新理念下思想品德有效教学的实践与认识

“有效教学”既是一种理念,又是一种策略,作为一种理念,“有效教学”始终致力于教学效益的提高;作为一种策略,“有效教学”表现为教学者为提高教学效益而采用的一系列具体的行为方式。在新理念指导下的教学中,有些课堂教学状况虽已有些变化,但受传统教学模式的深刻影响,     

数学多元学习方式的有效教学策略

“有效教学”是20世纪具有代表性的一种教学理论,从广泛的意义上讲,凡是能够有效促进学生发展,有效实现预期教学效果的教学活动,都可称其为“有效教学”．“有效教学”既是一种理念,也是一套策略和技术．     

高中作文有效性教学浅说

“有效教学”关心的是如何使用恰当的教学策略提高教学效率。有效教学的“有效”．主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时问的教学之后．使学生获得具体的进步或发展,。有效教学的“教学”,是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。     

体育教学中分层教学理念新解

体育教学的策略很多,分层教学被视为其中能真正做到“因材施教”的一种有效策略。作为一种传统且经典的教学策略,在课程改革走向纵深阶段,如何让其“老树吐出新芽”,需要教师们作出符合时代发展的解读与阐释。在日常体育教学中,笔者对分层教学有所思考,形成文字,就教于方家。     

等待教学的实施路径及策略研究：基于有效教学的视角

教育是一种“慢”的艺术,更是一项“慢”的事业,然而在教育信息技术飞速发展的背景下,追求教学“高速度”和“高效率”似乎成为一种“境界”,这种急功近利的教学真的有效吗？在此背景下,等待教学的理念和价值受到越来越多的关注。基于有效教学的视角,从等待教学的内涵、等待教学的价值、等待教学的实施路径和策略尝试构建一种等待教学的分析框架,从而为教师建构等待教学课堂、把握等待教学的艺术以及开展教学反思提供帮助,也为反思当前教学中“急功近利”的倾向提供一种视角。     

网络自主学习的有效教学策略研究——以《大学计算机基础》为例

“导学＋网络自主学习”是一种全新的教学模式,如何有效促进学生在网络自主学习环境下开展有效教学值得思考和探索。文章首先构建了基于网络自主学习的有效教学体系,然后提出基于该体系的有效教学策略,包括目标驱动策略、课堂导学策略、自主学习监控策略和多元化教学评价策略,并阐述了相应的教学实践的案例与效果。     

中学化学技能形成的有效教学策略

作者结合自身的教学实践。探讨了中学化学技能形成的有效教学策略问题。提出了“多重联系策略、练习一反馈策略、可视化策略”三种促进化学技能形成的有效教学策略。     

关乎细节 运用策略——“课堂管理”细节优化的策略研究

“课堂管理”是提高课堂教学质量与效益不可缺失的一个重要环节,传统的“课堂管理”偏重于对课堂纪律的管理,强调对学生学习纪律的约束和调控。随着新一轮课程改革的实施与深入,我们有必要重新定位与审视“课堂管理”。“课堂管理”本质上不仅是一种实现教学目标的结果,更是一种合理运用各种策略的过程。“关乎细节,运用策略”是实施有效教学的前提与保障。     

小学数学教学中的“有效引导”策略

小学是有效提升小学生逻辑思维能力的有效阶 段’需要教师进行有效的引导,而通过这种有效的引导策略’学 生能以一种更为积极的态度去对待学习,也能更好地激发出学 生的学习兴趣,从而有效地提高学生的数学学习能力。本文就 从“有效引导”在数学教学中的重要意义进行探讨,能较为全面 地得出小学数学教学中“有效引导”的策略,更好地为教学 服务。     

论有效教学及其策略

本文对“有效教学”进行了认真剖析、解读和重新界定,并提出了实施有效教学的策略：教学管理策略;教学资源的开发与利用策略;教学辅助策略以及“反思教学”策略。     

运用“教学企业”理念加强高职商务管理类专业的建设

运用NYP“教学工厂”理念来实践基于工作过程系统化的职业教育。是一种非常有效的模式。本文认为,可以运用同一的“教学企业”理念来加强商务管理专业的建设;“教学企业”理念的运用可以有多方面的策略。     

