最丰盛的礼物

现实中,成人世界的一些不和谐东西往往容易传递给孩子,认为这是一种当然。然而,宽容是医治不和谐的良药,学会宽容是和谐社会的保障。一个契机,孩子教会我宽容,让我懂得了谅解。     

论宽容精神与和谐社会的构建

宽容精神是一种智慧和美德,社会主义和谐社会的构建离不开一个宽容、宽松的人文环境,实现社会和谐,要用宽容取代狭隘.宽容精神是构建社会主义和谐社会的基石,构建和谐社会必须着力弘扬公民的宽容精神,理解、谅解、化解是培植宽容精神的主要途径.     

宽容——班主任正确处理学生过错的一种策略

宽容也是教育,而且是一种积极主动的教育。班主任工作中,让学生感受宽容,有利于提高管理教育水平,有利于培养学生宽以待人的美德,有利于构建和谐校园,有利于构建和谐社会。在一个宽松和谐的环境中,学生既能心情舒畅地学习科学文化知识,又能从教师的宽容态度和方式、方法中,潜移     

宽容结构的三个层次

谅解、宽容、和谐,是整个宽容结构的三个层次,其中有一个逻辑递进关系。谅解,是实现稳定社会的前提;宽容,是实现稳定社会的环境;和谐,是实现稳定社会的最高境界。这三个层次决定了宽容的可能性与必然性;同时,个人与个人、个人与他人、个人与社会之间的既独立又联系的辩证关系,决定着宽容而和谐的社会环境．以及对个人价值实现的重要作用。     

让宽容永驻心中

<正>一抹谅解的微笑,是宽容;一句简单的"没关系",是宽容;一份理解的心意,是宽容。宽容,是人与人最和谐的相处方式。人与人之间因为宽容而友爱,社会因为宽容而和谐,世界因为宽容而更加美好!宽容是清风,吹散人与人之间的隔阂,带来心灵的沟通。雨果说过:比陆地更广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。宽容是一种修养,是一种品质,更是一种美     

营造宽容的班级管理氛围

班级管理是一项复杂的艺术,面对一个个鲜活的独特生命体,单纯地说教很难取得教育的成功。因此,班级管理中,班主任要转变教育观念,努力营造宽容的班级管理氛围,确保班级和谐健康发展。笔者以多年的班级管理探索经验,谈一下自己的做法。一、在宽容中和谐安德鲁·马修斯在《宽容之心》中写道:"当你的一只脚踩     

海纳百川 有容乃大——“胸襟”主题素材

“最高贵的复仇之道是宽容。”这是法国作家雨果对宽容的理解,具有很强的现实意义。“海纳百川,有容乃大。”宽容,才能化解矛盾,迎来和谐;宽容,才能消除纷争,达成共识。一个宽容的人,他的胸襟必然是博大的……     

用“爱”拨动孩子的心弦

每个人的内心都是一个奇特的世界,在每个孩子的心中都有一根独特的琴弦,班主任工作,就需要我们用爱细心呵护着这根琴弦,小心地抚摸,耐心地擦拭,轻轻拨动,才会弹奏出一曲美妙的乐曲。一、有一种"爱"叫做宽容有人说"宽容是献给孩子最深刻的爱"。的确,宽容是一缕阳光,它照亮了孩子的心灵;宽容是一粒爱的种子,它会在孩子的心中萌芽。"爱"需要宽容。一天下午,我刚走到教室,班长小淳就向我报告:"老师,小毅把我们班的洗手液瓶子给拆坏了。"这一瓶洗手液是班长小淳发现班中许多同学得了流感后带来的,而这个"破坏分子"居     

宽容——一种无声的教育

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中,有一句经典的话:"有时宽容引起道德的震动比惩罚更强烈。"是啊!宽容代表一个人心灵的充盈和思想的成熟,是一种非凡的气度。如果能宽容对待别人的错处,那么被宽容的人就能认识到自己的不对,无声地达到教育效果。同时,营造了和谐的氛围,既能正常发挥思维的潜     

宽容在班集体教育中的作用

如何建立有效和谐的师生关系是摆在每个老师面前的一个重大的挑战,宽容教育作为一种教育理念和方法,是一种站在学生立场和角度考虑的方位,是对学生的一种信任、一种激励,更是一种尊重。宽容是一种无私的爱,不是懦弱而是包容,是一种气度。它是爱的一种独特的表达方式,让学生在一种理解与信任的和谐氛围中接受老师的教育。     

德育工作的烂漫之花——宽容

宽容是一种智慧,是一种美德,是一种高尚的品质,又是一种教育方法.建立和谐的师生关系是全面实施素质教育的必要条件,而宽容学生,则是建立和谐师生关系的基础.     

