贫困新生大学生活适应困惑解析及对策思考

大学贫困新生在生活、人际关系、学习等方面都处于一定的弱势,帮助他们更快更好地适应大学生活意义重大。本文首先对贫困新生进入大学后表现出的不适应特征及其原因进行简要分析,在此基础上从政府、学校、学生个人三个层面提出了相应的帮扶策略,以期贫困新生能尽快适应大学生活,顺利完成大学学业。     

晋城河南商会捐助特困大学新生

8月23日,晋城市举行了晋城河南商会捐助特困大学新生结对活动。在捐助特困大学新生结对仪式上,晋城河南商会的17位企业家,向20位晋城籍贫困大学新生进行了爱心结对捐助。在四年的大学期间,将对结对贫困大学新生“一对一”地进行帮扶。     

马斯洛需求层次理论在高职院校新生入学教育中的应用刍议

目前高职院校新生入学教育存在内容陈旧、形式刻板教条、时间短暂等诸多问题,不能满足学生的现实需求。针对这一现状,以马斯洛需求层次理论为切入点,阐明新生入学教育若要走进学生心灵,真正入心入脑,要满足学生生理、安全、社交、尊重、实现自我价值等方面需求,并通过分析马斯洛需求层次理论与入学教育的内在联系,从这五个方面探讨了需求理论在新生入学教育中的实际应用。     

高职新生不适应现象及其对策

文章分析了高职新生“不适应性”的表现、成因及相关的应对策略。提出必须对高职新生进行相关的心理教育、目标激励和方法指导,为其树立优秀榜样,指导其改善人际关系以提高适应性。     

高校心理贫困的度量与福利提供

心理贫困是指个体或群体的心理需求无法得到满足而导致的一种缺乏状况,其主要表现为负性情绪增多、人际关系不良、社会参与受限等。本文从对心理贫困概念的澄清入手,探索心理贫困的科学标准,提出心理贫困的计算公式,强调针对心理贫困应采取相关的福利提供策略:家庭、市场和社会福利提供途径相结合,选择型与普惠型福利提供方式相结合,以及基于增权理念采取形式多样的福利提供方法。     

关于高校贫困新生"心理贫困"的几点思考

当今社会,国家和各高校为贫困新生开辟了助学贷款、勤工俭学等渠道,为他们顺利完成学业提供了物质保障,一定程度上缓解了其物质贫困。但与此同时,贫困给新生带来的巨大精神压力而造成的＂心理贫困＂,问题却显得比较突出。如果无法得到正确引导,必将会严重影响他们在大学的正常生活和学业,也容易引发学生心理、家庭和社会问题,最终将制约教育事业的健康发展。文章就高校贫困新生心理上存在的问题,分析高校贫困新生＂心理贫困＂的成因,提出解决高校贫困新生＂心理脱贫＂的方法。     

关于大学新生构建良好人际关系的思考

良好人际关系是大学生健康成长、提高综合素质的重要保证。从构建良好人际关系重要性出发,结合大学新生中出现的人际关系类型及特点,介绍了正确处理人际关系遵循原则、使用技巧和方法,用于指导大学新生妥善处理现实人际关系问题。     

论贫困大学生和谐人际关系的形成——儒家交往伦理的视角

对于大学生而言,和谐的人际关系既是其生存发展的必要条件,也是其自我完善的内在要求。在影响贫困大学生人际交往的诸多原因中,经济条件的贫困性是根本原因,通过社会交往氛围、家庭成长环境、学校交往环境、自身性格心理等影响因素体现出来。借鉴儒家交往伦理,可以促进贫困大学生和谐人际关系的形成和巩固。学校和贫困大学生应提高对人际关系重要性的认知;从思想上消解经济因素对贫困大学生进行人际交往的消极影响;建立大学生互助团队,培养贫困大学生人际交往的自信心和交往技能;提升道德素养,以自身的道德人格魅力拓展交往范围。     

衡阳师范学院2010级学生心理健康状况调查研究

采用症状自评量表(SCL-90)对衡阳师范学院2010级新生4447人的心理健康状况进行了测查。结果表明:大学新生中等程度心理困扰的检出率为6.23%,主要心理问题是人际关系敏感、强迫症状、敌对、抑郁等;大学新生心理健康水平显著低于全国成人常模;不同性别、专业、学历层次的新生,其心理健康水平存在显著差异。     

构建以育人为核心的高校贫困生大资助体系

目前,许多高校贫困生的资助工作主要是集中于经济帮扶,而对其学习学业、人际交往、就业实践、创新能力等方面的指导和帮扶相对缺乏。构建高校贫困生大资助体系,突出育人在资助过程中的核心地位,对贫困大学生的成长成才具有十分重要的作用。     

