农村体育教学要注重思想素质教育

体育课进行思想素质教育,这是《学校体育工作条例》中规定的学校体育工作的基本任务之一,也是当前加速由“应试教育”向“素质教育”转轨提出的必然要求。     

素质教育误区初探

素质教育实施的关键是观念的转换。然而尽管宣传、学习了很久,对素质教育的认识还是有人囫囵吞枣,或是机械照搬,存在各种各样的误区。 误区一：将素质教育作为应试教育的对立面提出。由于应试教育将升学作为教育的目标必然通过加重学生负担,强化训练和压抑个体兴趣、需要等方式实现。素质教育作为其否定面,自然强调减轻学习负担,发展学生个性、兴趣和能力,故素质教育常作为应试教育的对立面提出。而素质教育是以应试教育为思考出发点的一种教育的战略转移或“教育创新”而不是针对应试教育的应急性改革。其重心在“素质”,其根本目…     

论素质教育与体育人才的培养

素质教育与应试教育对我国教育的影响以及对人的培养的影响是近几年来人们关心和谈论的话题，素质教育是教育发展的必然，它作为全面发展教育的实施策略，是以德、智、体、美、劳五育为基本内容的。体育教育是我国学校教育的重要组成部分，它的好与坏对我国体育的发展起着决定作用。本论述了体育与素质教育的关系，对21世纪体育的发展作出了有益的探索。     

素质教育的若干外部关系

素质教育的若干外部关系江苏省教育科学研究所孙孔懿一、素质教育与“应试教育”的关系在正式文件中,“应试教育”一般都带有引号,这表明“应试教育”是一个专门概念,有其特定的内涵。它指脱离社会发展和人的发展的实际需要,以通过考试而升入高一级学校为目的的教育教...     

论基础教育阶段的素质教育

由“应试教育”向素质教育转变是我国为适应社会需要与发展而进行的一场深刻变革,是我国社会发展与教育走向现代化的必然产物,它代表着一种先进的现代教育思想体系。素质教育的提出不仅是针对“应试教育”的,具有很强的针对性和深刻的变革性;而且更是着眼于我国社会的发展与教育的现代化,着眼于国际社会发展及各国基础教育的改革趋势,具有根本性、全局性、超前性和时代性。一、素质教育的理论基础自80年代素质教育提出以来,广大教育工作者进行了积极的理论研究和实践探索。但从目前来看,理论研究尚显薄弱,素质教育的实践多数是一些学校在对…     

素质教育面临窘境的原因及出路

实施素质教育,是社会发展对教育提出的必然要求,符合当今国际教育改革发展的潮流。素质教育的重要性不言而喻,全社会也都给予了认可,但在实施过程中,却往往不是那么回事,有的甚至背道而驰。素质教育发展到今天“,穿新鞋,走老路”的尴尬境地不能不引起我们反思。一、素质教育未能全面推行的原因对于素质教育,绝大多数学校、家长都有所认识,理论上也都赞同,但在实践中还是“应试教育”,出现了所谓的“轰轰烈烈讲素质教育、扎扎实实干‘应试教育’“”学校抓素质教育、家庭搞‘应试教育’“”白天搞素质教育、晚上搞‘应试教育’”等现象。我认…     

我国学校与考试关系的历史考察——兼议“素质教育”与“应试教育”问题

社会需要各种人才,学校的基本职能则是培养人才,选拔性考试起着联结社会与学校之间选拔人才的桥梁作用。我国的正规学校教育有着悠久的历史,作为选拔人才手段的考试几乎也与学校形影相随一并发展起来。当前,我国把“素质教育”作为“应试教育”的对立面而提出,正是要...     

中等职业学校“应试教育”现象透析——兼论中等职业教育的动力、规模、效应及对策

正当普通中学深受“应试教育”之苦,探索转向素质教育的新道路时,中等职业学校却开始重演普通中学“应试教育”的悲剧。这难道仅仅是一种巧合吗？不,笔者以为,正如普通中学“应试教育”的产生有其必然的社会历史条件及其教育内部的条件一样,职业中学“应试教育”的重...     

“减负”、素质教育与考试

一、“减负”是素质教育的必然行为 　　素质教育是全面发展的教育。它反对死记硬背知识，反对高分低能，与应试教育中的“题海战术”形成鲜明的对比。它提倡给学生多一些创新和实践的自主发展的空间和时间。当前，减轻过重的课业负担和应试心理负担是实施素质教育的先决条件，是落实素质教育，加快实现素质教育目标的重大举措。 二、实施科学“减负”，提高教育效益 　　长期以来，“应试教育”造成了学习内容过难、课程多、辅导材料多、考试频繁等课业负担，由此而引发学生在学习过程中的沉重负担。应试教育不仅严重违背教育教学规律和青…     

树立物理教学素质观必须加强思维能力训练

当前我国基础教育由“应试教育”向素质教育的转变是教育领域的一场深刻变革。相对应试教育,素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。学校教育在素质教育中起着重要的主导作用。而学科教育是学校教育的主要形式,它具有本学科独到的知识体系和特点...     

