声乐教学实践课程研究

声乐教学实践课是声乐教育专业课程体系中一门重要的课程之一,是在人才培养的具体实践中逐渐形成的一门创新课程,是对声乐小组课的一种尝试与发展,声乐教学实践课有其特定的教学内容,独特的教学方法与教学模式以及相应的教学过程与评价体系,并与传统的声乐课教学有着明显的区别,更利于声乐教学能力的培养以及教育理论的应用。     

浅谈声乐理论教学与实践教学的结合

本文在声乐理论教学与舞台实践这两方面相结合做了系统的研究和探讨,深入挖掘声乐教学方法、教学思想,经过多年的教学与实践,文章着重谈了声音的技巧训练及舞台教学实践的教学,学习声乐的学生应具备的音乐素养及演唱时应具备的心理素质等提供给广大的声乐爱好者参考。     

高职声乐教学的实践和思考

为满足高职声乐教学的实际需要,笔者在教育教学中,对教材做了适当的增减,让学生学得扎实稳固。同时,力求做到因材施教,重点培养,使学生学有所长。在制定教学计划时,既注意内容的广泛性,又有一定的侧重性;既有西洋古典歌剧和艺术歌曲,又加强民族声乐的比例,尤其是补充所在区域的民间歌曲内容,对其进一步挖掘和传承。此外,以就业为导向,改变注入式教学,发挥学生主体参与意识,培养学生主动思考、主动参与的习惯,使学生积极思索创造,学会自演或互练互评,以社会市场的需要为人才培养目标,培养多元、合格人才,更好与社会接轨。     

声乐教学之我见与实践

一些刚升格的师范院校声乐教学存在教师短缺,素质不高等问题.为完成师范音乐专业培养目标,必须加强学生素质教育,采取"一对一"教学方式,根据学生不同特点,因材施教.     

论高职院校实践教学

职业教育是向社会输送高素质实用型人才的就业教育。实践教学是高素质实用型人才的培养的关键系统和过程。是指导学生进行专业技术技能实践活动的基本范式。因此探讨和提高对实践教学自身特征、规律、方法等认识就显得十分重要。     

浅谈高职高专声乐课程中的实践教学

作为音乐表演专业的重要课程之一的声乐课,是一门理论与实践相结合的艺术,理论对实践起指导作用,实践能检验理论的对与错,两者相辅相成,不可分割。由于声乐表演的最终完成在舞台,所以它更是一门实践课程。     

声乐实践课教学之我见

学过声乐的人都有这样的一个共同的体会与认识：声乐艺术是音乐学习中的一门重要的学科。在声乐实践中,心理问题、健康状况、情绪状态、需求层次等这些都会影响到歌唱者的声音。实践证明,声乐是一种非常高级的心理和生理的活动,只有解决好这些问题,才能掌握好发音技巧,才能在歌唱中充分发挥到歌唱水平,从而更好地完成声乐艺术创造。在课程教学内容的实施方面,实行理论与实践相结合,使声乐理论修养,声乐技能训练、声乐审美鉴赏与声乐演唱实践四个方面相结合。努力为社会培养优秀歌唱演员。     

声乐教学之我见与实践

一些刚升格的师范院校声乐教学存在教师短缺 ,素质不高等问题。为完成师范音乐专业培养目标 ,必须加强学生素质教育 ,采取“一对一”教学方式 ,根据学生不同特点 ,因材施教。     

学习《声乐教学艺术论》有感

声乐教学是一门理论性、实践性的学科。以下包括两个方面:一是让学生系统地掌握声乐发声原理、声乐基础知识与技能等基本声乐理论知识;二是注重声乐教学实践的重要性,因为实践是检验真理的唯一标准。笔者就从丽君老师声乐教学中汲取的新方法、新体会来谈谈自己的感受。     

关于高职声乐教学的几点思考

本文通过笔考对高职声乐教学的实践．笔者认为妥上好高职声乐课。应从以下几方面着手：提高教师的教学水平，采取有的放矢的教学方法。在教学中老师和学生的关系应该是可以良好沟通的．应教会学生运用声乐课的辅助工具并鼓励学生参加演唱实践。     

论高校声乐教学开展实践探索

近些年来,随着艺术教育的蓬勃发展,高校的声乐教学在实践开展方面也取得了一定的成效。尤其是对课程设置、教学优化及模式构建诸多内容进行了全新的尝试,也使高校的声乐教学更加的专业化、系统化,使学生的艺术教育开展更加的有意义和价值。本文从四个方面对高校声乐教学开展实践进行了探讨,以期对高校的艺术教学发展起到积极的促进作用。     

论地方高师音乐专业学生声乐实践能力培养之课程建设

《声乐》是高师音乐专业的一门主干课,随着高校扩招和师范院校新的人才培养目标的逐步确定,声乐课的改革势在必行,地方高师音乐专业学生声乐实践能力培养的重要性也日益凸显.本文从课程体系建设、教学模式完善、教学方法整合几方面进行阐述和研究.     

论高职《国际贸易》课程特点及教学方法

<国际贸易>课程是高职院校相关专业的核心课程,该课程涉及国际贸易理论、国际贸易惯例、国际结算、货物运输与保险等多方面的基础知识.传统以课程讲解为主的单向传递教学模式己不能适应完全这门课程的教学需要.针对高职院校学生的特点,任课教师应提出全面实施课程创新的设想和思路,努力培养具有良好的实践操作能力的高素质应用型人才.     

论声乐教学的阶段性

声乐教学要讲究阶段性。基础训练、声音训练、作品的演唱及艺术地处理作品。是声乐教学中不可缺少的几个阶段。     

中学声乐教学实践探讨

随着新课改的深入,声乐教学作为高中音乐教育的一个重要组成部分越来越受到人们的关注。声乐教育对于学生音乐素养、声乐知识都有着重要的作用,本文分析了目前高中声乐教学的现状,并根据高中生的特征提出了声乐教学的具体实施方案。     

论中专《机械制图》课程教学实践及其思考

《机械制图》课程是中等职业学校的一门重要技术基础课程,操作性较强,教师在教学方法上要有大量的创新。本文主要阐述了在《机械制图》课程教学中教师可以运用的多种教学方法。     

师范院校声乐教学探析

师范院校的声乐教学 ,需要与教学对象、培养目标相一致 ,在教学内容、教学方法、评估标准具有个性。入校学生专业基础低 ,学制和课时相对不足 ,应重点解决基本技能、基础理论 ,使他们毕业后适应中小学音乐教育的全面需要     

高职声乐钢琴专业艺术指导实践教学探索

高职声乐钢琴专业在培养目标上与专业的音乐院校存在着差异,所以两者的教学内容、教学方法以及教学形式不同,必须增加实践环节和内容,使学生的音乐素养和视野得到充实和拓宽,学生的实践能力得到重视和培养。     

如何改进我国高校声乐教学方法——评《声乐教学法》

我国高校声乐教学长期以来存在着如教学观念落后、教学模式单一、教学方法守旧、教学内容落伍、艺术实践环境较少、评价体系单一等问题,严重阻碍了声乐教学水平和教学质量地提高。为有效地改观这一局面,声乐教师须积极探索改进方法,强化声乐教学各项能力,提高教学艺术水平。由杨立岗教授编撰的《声乐教学法》一书,针对我国高校音乐专业声乐教学中存在的诸多问题和急需改革的现状,揭示了声乐教学的特点和规律,明确了我国各级各类音乐院校的声乐教学任务、教学目的,提出了具体实施方法,力图改变我国声乐教学一味重视技能、轻视理论的自由式发展局面,从而转变为有章可循、有