谈“在学习中创造”

在学习中进行创造是指学生通过学习中的创造活动来培养创造能力。创造能力,人皆有之。但是,这一事实,往往不能被我们的老师意识到,致使我们的学生也很难有这种感受。究其原因有：第一,人潜在和后天通过学习发展起来的创造能力尽管是客观的、绝对的,但是隐性的,而人...     

笔墨文化元素在国画创作中的应用

国画具有悠久历史,属于我国传统文化精粹,笔墨作为传统文化典型代表的元素,同时也是国画创造期间的关键性文化元素,受到国画创造人员的高度重视,在国画创作中的运用相对广泛。从某种程度上讲,笔墨可以塑造国画神韵以及国画灵魂,相互之间是相辅相成以及缺一不可的。怎样把笔墨文化元素与国画创作进行完美结合,是书画家需研国画的重要内容。本文就笔墨文化元素在国画创作中的应用展开详细论述。     

浅议在数学教学中培养学生的创新能力

学生都有强烈的好胜心理,如果在学习中屡屡失败,会对从事的学习失去信心,教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦,对培养他们的创新能力是有必要的。     

在英语教学中渗透美学思想

教学是一门艺术。“创造是艺术的生命”,任何一种艺术都是创造主体用生命激情,人格伟力与外现技巧综合创造的美学风范,英语教学艺术当然不例外。它作为一种语言教学,除了让学生掌握英语语言的交际能力,以及学习一些语言知识以外,是否具有丰富的美育因素,关键在于教师是否具有美学素养,并在教学中能随时随地地在课文学习和语言交流中挖掘美、展现美,使学生在学习另一种全然不同于我们古老东方文化时,也能得到美的享受和美的陶冶。     

在“体验学习”中收获成功

体验学习是在素质教育大背景下产生的一种教育思想,它充分展示了以人为本的教育理念,要求教师确立学生的主体地位,引导学生参与教学的全过程中,在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展。《小学科学课程标准》指出:科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性,了解科学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。要创造良好的学习科学条件和环境,使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣;培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。     

在现实情感中体验和理解数学

在现实情感中学习数学,就是要努力创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识和基本技能。     

在小学数学教学中注重培养学生的动手操作能力

近些年来,随着小学数学教学方法的不断改革,让学生在课堂上动手操作,已越来越来被更多的的教师所重视。通过动手操作,让学生多种感受和参与学习过程,不仅有助于激发学生学习数学的兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,还有利于深刻理解,牢固掌握数学知识,有效地促进思维能力与创新能力的发展。     

有效提高初中生国画造型能力的探索

解决国画造型的问题能激发初中生对国画的兴趣,以上从贴近学生审美需求的四个方面阐述了有效提高初中生国画造型能力的方法,即借用点线面构成原理,启迪笔墨造型;强化视觉体验,提高形的把握能力;运用色彩语言丰富中国画的表现力艘用电脑绘画,模仿国画效果。通过教学活动,促使学生在继承传统的基础上,在宽松的环境中创造出生动的、艺术的、合乎规律性表现技巧的作品,提高中国画的造型能力和学习国画的兴趣。     

怎样帮助孩子在游戏中成长

游戏是幼儿最喜欢的活动,也是我们幼儿园组织教育教学的基本形式。如何根据幼儿的学习特点和认知规律,帮助他们在游戏中习得经验,整合与内化知识,感受游戏快乐,使他们更健康地成长呢?本文从给孩子创造游戏的机会、条件和环境以及教师对幼儿游戏的指导等方面进行了阐述。     

动作示范在体育教学中的作用

体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生学习兴趣,激发学生学习的自觉性,有利于形成正确的动力定型。     

浅析色彩在国画中的艺术感受

近些年来,随着我国经济的迅速增长。我国各行各业都取得了快速的发展。同时,伴随着我国人们生活水平的不断提升,艺术行业变成了人们越来越喜爱的行业之中。其中国画做为艺术中最为悠久的艺术类型之一,发展到现在已经深受人们的喜爱。因此,色彩在我国国画的发展中不可或缺。本研究经具体分析一下色彩在国画中的艺术感受。     

