山东省大面积实施“以训练为主”的课堂教学模式改革实验

山东省大面积实施“以训练为主”的课堂教学模式改革实验为了探索尽快提高语文教学效率的途径，近一年多来，山东省正在大面积开展课堂教学基本模式的改革实验，即：破除多年来“以教师讲析为主”的基本模式，而代之以“教师指导下的以训练为主”的基本模式。去年五月，在...     

实施“两为主”课堂教学模式,提高语文教学效率

众所周知,语文是百科之母,是学习好其他学科的必要工具。可是,多年来我们的语文教学效率怎么样呢?新课程改革几年了,语文教学,可以说变化不大,或者说没有实质性变化。学生初中毕业后,工作所需的语文能力还是没有。需要写,写不好;说呢,说不好,更不必说学用兼顾、学以致用了。     

试谈“以训练为主”的课堂教学

叶圣陶先生说过:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待教师讲;自能作文,不待教师改。教师之训练必做到这两点,乃为教学之成功。”(《叶圣陶语文教育论集》)叶老的思想与《中学语文教学大纲》是完全一致的。《中学语文教学大纲》对语     

浅谈“以训练为主”的语文教学

浅谈“以训练为主”的语文教学●山东朱友语文学科的性质决定了语文教学的核心是训练学生读写听说的能力,养成学习语文的良好习惯;在语文训练中开拓学生的视野,发展学生的智力;激发学生热爱祖国语文的感情,培养学生健康高尚的审美情趣,培养学生的社会主义思想品质和...     

中学语文“以训练为主”课堂教学改革研究

一、改革概况１９９５年５月正式提出此项改革课题方案,在山东省部分中学试验。第一批试验点８１处（校）,包括初中和高中,以初中为主。１９９６年６月召开第一次专题研讨会,此后第二批试验点３１０处（校）,共计３９１处（校）。１９９７年５月召开第二次专题研讨会...     

科学训练 提高效率 培养能力——“以训练为主”教改实验总结

科学训练提高效率培养能力——“以训练为主”教改实验总结●山东省淄博市周村区实验中学刘利成沈丽华邱淑岩张希敏中学语文“以训练为主的教学基本模式”教改实验在省教研室主持下已进行了两年，我们作为第一批实验点之一，１９９５年接手教改实验，便把它定为教学改革重...     

努力探索“以训练为主”课堂教学模式的体会(下)

具体到一篇课文、一堂语文课,其训练过程是怎样的呢？大致有以下五个步骤组成：（一）教师明确学习目标,３分钟左右;（二）学生整体感知教材,１０分钟左右;（三）学生根据要求完成学习任务,２０分钟左右;（四）对学生普遍存疑之点教师作精要阐释,５分钟左右;（五...     

努力探索“以训练为主”课堂教学模式的体会(上)

从１９９５年开始,山东省大面积推行“以训练为主”的语文课堂教学模式,明确规定语文课以训练学生读写听说的能力为主,从根本上改变教师讲析为主的做法,真正让学生成为学习的主人。为了使广大教师全面、深刻、具体地理解并把握“以训练为主”的语文课堂教学模式,本文...     

以“美”打开语文

<正>近日读到一首唐代诗人钱珝的《未展芭蕉》,读完心生欢喜,极其愉悦,完全出乎了自己对这一首小诗的意料。想起自家阳台上日日摆放的大盆天堂鸟,也属于芭蕉科,在读到这首诗之前,它的色泽、身姿从未变成我的“审美对象”,它的“灵韵”也从未俘获过我,我和它之间并不构成美学意义上的相遇。但当这四句进入我的视线,发生一系列反应之后,我家阳台上的天堂鸟作为物和意象同时也印入我的想象的世界。     

“以学为主”初中语文课堂教学模式的构建

开展＂以学为主＂的初中语文课堂教学课题研究,是针对当前还存在的＂以讲为主、以教为主＂的现状提出来的,目的在于扭转教师过多占用教学时间、学生处于被动接受的局面,通过倡导和形成学生自主学习的课堂模式,培养学生的语文学科能力,为学生的终身发展奠定基础。     

