关注“微型班会” 提升教育有效性

<正>"微型班会"是当前中小学班主任工作中的热门话题,它源自班主任对自身教育教学工作的发现,是促进学生全面发展的重要载体。"微型班会"是指班主任从事件的细节出发,抓住每一个教育契机,及时召开班会,这样往往能取得较好的教育效果。我们不能简单地把"微型班会"教育的有效性理解为"花最少的时间,让学生像是一个模子里刻出来的对象"。教育的对象是学生,关注的是个体道德和品格的健全与发展,教育的有效性不     

小学班会的性质与特点探析

班会是在班主任的指导下,根据学校教育计划或根据客观需要,为解决本班某一重要问题,有目的、有计划、有组织地开展的由班集体全体成员参加的班级会议。作为活动育人的重要方式,班会具有以下特点：集体教育、因材施教、计划明确、以学生为主体。为了更好地开展班会,实现班会的教育意义和德育功能,提升学生综合素质,学校应该与时俱进,积极开发与班会有关的课程资源,做好特色品牌建设,完善制度建设和评价方式,实现家校社协同育人;班主任要转变教育观念,提高专业素养,重视班会的设计,明确学生的主体地位,还要充分利用好家长资源;家长要积极配合班主任的工作,认可班会并参与班会组织;学生则要从道德认知、道德情感和道德行为三方面提高认知、培养情感、参与班会。     

班级规范管理要开好的“三会”

一、班会班会是学校工作的重要阵地,是班主任用于管理学生,对学生进行思想德育教育、劳动教育、能力教育等各种教育活动的主阵地,班主任指导学生,采取多种多样的表现形式,组织全体学生积极参与,充分发挥班会的实效性,利用班会使学生开展自我教育,提高自我管理能力,就要做到班会的科学性、教育性、艺术性。1.科学性科学性是班会的生命,没有科学性的主题班会是没有生命力的。教育是师生的双边活动,班主任在组织设计班会时,既要体现班主任的主导作用,又要体现学生的主体作用,两种作用相结合,才能达到应有的教育效果。班主任的主导作用,就是要把…     

主题班会刍议

<正>主题班会是班主任加强班级建设与管理,开展学生思想品德教育的主要形式,也是提升班主任工作能力的主要举措,还是班主任对学生进行思想教育的一条重要途径。那么,怎样组织和召开主题班会才能更好地发挥其教育作用呢?一、要召开主题班会,先要掌握以下时间节点1.根据学生的思想动态,召开主题班会初中学生年龄尚小,思想波动大,在恰当的时候召开主题班会,能收到事半功倍的效果。如每学期开学初,学生刚结束假期生     

浅谈中职院校主题班会中班主任角色定位

主题班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式,有组织有计划地开展班会活动是班主任的一项重要任务。中职院校班主任开展主题班会具有自身的特点和方向,本文主要探讨中职院校班主任在主题班会的设计与实施的过程中如何实现主导作用,如何进行角色定位。     

主题班会的设计与组织

主题班会是一种常见的班会类型。主题班会是指围绕某个主题对学生进行思想品德教育的班会;其组织形式是围绕一个主题,在班主任的指导下,由学生组织、主持,全班学生参与,通过集体力量对学生进行教育的班级活动。它可以用一节课甚至几节课去进行。主题班会是有针对性地对学生进行思想品德教育的良好载体,是学生实现自我教育、自我体验、自我反思的重要阵地。     

青春正能量,和谐同成长——记一次主题班会的设计与策划

<正>班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地,有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是多种多样的,其中,主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。所谓主题班会,是指在班主任的指导下,由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才的班级活动,是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受教育、受熏陶,从而提高综合素质。如果组织     

班主任应该怎样组织学生开好主题班会

主题班会是对学生进行思想品德教育的重要途径,也是学生自我教育的有效形式,有计划地开展主题班会活动是班主任的一项重要任务.     

谈谈班会

班会是班主任进行班级管理和德育工作的主战场。那么,班主任如何充分利用班会这种形式教育学生呢？下面粗浅地谈一谈笔者在这方面的一些体会。一、班会不一定是班主任唱主角笔者担任班主任工作的班级,学习成绩偏差,纪律涣散,为此校领导和老师们大伤脑筋。有一次在召开...     

