退有所为：美国高校荣誉退休教师发展模式探析

荣誉退休教师发展是美国高校促进退休教师继续服务院校的实践探索。20世纪80年代，荣誉退休教师内涵的变化体现了由荣誉头衔向继续服务的演变。荣誉退休教师发展是美国高校教师队伍优化需要、成人发展理论奠基、荣誉退休运动与协会推动以及荣誉退休教师个人意愿驱使等共同作用的结果。基于荣誉退休教师的新内涵，美国高校形成较为系统的荣誉教师发展模式。在荣誉退休教师准入上，确立“年龄、工作年限、职称/职级、贡献程度”的基本标准，形成“自动授予”与“审批—授予”两种授予方式，实现了荣誉退休教师的优选。在荣誉退休教师权利上，《荣誉退休教师宣言》设定了基本框架，院校进一步对此加以解读、丰富与扩充，加强了荣誉退休教师与院校的联系。在荣誉退休教师组织上，不同职能的组织机构提供多元化项目与活动，打造系统化与规模化的支持，使荣誉退休教师成为高校不断更新的人才储备库。     

终身教育视野下高校退休教师兴趣教育初探

高校退休教师的兴趣教育是老年教育的重要组成部分,是终身教育的重要一环。其核心是在高校退休教师自觉自愿、自娱自乐、力所能及的前提下,对这个群体进行"第二次人力资源开发",实现其人生价值。开展高校退休教师兴趣教育是其自身价值实现的需要,同时也是科学发展观实现的要求。实现高校退休教师的兴趣教育,可以从三个方面进行努力:一是进行理论研究和宣传,加深对高校退休教师的认识;二是建立健全高校退休教师兴趣教育组织机构;三是以老干部处为载体开展高校退休教师兴趣教育。     

我国教师退休养老保障制度研究

为教师退休后提供可靠的养老保障,是提高教师职业吸引力、促进教育高质量发展的基础工作。我国教师养老保障制度经过改革发展,已形成包括基本养老保险、职业年金、个人养老金在内的多层次制度体系。但是,这一制度体系仍然有进一步完善的空间。建议：准确把握公办中小学教师国家公职人员身份,在国家公职人员框架内研究教师退休养老保障问题;积极探索优化教师职业年金制度的途径;支持教师参加个人养老金制度;加大政府对民办学校教师退休养老的支持;发挥学校在教师退休管理服务中的主体作用。     

师资问题困扰民办学校

退休教师为何成为民办学校的主力军？据调查,形成这种现象主要基于以下原因：一是招聘退休教师的成本要比招聘新教师低。对退休教师,学校只需付给工资和奖金,至于养老金、医疗保险金、公积金等费用则可以免去,因此聘用退休教师更经济实惠。对于初创时期的民办学校,由于其经济实力有限,退休教师自然成了首选对象。     

美国高校教师逐步退休政策

逐步退休(Phased Retirement)是近年来在美国高等院校非常流行的一项激励教师提前退休的政策举措。该政策允许终身教师以部分时间工作的形式(通常是一半时间工作)逐步过渡到完全退休,参加逐步退休项目的教师必须满足相应的资格和条件,同时必须在特定的时间放弃终身教职。逐步退休政策有助于高校预测教师的退休     

论高校退休教师心理调适及作用发挥

高校退休教师具有政治优势、经验优势和智慧优势,是不可替代的老龄人才资源,但由于发挥作用的渠道不畅,导致人力资源闲置与浪费。从个体层面分析高校退休教师应当如何科学合理地进行退休心理调适,并从社会层面剖析如何通过实行弹性退休制度、拓宽作用发挥平台等措施,引导帮助高校退休教师贡献社会、释放正能量。     

贵阳市高校退休教师体育活动现状的调查与分析

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等多种研究方法,对贵阳市高校退休教师全民健身计划开展现状进行调查,并对调查结果进行分析与研究,提出应进一步加大宣传力度,使高校退休教师树立和提高体育健身和体育消费的观念,带动整个社会的全民健身运动更好地发展,还应加大投入资金力度,增设一些退休教师喜欢参与的体育项目的场地和设施,为退休教师参加体育锻炼提供一个安全的、丰富多彩的活动空间。     

生命因教育而精彩——党员教师之家的教育人生

这是一个名副其实的教师家庭:曾颖娟,英语教师;她的丈夫王学工,物理教师;她的父亲曾海根,语文教师,现已退休;她的母亲周文珍当了多年的民办教师。这一家四人除周文珍外,都供职于新余市九中(原新余市铁路中学),都是共产党员,曾海根曾任校党支部书记多年,这又     

“高级后”教师的发展与管理策略

在目前执行的中学教师职称评价标准未做全面改革的背景下,教师被评上高级职称者,一般年龄在35~40岁之间。而这一年龄距离正式退休,尚有15~25年时间。如果不加强学校内部管理,这部分教师大多会出现精神懈怠、上进心退化等一系列退休前综合征。学校管理者应重视"高级后"教师的发展与管理,加强校园氛围的营造;构建多样化发展平台,试行教师差异化评价;突出与"高级后"教师的心理沟通。     