福建设高校贫困生就业补助金

记者近日从福建省教育厅获悉,今年该省将继续加强高校家庭经济困难毕业生就业创业指导服务和资助帮扶工作,督促各高校设立“高校家庭经济困难毕业生就业补助金”,并按每人2000元的标准一次性足额发放。福建要求各地各高校全面梳理、摸排贫困毕业生具体情况,不断完善“贫困毕业生帮扶工作信息台账”,精确掌握贫困毕业生基本信息、就业创业意向需求及受助帮扶进展情况;指定专人做好贫困毕业生认定工作,实行动态监测、精准识别、常态核查、精细管理,确保各项信息数据真实、完整、一致且实时更新,做到“一生一档”“一生一卡”“一生一策”。     

大学新生心理适应问题及适应教育探析

本文分析了大学新生在与环境、人际关系和自我有关的适应问题,认识到大学新生心理适应问题主要是由应试教育、社会角色、理想目标、学习方式以及人际关系等因素造成的.针对这些心理适应问题的适应教育应该从正确引导学生的认识、开展学习动机和学习目的教育、加强学习方法的指导、进行非智力因素的培养与教育、开展各种有益活动进行调控等方面入手,促使大学新生能有良好的开始.     

高校贫困生常见的消极情绪及自我调适策略

消极情绪的存在是当前大学生群体中比较普遍的问题,在贫困生中表现的尤为突出。由于部分贫困生不能正确合理的认知家庭经济贫困和各类帮扶政策,加之学习任务繁重、就业压力加大等原因而产生了抑郁、焦虑、自卑、敏感、偏激、虚荣、逆反等消极情绪,严重影响了身心健康发展。文章从合理认知贫困、主动建立人际关系和寻求外部支持及掌握自我调适方法等几个方面提出了解决办法。     

大学新生人际关系现状分析及教育建议

文章采用问卷调查法对大学新生的人际关系现状进行了研究,结果发现:有28.21%的新生存在不同程度的人际关系困扰;性别和实践经验对新生的人际适应有一定的影响;报考满意度和家庭氛围对新生的人际适应影响显著.针对这些结果,文章对大学新生的人际适应指导提出了相应的建议.     

高校贫困毕业生就业帮扶政策研究

当前我国高校贫困毕业生就业帮扶政策存在就业帮扶权益保障政策缺乏、公平就业政策不健全、经济帮扶政策尚未体系化、专项帮扶政策不足等问题。必须完善贫困毕业生就业帮扶政策,以促进贫困毕业生顺利就业和充分就业。     

朋辈心理互助在贫困大学生心理帮扶中的应用研究

目前高校贫困大学生的人数日益增多,其心理健康状况令人担忧。人本主义心理学、马斯洛的需要层次理论等是在贫困大学生中开展朋辈心理互助的依据。可通过招募心理互助咨询员、实施培训、组建心理互助团队、开展团队活动等程序,将朋辈心理互助应用于贫困大学生的心理帮扶中。朋辈心理互助具有形成榜样、建立融洽咨询关系、实现"助人与自助"的特点。     

高校贫困生帮扶工作的机制研究--以粤西高校为例

贫困大学生是高校中一个相对特殊的群体,他们比普通大学生承受着更大的心理及经济压力。以粤西高校为例,研究高校贫困生帮扶工作的现状、分析存在的问题,进而提出改进和完善贫困大学生帮扶机制的对策,为完善我国高校贫困生帮扶体系建设提供理论和实践指导。     

相对贫困治理中文化扶贫的国际借鉴与启示

西方发达国家较早消灭了绝对贫困,对相对贫困治理中的文化帮扶进行了有益探索,形成了普遍可及的公共文化服务体系、区域振兴的文化经济发展策略、赋能导向的弱势群体项目支持、广泛动员的社会力量整合机制、刚性约束的项目实施保障体系等实践维度。由于存在西方福利国家理论指导文化扶贫实践的理论缺陷,资本逻辑减贫体系应对文化贫困的制度缺陷,现行国家治理体系整合文化帮扶合力的体制缺陷,西方国家文化帮扶质量和效能被大打折扣。结合新发展阶段的实际,文化帮扶要从巩固社会主义的制度优势、突出文化帮扶的基础地位、强化帮扶机制的融合创新、引导社会力量的深度介入、重视文化扶贫的制度建设等方面着力,走出一条相对贫困治理中的中国特色文化帮扶模式。     

贫困大学生的心理健康状况探析

经济上的贫困直接影响了大学生的心理健康。研究表明,和一般大学生相比,贫困大学生在自我意识、人际关系、人格特征等方面表现出更多的心理问题。分析贫困大学生心理健康状况,探索影响其心理健康的社会原因,对寻找对策,提高贫困大学生心理健康水平有着非常重要的现实意义。     

高校经济困难学生团体心理辅导浅析

高校家庭经济困难学生除了需要得到经济帮扶,更重要的是需要精神上的脱贫。由于经济贫困导致的心理贫困,使经济困难学生在人际关系敏感、敌对性、环境适应、情感障碍、抑郁焦虑等5个方面存在明显问题。通过设计有效的团体心理辅导方案,有助于经济困难学生适应环境、改善人际关系、缓解压力,开展团队建设活动能够广泛辅导经济困难学生存在的心理问题隐患,是高校开展经济困难学生心理健康教育的重要形式之一。