浅谈班会设计的艺术

班会是班主任对学生开展教育事业的主阵地,如何上好班会是我们班主任一项主要任务。     

电大成人班级管理中的主题班会

主题班会是指在一定阶段围绕某个主题开展的对学生进行思想教育的班会。主题班会应针对学生思想实际,明确目的选好主题;主题班会应以学生为主体,形式多样;根据主题班会的效果,及时调整班主任工作的重点。     

浅谈学生自主学习能力的培养

<正>班会,是班主任对学生进行思想政治教育的主要手段,优质的主题班会能聚人心,明导向,促进思想大同,有助于思想管理工作,因此,召开高质量的班会是班主任的基本。我的做法是:     

提高主题班会质量有效发挥教育作用

班会,是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地,有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班主任如果能充分发挥学生的主动性,有计划地举行一些由老师、班委会或其他学生组织的主题班会,加以引导,既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的,又可培养学生的民主意识,锻炼自理自治能力,增强班级凝聚力,从而达到巩固班集体和良好班风的目的。     

基于学生自主性来让小学中高年级班会绽放光彩

主题班会在中小学教育中是不可或缺的一部分,它是班主任对学生进行德、智、体、美、劳等素质教育的一个重要平台,美好班集体的愿景就是班主任和全班学生在这样一个平台下共同建设的。在主题班会的开展过程中,如何让老师与学生能够更简单地、更充分地沟通与交流;让学生能够积极主动地参与到主题班会当中,切实提高自身修养;让老师能够完善日常教育的方式方法,在文中对此都进行了重点分析。探究了如何通过提高学生的自主性来让小学中高年级班会绽放光彩。     

巧妙选择班会主题 引导学生健康成长

班会,是班主任根据学校工作要求,结合本班学生的实际情况,运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式,也是学生自我教育的有效方式。主题是班会的中心,只有选好主题,才能开好班会。选题是主题班会成败的关键。班会课主题的确定,既要依据学校的中心工作,又要服从于班级的个性发展,避免主题的随意性和盲目性。一个有教育意识与教育艺术的班主任,会巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理,达到育人的目的。班主任要掌握学生的心理特点,选择主题内容要明确,贴近生活,寓教于乐。主题的确定主要依据以下几点:1.依据学生身心成长规律初中阶段是人生成长的黄金时段,学生在这一阶段,身心逐步走向成熟,也是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。作为班主任要积极引导,促进学生健康成长。笔者在选择班会主题时     

“常规班会”之我见

班会是最为常见的集体活动。它是以班为单位召开的会议,是班主任对学生进行思想品德、心理健康、行为习惯教育的一种重要组织形式。常规班会和主题班会是班会最常见的两种类型。常规班会又称班务会,它是班主任对班级学生一周的学习、     

运用主题班会促进学生自我教育

在班主任工作中,班主任应积极地运用主题班会充分发挥学生自我教育功能,促进学生的自我教育,让学生主动、自觉地教育自己,从而减少教育中的对立现象,增强教育效果。     

"两会"、"一刊"

我是班主任,我们班的心理教育是通过“两会”、“一刊”实施的。班会是班主任对全体学生进行心理教育的最佳时机。师生互动式班会,既可以让班主任了解学生们的心理状况,又能满足学生渴望表现、寻找定位的心理需求;专题辅导式班会,利于班主任解释和解决带有普遍疑问和典型意义的问题,具有团体心理辅导的作用;讨论式班会,可以营造师生平等交流的氛围,对一些敏感和平时回避不谈的问题,教师可以巧妙适时地加以辅导或解释。由于班主任的特殊身份,利用班     

如何利用主题班会促进中职学生班级管理

主题班会是班主任日常工作班级管理思想政治教育工作中的一个重要内容,在中职院校,主题班会是班主任教师积极采用并且广泛推广的有效活动形式和方法。班主任可以通过主题班会对学生进行思想宣传和思想教育。主题班会不仅可以促进有效的班级管理,还能够提高班级集体的凝聚力,促进班级体形成良好班风的形成。提高中职学生的政治思想觉悟是时代对于中职学生的需求,这篇文章从中职院校开展主题班会的重要性意义出发,结合中职学校德育教育和主题班会的展开现状,提出了有效开展中职学校主题班会的相关研究分析。     

班级规范管理要开好的"三会"

一、班会 班会是学校工作的重要阵地,是班主任用于管理学生,对学生进行思想德育教育、劳动教育、能力教育等各种教育活动的主阵地,班主任指导学生,采取多种多样的表现形式,组织全体学生积极参与,充分发挥班会的实效性,利用班会使学生开展自我教育,提高自我管理能力,就要做到班会的科学性、教育性、艺术性.