素质教育——班主任的主阵地

素质教育是相对于传统的应试教育的弊端而提出的教育思想，它是以面向全体学生、综合提高、全面发展为目标的教育。在现有的教育体制下，我国的学校所采用的教学方法仍是班级授课制，班级是组成学校的最基本也是最重要的单位，也必然是实施素质教育的最基本、最重要的单位，而班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级面貌，很大程度上取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用。那么，在强调以学生为本，全面实施素质教育的今天，如何做一个合格进而优秀的班主任，这无疑成了每位班主任都在思考的问题……     

“素质教育”应以“心理教育”为突破口

近年来,素质教育风起云涌,势不可挡。但是什么是“素质教育”,我们应该从哪里入手进行素质教育?却众说纷纭。我们认为“素质教育”是针对“应试教育”提出的。实施素质教育正是要克服“应试教育”的弊端,着眼于学生的全面发展。而心理教育是素质教育的基础,它直接渗透到素质教育的各个方面,促进素质教育的实施。为此,我们提出:“素质教育”应以“心理教育”为突破口。     

明确认识提高自觉性

我们知道，素质教育是针对我国存在的“应试教育”而提出来的。它是在对教育发展历史经验的科学认识的基础上提出来的。提出与实施素质教育并不是要全盘否定我们过去的教育。在已往的教育中，许多学校和教师都能按照教育方针和教育规律办事，努力为学生的进一步学习和工作打好基础，取得了良好的效果，积累了一定的经验。     

体育课应注重思想品德教育

体育课进行思想品德素质教育,是《学校体育工作条例》中规定的学校体育工作的基本任务之一,也是当前加速由“应试教育”向“素质教育”转轨提出的必然要求.在体育教学过程中,应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想品德素质教育,做到寓思想品德教育于愉快的体育教学与活动之中.     

试论音乐教学中的思想素质教育

音乐这种艺术形式,有其特殊的“育人”功能,它在培养一个人的审美能力、审美情趣和激励爱国主义情感方面的作用是其他学科所不能代替的。国家教委在提出“应试教育”向“素质教育”转轨的大背景下,也特别提到:各级教育部门要重视和加强学校美育与艺术教育,把艺术教育作为转轨的重要途径之一,而学校教育是一块主阵地,对学生进行思想素质教育是学校音乐课教学的基本任务。一、在歌曲教学中渗透思想素质教育唱歌是小学音乐教学的重要内容之一,在教学中占有重要的位置,是学生参与最充分的行为,是最有利于帮助学生接受思想教育,形成良好的思想品…     

浅谈素质教育

一、由“应试教育”向“素质教育”转轨势在必行应试教育是一种追求少数人或单方面素质优秀为目的的教育。它是以片面追求升学率为特征 ,以应付升学考试为惟一任务的一种办学倾向。近十几年来 ,“应试教育”思想一直是阻碍我国基础教育健康发展的一种社会思潮。把培养少数“尖子”作为基础教育的主要任务 ,忽视了绝大多数学生的发展 ,使学校教育偏离了社会主义学校的培养目标 ,偏离了基础教育的出发点。以片面追求升学率为目标的“应试教育”是一种淘汰式的选拔教育 ,它以牺牲大多数学生的发展来选拔少数“尖子” ;它不顾及儿童的身心健康而…     

浅谈体育教学中的思想品德教育

体育课进行思想品德教育,这是《学校体育工作条例》中规定的学校体育工作的基本任务之一,也是当前加速由“应试教育”向“素质教育”转轨提出的必然要求。本文针对长期以来,一般体育教师不够重视思想素质教育的做法,深刻分析了体育教学中加强思想品德教育的原因。着重从三个方面分析了在体育教学过程中到底如何加强思想品德教育,得出了在体育教学中加强思想品德教育的迫切性和可行性的结论。     

实施素质教育管见

<正>今天,我国的基础教育领域正经历着一场深刻的变革,这就是要彻底扭转“应试教育”的倾向,全面、全速地推进素质教育,提高全民的素质.素质教育这个课题并非是突然提出来的,在我国它最早提出是1978年,到80年代作为一种教育思想开始形成,90年代被广泛接受并成为教育的一种新的指导思想.由此可见,这是在我国全面推进素质教育整体改革的过程中得出的一个必然结论.这不仅仅是针对当前“应试教育”的弊端提出的,更重要的这是为了迎接21世纪的挑战,培养跨世纪的“四有”人才的一个重要的战略措施,也是我国教育发展的客观要求.从本质上讲,素质教育是一种面向全体学生、注重开发学生的潜能,促使学生德、智、体、美、劳技诸方面生动活泼发展的全面而“和谐”的教育.它的最终目的是要提高全民族的素质.但从现阶段看,我国虽有不少地方和学校都在开展素质教育实验,也有些取得了阶段性成果.但如果从大范围来看,这还只是“点点星光”,远未形成群星璀灿的局面,很多地方对素质教育的研究还停留在理论的探讨上.分析其原因,在于社会、学校和家庭内存在着许多制约素质教育发展的因素.     

素质教育是什么？

“素质教育”的提出开拓了我国教育理论研究的思路。10多年来我国教育理论研究不断深入,并逐渐形成了“素质教育”的思潮,这对于我国教育的发展无疑是重要的。但是值得一提的是,有关“素质教育”的研究在很大程度上并没有进行真正意义上的“交锋”,各种研究都是站在“素质教育”的立场上来批判和指责现行“应试教育” 的弊端。而所谓的“素质教育”的实践,诸如减压教育、成功教育、愉快教育、体验教育等,也都是在一片叫     

在音乐教学中努力实施素质教育

近年来,国家提出“应试教育”向“素质教育”转轨,各级教育部门应高度重视和大力加强学校美育与艺术教育,把艺术教育作为转轨的重要途径之一。音乐学科属于艺术教育范畴,同时也是素质教育的一个重要方面,它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人．并将这种审美感情转化为理性认识,从而产生一种积极向上的精神力量,使人的思想道德情感得到净化和升华。因此,教师在音乐教学中应充分渗透素质教育。