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1.
"机械制图"与"AutoCAD"课程教学当前存在一些问题。"机械制图"融入"AutoCAD"课程同步教学具有优越性。轮机工程专业的"机械制图"与"AutoCAD"同步教学方案,明显提高课程的教学效果,能更好地实现教学目标。 相似文献
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根据实际教学经验,阐述了《互换性与技术测量》课程教学存在的问题。针对高等职业教育的培养目标——具有一定专业技术理论的应用型人才,提出了课程改革的新思路——以工作任务为导向整合《机械制图》、《互换性与技术测量》及机械实训课程,以便开展项目化教学模式,全面提升教学质量。 相似文献
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"教学做一体化"是高职院校专业课教学的重要方法。文章把"教学做一体化"教学模式引入专业基础课《机械制图》课程的教学,重构了高职《机械制图》课程体系,在教学过程中综合运用多种教学方法和教学手段,教师创设工作情境,学生以小组为单位,突出学生学习的自主性和教学过程的互动性,使学生学会主动探索和合作学习,提高职业能力和职业素质。 相似文献
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盛志杰 《中国教育技术装备》2009,(14)
机械制图是机械制造类专业的一门既注重理论又注重实践的专业技术基础课程,是一门机械类通用的课程。而高职教育针对性较强,目前汽车类专业没有专用的机械制图教材。建东职业技术学院就汽车专业对机械制图教材进行有关课程改革,改名为汽车零部件的识读,打破以往的学科体系,建立基于工作体系的课程体系,采用项目化教学。笔者就有关课改作了一些探讨与实践。 相似文献
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当前,装备制造产业转型升级对机械加工专业的人才培养提出了新要求,尤其是测绘技能的具备已越来越受到企业的关注。分析了中职"机械制图"课程中测绘技能培养的现状与必要性,探讨了"机械制图"课程项目化教学中学生测绘技能的培养问题。 相似文献
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高等职业院校项目化课程的教与学 总被引:1,自引:0,他引:1
为达到"以服务为宗旨,以就业为导向"的高等职业教育目标,当前各高等职业院校正在进行职业教育课程改革,尝试基于工作过程行动导向课程体系及教学模式的改革。作者结合项目化教学的工作实践与体验,谈谈对项目化教学课程的概念、特点、意义、课程教与学设计等方面的认识和体会。 相似文献
9.
浅谈中职《机械制图》教学中如何激发学生的兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
张海侠 《中国科教创新导刊》2009,(27):188-188
《机械制图》是机械类专业的一门重要的专业基础课;是一门培养学生阅读和绘制工程图样,发展空间想象力和逻辑思维能力的学科,但《机械制图》也是学生反映比较难学的课程之一,这给机械制图的教学也带来了新的问题。因此对于《机械制图》的教学应当能够激发学生的兴趣,使学生"乐中学,学中乐"。"学中做,做中学"。 相似文献
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我院计算机应用技术专业在教育部教学改革试点专业的推动下,在教学过程中引进了企业项目,以职业活动为导向的项目化课程体系正在逐步形成和完善。项目实施过程中,以项目化课程为载体、职业活动为导向的项目化课程,结合本专业教学中的实际经验,按照以职业活动为导向,以新的职业能力内涵为目标构建了系统化的项目课程评价体系。 相似文献
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吕明 《安徽教育学院学报》2004,22(5):104-106
作为一种应然知识的传授,法律基础课有其不可替代的意义,其必须和一般的政治课和道德课有所区分.法律基础课在教学目标上主要在于培养学生冷静、理性的思维方式,其本质应该是一种人文教育,相应的.法律基础课的教学内容和教学手段也必须为此而服务. 相似文献
12.
始业课是指学年初、学期初或新模块教学之初对学生进行的适应性教育。学生首次接触一门课程,都是全新的开始,所以,每门课程都有始业课教学问题。良好的开始是成功的一半,始业课教学很重要。但在实际教学中,始业课质量往往不高,许多教师思想上不重视,仅把它当作一般的常规课来对待;研究投入不多,很少将始业课教学当作研究对象。因此,有必要专门研究始业课教学问题,政治课也一样。 相似文献
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基于工作过程课程建设是课程结构质变形态,是目前比较先进的课程开发思想和理论,已经成为当今我国高职课程改革的主流观点。《国际商务谈判》是一门综合性学科,具有很强的理论性和实操性。基于工作过程对课程进行建设能全面有效地培养学生国际商务谈判的能力和相关职业能力。 相似文献
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王丽 《黑龙江教育学院学报》2009,28(10):22-23
自2007年9月我省普通高中实施新课程以来,作为国家新一轮课改设置的必修课程——综合实践课程,其实施情况一直备受广大教师的关注。综合实践课既是新课改的亮点,又是难点。作为新课程的难点,我省实施综合实践课过程中,感到了它的几点优势,这里提出来为一线教师在实施过程中提供参考。 相似文献
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现代汉语课程是高校汉语言文学专业的一门专业基础课、必修课,同时也是一门实践课、技能课。文章基于OBE课程理念,针对现代汉语课程教学存在的问题,结合现代汉语的学科特点,探讨高校“现代汉语”课程教学改革方向,以构建科学的现代汉语课程教学模式,提高学生的语言素质和语言能力。 相似文献
16.
开发校本课程 创建学校特色 总被引:1,自引:0,他引:1
唐锡海 《南宁职业技术学院学报》2004,9(3):43-48
校本课程开发的实质是为了发展学生个性,办出学校特色,但并不等于有了校本课程自然而然就会生成学校特色。校本课程开发在体现与发挥学校办学特色,提高教育质量有着重要作用。学校的办学特色需要有与之配套的校本课程来加以保证,校本课程是学校特色的前提和基础,学校特色是校本课程的生命力所在。 相似文献
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艺术课程是这次基础教育课程改革中增设的一门新课程,如何处理好艺术课程与音乐课程的关系。将直接影响到这两门课程的未来发展。与此同时,我们认为,走向艺术课程也是音乐教育改革的必然趋势。 相似文献
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赵学凯 《中国现代教育装备》2013,(21):38-41
北京工商大学文科实践中心在获得教育部授予的“国家级实验教学示范中心建设单位”称号后,着手全面推进示范中心内涵建设与创新发展,其重点是优化和完善实践课程体系,核心是提高实践教学质量,目的是使学校实践教学工作协调发展,不断进步。具体任务是:改变过去较为单一的实践课程模式,避免“以偏概全”,探索并构建了全新的“实验、实训、实习、科研、创新创业、竞赛”的“六位一体”实践课程体系,取得了良好效果。 相似文献
19.
张永领 《开封教育学院学报》2013,(4):177-179
防灾减灾课程是应急管理专业的基础课,但在目前国内应急管理专业教材体系尚未健全的情况下,如何建设好应急管理专业的防灾减灾课程,成为专业发展所面临的最重要任务之一。本文分析了防灾减灾课程在应急管理专业课程体系中的位置,以及建设防灾减灾课程面临的困难和挑战,提出了构建该课程体系的主要思路,明确了课程建设的努力方向。 相似文献