以技能训练为主的课堂教学评价

要提高课堂教育效益,必须在强调双基结合的课堂教学中,实现从以传授知识为主持向以技能训练为主,这是课堂教学改革的趋向,技能是以操作自动化分为内操作技能（动脑思维）和外操作技能（动口、动手）两种。技能可以帮助学生掌握旧知识,顺利学习新知识,促进学习知识的内化,可以帮助学生对知识由感性认识转化为理性认识。社会上普遍认为现在的中小学生业负担过重,这并不完全正确。事实上,中小学生在课堂上的负担并不重,重的只是课外作业负担,不少教师把课堂认为是传授知识的场所,至于技能训练则放在课外进行。一天好几节课,每节课…     

以课堂教学为主渠道实施素质教育

以课堂教学为主渠道实施素质教育□鞍山市二一九小学孙晓平实现由应试教育向素质教育的转轨,是当前基础教育的主要任务。为了加快素质教育的进程,提高素质的教育整体水平,我校在“愉快教育”实验基础上,实施素质教育整体改革的实验。我们遵循“以课堂教学改革为突破口...     

以语文基本训练为突破口 提高中师语文教学质量──对中师语文大纲的思考

以语文基本训练为突破口提高中师语文教学质量──对中师语文大纲的思考海伦师范学校李广新颁“中师语文教学大纲”是进行语文教学改革和教学实践的纲领性文献及重要依据。它在思想政治教育、语文能力训练、小学语文教学能力等方面，从教学要求、教学内容及教学活动的安排...     

发展素养是语文教改的突破口

语文既是重要的交际工具,也是重要的文化载体。语文作为基础学科,在素质教育中具有重要作用。在语文课中渗透素质教育,我主要是以培养学生的语文素养为突破口,具体做法如下:一、寓教于乐,唤起学生浓厚的学习兴趣。寓教于乐,就是寓教育于审美享受之中。乐,是指从高尚的精神食粮中获得一种美感。语文教学必须把学生引入纯洁高尚的感情世界,使其“乐”在其中,“乐”中受教,让学生带着一种高涨而激动的情绪从事学习和思考。因此,语文教师应设计警策而精采的导语,引人入胜,寻找最有吸引力的突破口,“投石激浪”,一下子把学生引入跃跃欲试的激发状…     

以训练为主线进行语文教学

以训练为主线组织课堂教学旨在让学生在课堂上有更多的动脑、动口、动手机会,使其利于学生学懂、学会、学活.具体地说,它把教学过程变成训练过程,实质是强调学生的主体作用,强调通过听、说、读、写的训练把知识转化成能力.这次试验以小五年级(1)班为实验班,以相同基础的小五(2)班为对照班.着重对《老水牛爷爷》与《蛇与庄稼》两篇课文作了试救.并进行了效果测定.《蛇与庄稼》是一篇议论性的散文.训练重点:(1)逻辑思维的训练.这篇课文用的是归纳推理的论证方法.课文在"蛇与庄稼"、"猫和苜蓿"故事的基础上,通过对两种联系(简单联系和复杂联系)的     

谈语文教师在“以学为主”课堂教学中的作用

本文主要通过比较语文教师和学生在以前和现在"以学为主"教学模式中所起的不同作用以及所取得的不同的教学效果,来谈语文教师在"以学为主"课堂教学中的作用.     

以训练为主提高学生语文素质

在小学语文课堂教学中,如何实施素质教育,以更有效地提高学生的语文素质,这是我们小语教师必须认真探讨和实践的课题。下面笔者就如何“以训练为主,提高学生的语文素质”问题谈谈自己的粗浅认识和做法。一、“以训练为主”的理论认识其一语文素质是指语文方面的吸收、内化...     

高中数学“以学为主”课堂教学模式的研究与实践

新课改的背景下强调在教学中应注重运用“以学为主”的教学模式,因此高中数学教师应按照新课程提出的要求,将“以学为主”的教学模式运用到数学教学中,从而引导学生自主探究、思考、分析、学习数学知识,以此发挥学生主观能动性,并实现以学为主的教学目标,同时提高学生主动性、自主性和各种能力。