在快乐中学习数学

作为数学教师．我们必须要把实施愉快教学,让学生在快乐中学习作为基本要求,使我们的数学教学充满生机和活力,让学生在数学学习中乐而忘返．调动学生的学习热情。[第一段]     

创造快乐数学课堂之我见

数学课堂教学中,有不少学生表示感到数学乏味而难学,究其原因肯定是多方面的,我们不得不反思教学过程、研究教学策略。那么,如何创造快乐数学课堂呢？     

小学数学课堂的快乐教学

在数学课堂中实施快乐教学,能够唤起学生对学习的兴趣,激发学生的学习热情,有效地提高教育教学效果。近几年,我在课堂中对“快乐教学”进行了探索和实践,基本方法有以下几点。     

倡导数学快乐学习 构建高效学习课堂

在数学教学中,如果能倡导快乐学习的话,那么教学的效率会更高,对于学生的心智和谐发展更加有利。但怎样才能在课堂上做到寓教于乐呢?这需要我们数学教师不断探索。在教学中如何构建快乐的数学学习课堂,有赖于每一位教师去思考     

将数学课堂教学快乐升级

新课标上说：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。”作为一名中学数学教师。应该拥有一双“慧眼”．应善于从生活中、周围环境中、各种媒体中捕捉数学知识．让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型。通过联系实际,结合一些新的教学辅助手段,培养起学生对数学知识的浓厚兴趣,使学生感到学习数学知识是件愉快的事情。     

如何克服困难,在体校数学课堂中实施快乐教学

体校学生每天要进行专业训练,学习文化课的时间相对较少,因此课堂教学是体校学生在校期间学习科学知识,进行思想品德教育的主渠道.但在教学课堂上又客观存在着很多问题,如在学习数学过程中,他们普遍感觉枯燥、抽象,如同在听天书,没有数学学习兴趣.体校学生,生性好动、天真活泼,善于利用体校学生的这一发展特点,是体校数学课堂中实施快乐教学,提高学生学习效能的关键.     

小学数学课堂教学策略探讨

小学数学对学生思维的发展有着直接的促进作用。在小学数学教学中,教师不仅要让学生认识数学,还要让学生获得基本的数学知识与技能,促进学生的发展。处于成长阶段的小学     

让"快乐"伴随小学数学的课堂教学

《数学课程标准》指出:教师要创设教学情境,激发学生的学习兴趣,引导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去,让学生亲身经历数学知识的形成过程,让他     

让快乐为数学课堂护航

《数学课程标准》明确指出：教师的任务就是要积极创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生主动投入到丰富多彩、充满活力的学习活动中去,让学生亲身经历数学知识的形成过程,从中体验乐趣、感受成功,真正在知识、能力、情感等方面获得全面发展．课堂是师生互动、心灵对话、智慧碰撞的舞台．关注学生的课堂生活质量,让数学课堂活起来,让学生的学习乐起来,是数学教师必须关注的问题．这就需要数学课堂真正充满情趣和快乐,让学生想学、爱学、乐学．     

教学活起来 课堂更精彩——小学数学课堂教学之我见

《小学数学新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”新课改下,教师如何在课堂上落实素质教育,优化教学过程,调动学生参与教学活动的积极性,提高课堂效率,让课堂活起来,成为摆在每一位小学数学教师面前的问题。下面我结合自己的教学实践浅谈体会和看法。     

浅谈初中数学教学方法及策略

数学是一门重要的基础学科,数学知识具有很强的逻辑性和抽象性,在培养学生的综合能力和素质等方面发挥了重要的作用.初中阶段的数学学习是学生学习的关键时期,这一时期的教学方法和教学策略都会直接影响学生的数学学习.因此必须重视初中阶段数学教学的方法和策略.初中数学教学过程中,教师必须充分发挥学生的主体作用和教师     

浅谈如何构建快乐的小学数学课堂教学

新课改背景之下,小学数学课堂有了新的要求和目标。现代化的小学数学课堂要以学生为主体,教师为主导,让学生在快乐和谐的氛围当中学习数学,构建快乐课堂,需要教师用快乐的情绪感染学生,激发学生的学习兴趣,优化自身的教学方法,完善评价机制。本文就如何构建快乐的小学数学课堂教学这一问题,提出了一些建议,希望对广大师生有所启发。     

低年级数学课堂教学

低年级数学教材中出现了许多生活中的实际问题,贴近学生生活,贴近实际,便于小学生的理解,并多以图画展示给学生,吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣。教师如何更好地带领学生一起解读教材、更好地进行课堂教学,下面谈谈我在教学过程中的一些做法和体会。一、激趣兴趣是最好的老师,启发学生的学习兴趣显得尤为重要。特别对于低年级的学生,他们比较贪玩,好奇心比     

小学数学教学要注重激发学生兴趣

学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。“要我学”与“我要学”效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识是极其重要的一个方面。     

浅谈电子白板在小学数学课堂中的应用

在小学数学课堂教学中,使用电子白板来辅助教学,以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景,使抽象的数学内容形象化、清晰化,使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情,使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动,培养他们积极思考,发展思维;另一方面可以使课堂教学容量增大,从而提高教学效率也可以优化教学过程,增强教学效果。     

如何优化小学数学课堂教学

正新课程的核心理念是:"一切为了每一位学生的发展。"课堂教学是实施素质教育的主渠道,是学生成长发展的主阵地。在新课程的理念下,数学课堂教学如何优化,如何促进学生的发展,是当前摆在数学教师面前一个值得研究的问题。一、激发兴趣——优化课堂教学的前提兴趣是求知的内驱力,是探究欲望形成的首要条件,是优化课堂教学,促进学生思维的启动器。在数学教学中,我采取下列做法激发学生的学习兴趣。(一)创设有趣的教学情境,使学生对学习内容发生     

小学数学教学中如何设计课堂的导入

课堂的导入是一节课的开场白,是教师讲授每一堂课时给予学生的第一感知.巧妙的导入,不仪能明确提出本课教学的内容和要求,说明所学知识的重要性,还会使学生产生浓厚的兴趣,并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来.     

营造学生喜欢的小学数学课堂教学

兴趣是促进学生主动探索的动力和源泉,学生只有对学习产生强烈的求知欲和深厚的学习兴趣,才能激起学习热情,才能积极主动地参与到课堂教学中来,才能真正实现学生的主体地位,使学生最大限度地发挥主观能动．陛,为学习打下坚实的基础。在小学教学中,如何创设适合学生学习需求的情境,营造学生喜欢的课堂教学,激发学生的学习兴趣呢？     

漫谈小学数学课堂教学的艺术性

小学生的心理特点与数学知识的枯燥抽象之间矛盾，对小学数学教师课堂教学的艺术性要求更高。灵活巧妙地驾驭课堂教学，使儿童既长知识、长智慧，又得到艺术享受，这是数学教学的崇高境界，也是我们每一位小学数学教师不断实践、不断探索的永恒主题。[第一段]     

刍议小学数学愉悦课堂教学气氛的营造

小学数学是一门基础学科,但是由于数学知识的抽象性,给学生带来了一定的困难．因此,作为一名数学教师．就应该努力想办法,让学生感到学习数学是一件轻松、愉快的事．在课堂上,应把每名学生的学习兴趣调动起来,使课堂气氛活而不乱,变“厌学”为“好学”,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”．为了做到以上几点,在教学中,我进行了以下一些探索。