用心创建和谐的队集体

善用宽容——师生和谐发展的桥梁苏霍姆林斯基指出:"有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。"在处理师生矛盾时,宽容能使师生间达到心灵交往的和谐境界,搭建一座师生和谐发展的桥梁。但宽容不是放任、纵容,而是一种尊重、信任、理解     

忽视也是一种爱

一个人人平等的班集体,肯定是一个和谐的班集体,而过分关注学生往往会打破这种和谐。适度的忽视,可以让每一位学生感受到老师对学生平等的爱,维持班集体成员的平衡。适度忽视是一种宽容,是一种挫折,也是一种关心。     

用爱心点燃学生的宽容之灯

高山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德,宽容,是一种博大的胸怀,它能包容人世间的喜怒哀乐,它也是一种人生的境界,能使人生跃上新的台阶。是的,一个不懂得宽容别人的人,是不能得到别人的尊重和信任的,在学生中传承宽容这种传统美德,我们为师者责无旁贷,我们应为学生营造一个文明和谐、宽容温馨的学习环境,搭建一个民主平等的学习交流平台,用真心去教育和感化学生,用真情去点燃学生的宽容之灯。     

教学生学会宽容

理解他人,宽容他人,这是人与人相处的艺术。一个班集体里,没有团结友爱的良好班风,没有宽松和谐的师生关系,其负面效应是显而易见的。因此,让学生学会宽以待人,是社会、学校教师、家长义不容辞的责任。所以,在教育教学中,师生间不妨多一些宽容,多一份鼓励,让孩子从小就有一颗宽容之心。     

宽容在班集体教育中的作用

当今教育中如何构建有效和谐的师生关系是摆在每个老师面前的一个重大的挑战,宽容教育作为一种教育理念和方法,是一种站在学生立场和角度考虑的方位,是对学生的一种信任、一种激励,更是一种尊重。宽容是一种无私的爱,不是懦弱而是包容,是一种气度。它是爱的一种独特的表达方式,是要让学生在一种理解与信任的和谐氛围中接受教育。     

最丰盛的礼物

成人与孩子之间,最不应该传递的就是积怨,最应该传递的是宽容。作者通过自己的儿子学到了这个道理。现实中,成人世界的一些不和谐东西往往容易传递给孩子,认为这是一种当然。然而,宽容是医治不和谐的良药,学会宽容是和谐社会的保障。一个契机,孩子教会我宽容,让我懂得了谅解。大为惊诧:儿子把"仇人"的孩子领进家儿子上四年级的那段时间里,经常在我面前提起小华的名字,说小华跟他如何地要好,如何地帮助他,让     

从“和谐”文化传统谈中国民主政治建设的特殊性

中国提倡＂和谐＂的政治文化,＂宽容＂是实现＂和谐＂的应有之意,中国传统文化中具有丰富的＂宽容＂精神。＂宽容＂精神与西方多元主义民主价值是相通的,然而,中国的＂宽容＂文化提倡的是＂和谐＂,西方民主政治充满＂对立＂、＂斗争＂的因素,还包含＂非和谐＂的文化取向,这一差异表明,中国不能照搬西方民主模式,而是要立足自身政治文化实际,走中国特色的民主政治之路。     

谈教育教学中的宽容教育

新形势下我国要求建立和谐社会,人与人之间更要和谐共处。新课程标准也要求建立平等的师生关系。而当下教育中,宽容恰恰是实现平等和谐的重要条件。宽容是爱的体现,宽容学生不等于放纵学生。合理和必要的宽容不仅能让我们与学生建立起和谐的师生关系,利于我们的教育教学,     

宽容 让低年级体育教学更精彩

宽容是一种智慧,是充满仁爱的目光;宽容是一种美德,是深藏爱心的体谅。我们要把宽容带进平时的教育教学中,创造和谐愉悦的氛围,使每个学生都能健康成长!面对孩子,我们已无权板着面容,对于孩子的种种"不尽如人意",我们要学会宽容。宽容能产生无限的