民族地区农村教师培训的困境及探索

本文根据广西部分市县农村中小学教师教育培训的实际情况,分析目前农村中小学教师培训存在的问题,探寻问题解决的办法。本文提出的解决农村中小学教师培训困境的建议是:建立退休教师下乡机制,充分发挥城镇退休优秀教师在农村中小学教师培训当中的作用,加快推进农村教师培训的改革。     

应视民办学校为民办事业单位

有一位教师在广州某享有盛誉的民办高校退休了,但当他从社保足额领取退休金时发现,与同资历的公办退休教师相比,竟然少了一半还多!为什么?一问才知:由于任教于"民办高校",自己这个人民教师竟一直没有摆脱"外来工"的身份.     

年长教师:不良资产还是被闲置的资源

随着全社会延迟退休制度呼之欲出,高等学校教师退休政策调整问题也将浮出水面,年过60的年长者的学术活力尤为引起人们的关注.国外众多研究表明,至少在70岁以前,年龄对学术活力影响并不显著;本文通过对我国高校教师调查数据的简单分析也发现,年长者依旧保持着较为旺盛的学术活力.即使在实行延迟退休制度之后,对高校教师退休政策保留一定弹性,有利于学术人力资源的充分有效利用.     

年长教师:不良资产还是被闲置的资源北大核心CSSCI

随着全社会延迟退休制度呼之欲出,高等学校教师退休政策调整问题也将浮出水面,年过60的年长者的学术活力尤为引起人们的关注。国外众多研究表明,至少在70岁以前,年龄对学术活力影响并不显著;本文通过对我国高校教师调查数据的简单分析也发现,年长者依旧保持着较为旺盛的学术活力。即使在实行延迟退休制度之后,对高校教师退休政策保留一定弹性,有利于学术人力资源的充分有效利用。     

谁来帮国企教师落实《教师法》

随着国企改革的深入,国企办学的积极性越来越低,相应地,国企学校教师的待遇也越来越低。有的地区出现了一些令人担忧的情况。如有的国企学校从前年开始不再招生,随着办学规模的缩小,部分教师下岗,拿下岗工资;教师在企业算三线职工,拿企业的最低工资,且不能足额发放;退休时,依照地方文件,以1994年的工资标准按国企职工身份办理退休,与市属学校同级教师相比,有的每月退休金相差l000多元。难道国企所办学校的教师不算教师吗?国企学校教师是正规分配的大专院校毕业生,有的甚至是当年国企费尽周折从市属学校调来的。《中华人民共和国教师法》第二…     

数字

成都启动“常青树计划”24名退休老教师将赴农村助教 近日,成都启动“常青树——名优退休教师下乡兴教计划”,首批聘用24名优秀退休教师。“常青树计划”。旨在通过聘请一批名优退休教师赴农村中小学支教,带动农村中小学教师队伍专业发展,提升农村教育教学质量。     

夕阳映得田野红--记淄博市临淄区教师进修学校退休教师徐华坤

徐华坤,今年72岁,退休前系淄博市临淄区教师进修学校副校长,1981年底退休。20余年来,他全身心地投入到家乡的物质和精神文明建设事业中。他那务实的敬业精神,严谨的科学态度,机敏的创新意识,谦和的处世为人,堪称广大教师特别是离退人员的楷模。     

谈美国高校教师的管理工作——兼谈对我国高校教师管理改革的启示

本文从教师的任职资格、聘用、晋职、辞职、退休及工资收入等几方面介绍了美国高等学校对教师的管理情况,并结合分析美国高等学校教师管理制度的特点,提出了改革我国高校教师管理工作的建议。     

“庸师”何以“庸”

反思是教师专业成长的基础,是否具有反思的意识和能力,是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究者的专家型教师的主要指标之一。一个普通教师能否成长为优秀教师,奥妙就在能否对自己的教育实践进行有效的反思。曾有一位退休教师回忆自己一生的教书生涯竟吃惊地发现,自己     

对云南省分离办社会退休教师待遇落实问题的探讨

云南省退休教师待遇问题自《关于妥善解决国有企业办中小学退休教师待遇问题的实施意见》出台后，作为分离办社会的一个重要的政策，其退休教师月基本养老金低于当地政府办中小学同类人员退休金标准的，差额部分全部由省级财政补足，基本养老金仍由原资金渠道承担。但在实际工作中，对基本养老金原渠道与移交后管理机构的不一致的问题、工资差额部分的医疗保险金问题、分离企业一并移交的内退教师等问题仍不容忽视。     

做身心愉悦的女教师

身处不同人生阶段的老师们,应该想想自己究竟拥有怎样的财富？其实,我们是富有的,年轻教师拥有无价的青春,中年教师拥有无价的亲情,退休教师拥有无价的自由。每个人在承受现实困难的同时,也一定拥有属于自己的财富。