不用扬鞭自奋蹄

是骏马，就纵横千里；是雄鹰，就搏击长空；是劲草，就抗衡疾风；是梅花，就笑傲霜雪。是什么，就像什么！是对生命的延续；是什么，就更像什么！而且像得独特，像得出奇，像出了一种崭新、一种精神、一种追求，就是对生命的礼赞。没什么可以阻碍自己对生命的雕塑，起作用的就看勇气与胆量，勤奋与智慧，超越与冲刺……时光如梭，能编织金梭与银梭的美丽，就只有发愤自强的自我鼓励；进步只能在继续中延伸对生命的理解和磨砺。岁月无痕，能精彩季节与年代的日记，就只有马不停蹄的风雨经历；珍惜只有在投入的忘我中凝重对过去的记忆，对未来…     

知识经济与哲学创新信念

知识经济，在一定意义上，也可以说是一种创新经济。面对知识经济的挑战，人们注重最多的是如何培养创新能力，至于将创新作为一种新哲学信念，归入世界观的范畴，就很少论及。其实，创新如果是一种品格、一种精神、一种信仰，就已经具备世界观的性质了。哲学创新信念与其它信念和具体的创新能力同等重要，甚至更加重要。在知识经济时代，应该大力提倡树立哲学创新信念。有创新信念，就很容易形成创新精神，因而也就会自觉提高创新能力。     

让批评达到最佳效果

批评是一种教育手段，也是一种关心爱护受教育的表现。然而，在一般情况下，只要一提批评，人们就会自然地将其与缺点和错误，与疾言厉色联系起来，尤其是在对学生的教育时。     

社会科课程结构类型述评

在新一轮国家课程改革中，历史与社会作为一种综合形态的课程，被纳入到课程体系之中。在这种背景下，如何编制历史与社会科教材，就成为大家关注的焦点。结合实际情况，述评国内外常见的几种社会科课程结构类型，为我国历史与社会科的进一步开发，提供一种参考。     

语言起源新论——语言的起源与语义的心理构成

以往所有学说，都是把语言看成一种结果，尽情去追溯这种结果。语言起源问题，也是作为一种结果来探讨。在我们看来，语言不是一种结果，而是一种机制，一种生成过程，一种与语音联系在一起的语义层级系统的生成过程。这样，就可探讨出语言起源时的初始形态     

再论产权与活力

关于产权与活力的关系问题，理论界存在两种看法：一种认为明晰产权企业就有活力；一种认为明晰产权企业不一定有活力。本文认为，明晰产权既有活力又没有活力，这就是“产权活力悖论”，文章就产权活力的四个二律背反进行了论证，并在此基础上指出，活力不仅与产权有关，而且与产权分配、精神力量、管理、竞争等多种因素有关。     

以人为本 促学校主体性发展

学校的发展是一种文化的积淀，学校构建其育人系统管理与育人活动管理，促进学校主体性发展的过程，既是一种实践，又是一种认识。我校在创建与推进上海市素质教育实验校建设，开展以人为本促进学校主体性发展的研究与实践过程中取得了进步，本文就我校在创建与推进上海市素质教育实验校建设的研究与实践过程中的行动策略加以阐述。     

最后一场青春的夜宴

青青走进来的时候，脚步轻轻，像一只碍手碍脚的猫，我与她握手，指尖冰凉，“我一到冬天就手脚冰冷，从小儿就这样”青青腼腆的说，声音竟也是轻轻的，我们的交谈就在这样一种轻声细语的氛围中开始。     

和谐：在课堂对话与文化细节中共生

一、对“源”的追溯 一个数学教师，如果不能对自己的学科怀有一种追本溯源的态度，如果不能对“什么是数学、数学与人的关系、数学教育存在的意义、数学教育之目的”等有一份深切关注与深刻思索，他的工作则必然就带有一种盲目性与追逐性，自然就无法在纷繁复杂的数学教育变革中寻得“不变的东西”。     

湖

我喜爱湖，湖是大地的眼睛。湖是一种流动的深情。湖是生活中没有被剥夺的一点奇妙。旱在幼年时候，一见到北海公园的太液池，我就眼睛一亮。在贫穷和危险的旧社会，太液池是一个意外的惊喜，是一个奇异的温柔，一种孩提式的敞露与清流。我常常认为，大地与人之间有一种奇妙的契合。山是沉重的责任与名节的矜持。海是渺茫的退思与变易的丰富。沙漠是希望与失望交织的庄严的等待。河流是一种寻求，一种机智，一种被辖制的自由……     

