”的几点浅见

写“下水文”是语文教师指导学生作文的一种行之有效的方式。“下水文”犹如架在通往学生作文之路的一座桥梁,可以拉近作文教学中师生双边活动的距离。从教育心理学角度讲,教师写“下水文”是教师与学生主动亲近的一种教学行为,这种行为不仅为学生起到了榜样作用,还会使学生产生“移情”体验,即当学生真切     

教育主体论(下)

三、教育双内因在赞成“学生单主体”的理由中,有人认为:“学生的学是内因,教师的教是外因。外因是条件,内因是根据,外因通过内因起作用”。这个内外因作用的原理,在教育工作中是应当受到尊重的,但用在这里却缺乏具体分析。如果人要想改良某一动、植物品种,必须根据它们的内因才能获得成功,难道动、植物就成了主体吗?显然不是的。所     

兴趣在教学中的作用

教学活动是教师和学生的双边活动。教师在教学中起主导作用。而学生是接受知识、技能的主体,必须充分调动他们的积极性和主动性,才能学好。正如毛泽东同志所说的:“自觉的能动性是人之所以区别于物的特点。”(《论持久战》)从教和学的活动来说,更主要的是学生的认识活动。学生是学习的主体,教师的“教”总是外因。外因要通过内因起作用。学生自己的主观能动性,才是决定学习效果即知识质量的最根本的原因。因此教师的主导作用应落实到调动     

整体 自主 导学——高中物理教学的探索与实践

对“整体”“自主”“导学”等概念，国内外都有比较深入的研究，也取得了丰硕的成果。把三者有机结合起来，新颖、别致地调动学生学习的积极性，用多样化的教学，促进个性不同学生的学习是诸多教育者探索与实践的课题。任何学习活动都应该真实地发生在学生身上，学生有效的学是内因，教师有效的教是外因，这种外因有针对性地发生在学生身上才能发挥应有的作用。     

初中英语课堂教学中学生的主体性

学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”,把学生看成是被动的接受知识的对象。我们应该清楚地认识到：事物内在的矛盾性是事物发展的源泉,它决定着事物发展的性质和方向,因而是事物发展的根本原因,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者。     

新课标教学中的导与学

教师不应该以“知识的权威”自居,而应该与学生建立一种平等的师生关系,让学生感受到学习是一种平等的交流,是一种享受,是一种生命的呼唤.教学形式也由强调教师主导作用的传统“导——学”式变为强调学生主体地位的现代“学——导”式.课程理念下的语文教学过程强调以学生的“学”为主,教师则起“导”的作用.导出兴趣,调动学生学的积极性;导出学法,培养学的能力.语文教学过程中,教师的导是外因,学生的学是内因,外因只有通过内因才能起到作用.教师的导必须建立在学生学的基础上.主体是学,关键是导,明白了两者的联系和相互作用,就会更好地完成教学过程中的目标任务.     

大课堂 大智慧——开展“超级脱口秀”活动的实践与探索

学生一进人中高年级。作文往往是最发愁的事情。为此。有人主张多观察。多读书，多写日记。我个人认为这只是提高学生作文水平的外因，把外因变成内因的关键是多说。“说是写的基础，写是说的归宿”。训练学生的口语表达能力是写好文章的基础。本学期，我开展了最简单、最有效的口语交际——争当“超级脱口秀”。如何开展好这个活动呢?下面谈几点我的做法与体会。     

浅谈在物理实验教学中能力的培养

浅谈在物理实验教学中能力的培养甄兆枫在现代教学环境中，要把“教”与“学”看作是教学过程中同一矛盾的统一体。教学活动必须以学生的内因为依据，教师必须创造外因，以激发和完善学生的内因为宗旨。用这一思想为指导，近年来，我们在学生实验能力的全面培养方面取得了...     

数学课堂教学优化策略

《数学课程标准》指出“:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。”现代教学论也认为,学生是学习的主体,学生积极主动参与教学过程是有效学习的必要条件。引发学生积极主动参与、自主学习是为了激发学生的内因,使其与外因形成合力产生最佳效应。提倡引