初中思想品德有效课堂教学的五个基点

追求课堂有效性是课堂教学的出发点和归宿。从广义上讲，凡是能够有效促进学生发展，有效实现预期教学效果的教学活动，都可称其为“有效教学”。从狭义上讲，有效教学是指通过课堂教学使学生获得知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者有机整合与发展。因此，“有效教学”既是一种理念，又是一种策略。     

融合三维目标 构建有效课堂——以“神奇的激素”教学为例

什么样的课堂才是有效课堂？这是教师们经常思考的最为关心的问题。有效课堂是一种理想,一种追求。追求有效课堂必须研究教师的教学行为和策略。笔者以嘉兴市“高质量高效率”课堂教学评选的参赛课“神奇的激素”教学为例,从上课者和听课者的不同视角来研究如何融合三维目标,构建有效课堂。     

“残基思想”一推导有限定条件同分异构体的一种有效策略

文章利用“残基思想”指导提供了一种推导有限定条件同分异构体的有效策略,教学实践表明效果明显。     

有效的课堂教学活动策略分析

有效教学旨在提高教师的工作效益．是一种现代教学理念。具体说来．有效教学的理念主要包含五方面的内容：有效教学关注学生的进步或发展;有效教学关注教学效益,要求教师有时间与效益的观念;有效教学更多地关注可测性或量化：有效教学需要教师具备“反思意识”;确立有效教学是一套策略。     

数学教学情境创设的有效性追求

“创设情境”是数学课堂教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象和小学生思维的具体形象之间的矛盾,但创设怎样的情境才更有效?近年来,我们在实践中进行了探索和思考。一、创设的情境要为学生所熟悉“创设情景”本身不是目的,只是一种策略和手段,是促使我们更加高效地、生动活泼地实现教学目标的一种途径。如果在教学中引入了学生不熟悉的内容,造成学生理解的困难,或者需要对“情境”本身进行解释和说明,反而会降低教学效率。这样的“情境”当然不是有效的“情境”。二、创设的情境应源于生活又高于生活教学情境既可以来源于学生…     

怀古诗的教学组织与推进策略探究

怀古诗是一种以历史题材为创作对象的诗歌形式,也是一种诗人寄寓自身遭遇及情感、表达对古人精神的仰慕并委婉倾诉心声的作品形式。组织怀古诗的教学,可采用“四步骤贯通式组织策略”,该组织策略是根据古典文学中系列怀古诗的创作规律,在实践中总结出来的一种鉴赏怀古诗的教学组织程序,该程序通过贯通“辨古今、析典故、理情脉、明主旨”这四个步骤,向学生传授鉴赏怀古诗的有效方法。学生习得方法后,即进入教学推进阶段,开展行动学习,通过“欣赏式探询”行动策略、“开放空间”行动策略、“体验沙龙”行动策略以及“复盘汇总”行动策略,做到精准掌握并熟练运用鉴赏怀古诗的方法,直至能自主自如地鉴赏一系列课外怀古诗。     

论破冰游戏策略在大学英语教学中的应用

大学英语教学过程应是一种有效的互动过程,这种互动的主体是同学.而课堂游戏活动就是较为有效的一种.本文以课程开始之初打破课堂沉闷氛围的破冰游戏在大学课堂中的应用为着眼点,通过对教学调查问卷的数据分析,结合笔者教学实践经验,围绕“游戏”和“应用策略”展开论述     

初中生物实效教学策略探析

实效教学既是一种技术或策略,同时实效教学也是一种理念,它要求每个教师超越一般的、共同的技术,不断反思自己的日常教学行为,持续地追问“怎样提高40分钟的效益”“什么样的教学才算实效”“我的教学实效吗”“有没有比我的教学更实效的教学”等。因此在教学的每一个阶段都要有一系列的策略。本文从实效教学的理念出发,结合教学体会分析初中生物教学实效策略与实施。     

小学数学概念教学中的“问题链”设计

在小学数学教学中,“问题链”是一种有效的问题设计方式,它不仅对实现课堂教学目标和提高课堂教学效率有着积极的影响,而且能有效拓展学生的思维,提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。本文以小学数学概念教学中的“问题链”设计为研究课题,重点分析了在小学数学概念教学中应用“问题链”的价值,以及“问题链”的设计策略。