两例动力学“上当题”错因剖析

很多学生感到物理难学，主要难在运用物理知识解决问题上，常常是“一听就懂，一看就会，一做就错”，这说明学生在解题过程中存在学习障碍，教师应当在教学过程中注意帮助学生克服障碍，提高学习效率．现列举学生常常出现的几种学习障碍，与同行们探讨。     

信息技术与英语学科整合的方法

信息技术既是教师传授知识的一种技术手段，又是学生学习知识的一种辅助工具。“新课标”强调英语知识的积累和运用，那么学生获取知识的途径就不能局限于课堂上。信息技术与英语学科的整合既要体现在课堂教学中，更要贯穿于学生的日常生活中。这样信息技术与英语学科整合，就显得很必要。在教学中如何进行英语学科的整合呢？     

收获感动

人的心灵、人的生命都是需要感动的。感动，是一种状态，一种个体心灵对外部世界的十分积极而敏感反应的状态。感动，是一种境界，一种个体精神与外部世界交流和沟通的美好境界。有感动，就不至于自我封闭，不至于心如死水，不至于背离良知和天性；有感动，就有新生，有希望，就能摒弃愚顽和野性，摆脱孤独和逼仄，承受人性阳光的照耀和智慧雨露的滋润。     

浅论英汉“移就”修辞格

一、移就与移觉移就，作为一种修辞格，最先是由陈望道先生在１９３２年提出的。但作为英语“ｈｙｐａｌａｇｅ”或“ＴｒａｎｓｆｅｒｅｄＥｐｉｔｈｅｔ”的汉语对等词却并不只这一种。徐鹏在《英语辞格》中称其为“转移表述词语”，张文庭、熊建国在《英语修辞及惯用...     

班主任威信从哪来

在马克思主义理论中，威信是指在社会生活中人们所公认的威望和影响而形成的一种支配力量，它所反映的是一种影响与被影响、支配与被支配的关系。在学校教育中，班主任与学生之间是一种平等与民主的人际关系，特别是在学生主体意识日益增强的当今社会，做好学生思想工作，班主任就需要个人威信，适度的个人威信是开展学校教育活动的必要前提。     

例谈随文练笔的误区及对策

随文练笔是教师在阅读教学过程中相机引导学生进行的一种“短平快”的写作训练方式。如能实现阅读与练笔的“无缝链接”，就能发挥课文的“典型”优势，为学生练就生花妙笔提供可能。但如果教师目中无人、顾此失彼、不分青红皂白随意设计，不管年段特点任意训练，就会让练笔成为一种形式，一种负担。一、目中无人，揠苗助长案例：一位三年级语文教...     

用心沟通做学生的良师益友

班主任承担着教书育人的双重任务，如何使学生能够安心守纪，积极向上地学习和生活是我们要不断探索的。作为一名班主任老师，我深深体会到与学生的沟通格外重要；沟通是理解的基石，是实施针对性教育的前提，与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。当教师与学生有了心灵的沟通，当学生体验到教师的一片爱心时，他就会得到一种安全感，就会有一种情感满足的体验，就会有一种向上追求更高层次需要的动力，就可以挖掘出内在潜力，产生出努力向上的自我教育力量。班主任与学生沟通是班级管理中至关重要的。     

网络带给中学生的福与祸

一、我们应该正确认识、看待网络 单就上网而言，当然并无对错，关键在我们应该如何正确使用网络。一方面，上网就类似鸦片，适量可以治病救人，但多了就容易产生依赖性，影响工作学习。上网与鸦片又不同，前者产生的是精神依赖，后者则是一种生理依赖。     

小儿发热就一定是病重的表现吗?

发热是小儿一种常见的临床症状。在多数情况下，发热是身体和入侵病原作战的一种保护性反应，是人体正在发动免疫系统抵抗感染的一个过程。有不少家长一见到孩子发热就惊慌失措，以为孩子一定是得了什么重病。其实，发热并不一定就意味着重病，体温的异常升高与疾病的严重程度不于是就释放出蛋白质，产生一种内源性致热物质，这种物质刺激丘脑的下部，使体温的调节失常，从而引起发热。人体的免疫系统在体温较高的时候，战斗力会得到增强，而不少细菌和病毒在温度较高的情况下，进攻的能力也会降低。人体每一次发热，都会给免疫系统一次锻炼…     

赞美在差生转化中的运用

赞美之词，在孩子看来是一种莫大的鼓舞。生活与学习在孩子眼中会是一片灿烂与美好，良好的心理与品德也许就在这种“润物细无声”的气氛中产生了。教师在教育学生的过程中，以赞美代替斥责是一种行之有效的方法，能使学生的潜能得到最大限度的发挥，使学生的身心得到最大限度发展。