初中文言文有效教学策略研究

随着新课程改革的进行,围绕“初中文言文教学如何有效落实核心素养”课题,确定了课堂教学、课后提升、课外活动三合一方案,并展开落地实验。结合新课标的发布和实施,本文根据课题研究,剖析文言文教学和作业辅导中存在的问题,并遵循初中文言文教学统筹性、层次性、规律性和多样性的原则,介绍有效落实核心素养的做法。     

初中文言文教学有效性的研究

初中语文教学有一个重要的教学内容就是文言文教学,怎样才能使初中学生热爱文言文,激起其学习文言文的兴趣,这就要求教师动脑筋想法子,务必使自己的文言文教学是有效的,是高效的。因而就要让学生多读文言文,教师不必讲过多的古汉语知识,不能死扣文言参考书,而要多做一些相关的联系,这样才能达到教学目的。     

初中信息技术课堂有效教学策略探究

随着科学技术的飞速发展,现代信息技术与人们生活的联系也越来越密切。由此,信息技术教育也越来越受到社会和教育界的关注和重视。立足于自身的教学实践与经验,从丰富教学形式,激发学生兴趣以学生为主体,尊重学生差异和完善评价体系,促进学生发展这三方面入手,就初中信息技术课堂有效教学策略发表个人的认识与看法。     

关于初中体育课堂有效教学策略探究

随着人民生活水平和生活质量的提高,人们对身体素质的培养也给予了越来越多的关注,更注重身体的健康发展,而身体素质的培养需要从小进行,尤其是青少年阶段,所以在此阶段树立健康的生活方式是一件非常关键的事情。但是现实情况是目前初高中体育课内容越来越多,也要求教育内容的有效性。针对这种状况,先介绍目前我国体育教学的现状,并对如何展开有效地体育教育进行了探讨。     

初中文言文课堂教学的有效性探究

文言文在初中的教材中占有一定的篇幅,是中考和高考中都会出现的一种文体,然而因为其独特的语言特点往往不被学生重视,影响文言文课堂教学的有效性。因此多渠道地提高文言文课堂有效性是我们语文工作者的责任。     

初中文言文教学策略初探

文章主要分析了现如今初中文言文教学的现状,指出了其中存在的问题,提出了注重诵读、解读关键句、注重迁移运用等具体教学策略,目的在于培养学生学习文言文的能力,让学生认识到中华文化的博大精深。     

初中文言文中的作文教学探究

随着我国经济建设日益取得辉煌成就,提升我国国民文化自信也成为国家发展的重大战略。文言文作为我国古代文学艺术的载体,是一种重要的文化表现形式,目前在学生的语文学习中占着重要比例。初中阶段语文教学中的文言文大多来自一些优秀古典著作,在学习这些著作的过程中,教师不仅应为学生讲解相关文言文知识,还应该利用文言文教学不断渗透作文教学。本文基于目前初中语文文言文教学现状,从三个方面分析如何在文言文教学中渗透作文教学。     

浅谈初中文言文教学策略

本文认为应从四个方面改变文言文脱节的现象:一是给学生创设文言氛围,激发"兴趣性";二是给学生自主学习的空间,避免"填鸭式";三是教会学生触类旁通,掌握"规律性";四是让人文情感走进课堂,产生"距离美""共鸣感"。     

初中文言文教学策略研究

文言文教学在初中语文教学中占有重要的地位,是语文教学的重要组成部分,是衡量语文水平和素质的重要尺度,然而文言文教学的现状却令人担忧。因此,要激发学生的学习兴趣;引导学生善于积累,养成良好习惯;教会学生查询工具书,能够自学知识;通过广泛阅读鉴赏,加强能力。     

初高中文言文教学的有效衔接摭探

文言文教学是语文学科教学中的重要组成部分.文言文教学应该循序渐进地帮助学生形成完整的文言文知识体系,从而提高他们的文言文素养和语文素养.高中语文教师应认识到初高中文言文教学存在的差异,并采取有效措施,做好初高中文言文教学的衔接,提高文言文教学质量和效率,提高学生的语文素养.     

初中英语语法教学误区及应对策略

实施新课改后,许多老师简单地认为,中学英语教学就是培养学生的语言交际能力。因此,他们开始淡化语法教学,不再关注中学英语基础语法,更不研究相关的教学理念和方法,结果导致学生在语言的表达和运用上出现了很多问题,教学效果不佳。教师必须重视语法教学,具体教学可以通过生活化、任务化、情景化、兴趣化等方式来实施。     

初中文言文教学技巧刍探

文言文是语文教学的重要组成部分,具备一定的文言文知识与翻译理解能力是学生语文学科核心素养的基本体现。教师在文言文教学中要深入解读教材,增强文本感知;借助情境导入,激发学习兴趣;通过合作学习,提升解读能力;及时归纳总结,构建知识体系;设置教学评价,提高教学效果。     

初中语文阅读教学方法探寻

阅读是语文教学的重要内容,也是学生获取知识的关键途径.阅读教学质量不仅关系到学生阅读能力的提升,而且会影响学生的全面发展.教师应正确理解语文阅读教学对学生个人成长的重要作用,并以培养学生的语文核心素养为目标,丰富教学形式,开展个性化阅读教学,有效激发学生的阅读兴趣,提高阅读教学有效性.     

也谈中学语文古典诗词教学的改革

古典诗词教学,是一种以诗词为文本的阅读教学。“诗教”传统源远流长,绵延不绝。构建和谐校园,促进和谐社会的发展,是历史的使命,也是党和人民的需要。我们应当通过中学语文古典诗词教学改革,强化“以人为本”的改革理念,坚持行之有效的古典诗词诵读教学,使学生在诵读、想象、品味、精思中培养语感,陶冶身心,涵养精神,提高素质。     

初中语文教学如何促进学生的自主学习

在新课程改革的背景下,初中语文教师要从创设良好情境、改变教师角色、满足学生需要、激活学生思维、完善评价机制等几个方面促进学生自主学习。只有这样,学生才能得到有效发展。     

浅论初中语文教学的大语文模式

大语文教学模式在初中语文教学中是必要的,因为其既有坚实的实践基础,又有相应的理论原理。这种形式是适应学生学习心理与语文学科作为工具性学科的基本精神的。对于初中语文教学运用大语文的教学模式,认识国家关于语文课程标准的内涵是基础,把握语文教学模式的实质与形式是理论前提,在基本内核下采用多样的形式与丰富的内容是操作的必须。     

浅谈初中化学探究性教学

通过对初中化学探究性教学的探讨,提出了探究性教学的方法,同时提出了探究性教学的模式。     

谈初中英语教学中的德育渗透

在英语教学中,教师不仅要传授知识,而且还应当关注每个学生的情感,利用专业知识,利用手中的教材以及一切可能的机会,进行德育渗透,让学生在学习语言之际汲取道德素养的精华,形成美好的心灵品格。     

初中语文开放式教学初探

语文的开放式教学能强化教学中的积极因素,激发学生学习语文的兴趣.本文介绍了笔者在教学实践中对此进行的探索.