浅谈小学语文教学中美感的培养

爱美之心人皆有之,感觉到美,人们就会由衷地自觉地去喜欢,去努力地接近和创造。如何在小学语文教学中培养学生对语文的学习兴趣,我认为首先应当从培养学生美的感受做起。     

事半功倍学化学—实验教学中培养学生探究意识和能力的几点做法

化学教学不仅要把教材中的知识传授给学生,更重要的是使学生通过学习,掌握学习知识的方法,培养其创新精神和创造能力。     

生活材料在幼儿美术活动中有效运用的实践研究

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。《幼儿园教育指导纲要》中指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"而生活材料又来源于我们的生活,只要稍加改进、创新,就可以为我们所用。将废旧材料运用到户外游戏活动中,发挥材料的多功能性,既激发了幼儿的活动兴趣,发展了幼儿的身体动作,还丰富了户外活动的内容,加强户外游戏的有效性。     

中学国画的鉴赏教学

中国画具有悠久的历史,它融诗书画印于一体,将儒家文化、道家文化、禅宗文化巧妙结合,代表了我国中华民族优秀的文化内涵,它以独特的艺术语言和文化内涵在世界绘画艺术中自成体系,独具特色。但是随着现代信息社会的发展,我国的中学生学习负担重,升学压力大,对美术课学习缺少兴趣,对国画传统文化知识了解甚少,民族的重要传统文化普及率很低,中学生可能会在毕业以后很少接受美术教育,所以加强国画鉴赏教育十分重要。考虑到中学生的年龄特点、学习特点、认识水平等因素,我认为关键是让他们提高审美水平、促进学生的学习兴趣、掌握鉴赏国画的知识。不求学生能够用所学进行国画创作,只求能涵养其心,使之身心健康发展,同时继承中华民族传统文化知识,所以最适合进行审美鉴赏教育。但是如何上好一堂中国画鉴赏课、提高学生学习兴趣,将是我要论述的重点。     

浅论基本乐理的学科构建

基本乐理的教学任务是对学生进行系统训练,掌握音乐的主要因素,开拓音乐视野,培养音乐感觉。让学生在感受音乐的基础上认识、理解、掌握运用乐谱知识及音乐表现手段的基本常识,从而培养视唱能力及感受、理解、表现、创造音乐的能力。     

油画语言自我性的再认识

人类不令创造了口头语言和文字而且创造了一种特殊形式的语言—艺术语言。艺术正是通过各自的艺术语言,创造各种各样的艺术形象,来表达作者对生活的独特体验和感受,并将这些体验和感受传达给观者和听众。同样,在绘画语境中,也存在着很多适合画家传达自己感情和目的的绘画语言,如油画语言,国画语言,版画语言等等,其中在油画语言中还存在着很多种不同的表现语言,如写实,超写实,表现,抽象等等。在众多的油画表达方式中,我们应如何在消费时代的今天选择合自己的语言？而且出于对话和交流的需要,该厉害成怎样和怎样达到的一种自我油画语言体系？都是非常重要,值得研究。     

在数学教学中培养学生的创新精神和实践能力

《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程,获得……的体验（感受）”,可见,数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。     

油画语言自我性的再认识

人类不令创造了口头语言和文字而且创造了一种特殊形式的语言—艺术语言。艺术正是通过各自的艺术语言,创造各种各样的艺术形象,来表达作者对生活的独特体验和感受,并将这些体验和感受传达给观者和听众。同样,在绘画语境中,也存在着很多适合画家传达自己感情和目的的绘画语言,如油画语言,国画语言,版画语言等等,其中在油画语言中还存在着很多种不同的表现语言,如写实,超写实,表现,抽象等等。在众多的油画表达方式中,我们应如何在消费时代的今天选择合自己的语言？而且出于对话和交流的需要,该厉害成怎样和怎样达到的一种自我油画语言体系？都是非常重要,值得研究。     

小学国画兴趣课教学的意义和方法

在学校中开设国画兴趣班,具有重要的现实意义,与此同时国画兴趣班中采用有效的国画教学方法,有助于学生对国画的兴趣,能提高教学的实效性。通过对传统教学法的突破能在国画教学中起到事半功倍的效果,在快乐的学习中体会笔墨的乐趣和魅力。