大学生人生教育的新思考

立德树人是高校的根本任务。立德树人本质要求必须实施大学生人生教育,深入贯彻中央关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见,增强德育工作针对性、实效性。文章从立德树人的基本矛盾和现实状况分析入手,系统提出大学生人生教育的内容体系和运行体系。     

当前我国高校德育内容存在的问题

当前,我国正处于社会转型期,社会多样化特征直接影响青年大学生的社会观念、生活方式、道德品质等方面,德育工作在高校教学工作中占据着越来越重要的位置。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出:"坚持德育为先,立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。"作为学校德育工作的纲领性文件,《纲要》发挥了极其重要的宏观指导作用。各高校在《纲要》指导下,对德育内容进行了积极的探索、实践和总结,提供了许多可供借鉴的经验。同时,我们也必须清醒地认识到,当下我国高校德育实效性不高,德育内容是其影响的因素之一,因此,很有必要对德育内容进行深入反思。     

“立德树人”视域下的高校思想政治理论课教师价值实现

"立德树人"是教育的根本任务。十八大从国家教育发展的战略高度提出了"立德树人"的目标,成为高校思想政治理论课教师探索大学生思想政治教育有效性的根本指针。要全面把握"立德树人"的内涵、理解其现实意义,高校思想政治教师要在"立德树人"的思想政治理论课教育教学活动中,实施师生双向的德育养成活动。要做人,先立德,不断完善和提升自我,积极投身教育事业,更好的实现自我价值。     

在高职《经济学基础》课程教学中贯彻“立德树人”

2014年,教育部提出了要全面深化课程改革,落实"立德树人"的根本任务。根据笔者在经济学教学中为实现德育目标所进行的一系列实践,本文就如何在高职《经济学基础》教学中贯彻"立德树人"思想进行了探讨和总结。     

基于核心素养的德育活动课程整合实施探索

<正>党的十八大报告首次把“立德树人”作为教育的根本任务,要求着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,这为新时代中小学德育工作指明了前进目标和方向。《中小学德育工作指南》《关于进一步加强和改进中学生思想政治教育的意见》《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件强调“活动育人”,要求通过实施主题教育活动和实践体验的德育课程,以落实“立德树人”的根本任务。     

立德树人的基本要求及实现路径

<正>立德树人教育根本任务赋予高校教育教学和人才培养新的内涵,指出人才培养不仅仅是让学生掌握专业技术,更要引导学生成为立体和完整的人。立德树人就是引导和塑造人,为社会和国家培养合格、可靠的建设者和接班人。德育是落实立德树人教育根本任务的必由之路。因此,国内高校逐渐开始改良德育工作,力求通过提升德育工作的时代性价值,     

育人潜移默化 立德润物无声——北安市和平小学“立德树人”剪影

正北安市和平小学一直把"立德树人"作为教育的根本任务来抓,坚持激励学生志存高远,树立梦想从勤奋开始的理念,以《小学德育实践活动指导手册》为载体,不断丰富德育内容,创新德育形式,尤其注重实践体验,寓教育于德育实践活动之中,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强了德育工作的针对性和实效性。学校通过开展源自学生现实生活的德育实践活动,让德育在潜移默化中"进驻""内植"于学生的心灵,将"立德树人"、学会感恩的理念和行为贯穿到学校教育、家庭教育、社会教育各个方面,     

幼儿园德育"四色"主题教育模式初探

立德树人,德育为先;德育从娃娃抓起.德育关系着幼儿正确人生观、价值观的树立,德育的理念贯穿人类学习的始终.在幼儿园各类指导用书中,幼儿品德培养也都处于教育工作的首位,促使教师更加注重幼儿的情感教育和良好行为习惯培养,在教学方法和教育理念方面也都向"德"倾斜.参照《中小学德育工作指南》的具体思路,我园制订了德育工作方案,...     

区域中小学德育活动课程化的实践探索

落实德育为先、立德树人的育人目标,只有基层教育管理和业务指导部门在实践中不断创新、完善德育工作机制,引领广大中小学校的德育工作通过"课程化、校本化、特色化"的过程,建构起适合本地区域中小学生发展需要的德育活动课程体系,才能够使立德树人落地生根。     

小学德育“四重奏”

<正>小学德育即学校对小学生进行思想品德教育,我国的小学德育工作属于社会主义精神文明建设体系的重要组成部分。从德智体美劳全面发展的角度看,德育工作居于首要地位,渗透在各科教学之中。随着改革开放,人们的物质生活得到极大改善,同时,原有的思想观念、价值取向受到一系列冲击,因此,德育工作面临全新挑战。近年来,针对学校的德育工作,习近平提出"立德树人"的总体要求,这为小学德育工作指明了方向。《小学德育纲要(试行)》指出:培养学生初步具     

高校德育实施过程中强化教育效果的思路探析

立德树人是教育的根本任务.因此,高校实施德育符合社会对人才的要求,符合学生全面发展的要求,是推进素质教育的积极举措.在具体教学中,各高校可基于德育教学现状,提高师生的德育意识,营造积极向上的德育氛围,开展多种形式的德育活动.文章分析高校德育教学现状、高校开展德育的必要性,重点探究高校德育实施过程中强化教育效果的策略,以...     

以德润生——让立德树人真正发生

立德树人是教育的根本任务,是检验学校一切工作的根本准则。初中《道德与法治》教学是实现立德树人,促进初中生综合素养提升的有效载体。本文立足初中《道德与法治》课堂,把立德树人贯穿于教学的全过程。要让育人更具实效,学习真正发生,需要优化教学内容,整合德育资源;创新教学方法,凸显德育价值;注重实践体验,着眼德育养成;更新育人理念,共筑德育精神。     

基于明礼诚信分层德育的体系建构及实施

在国家以"立德树人"为教育根本任务的背景下,基于学校德育特色的实践条件,实施基于明礼诚信分层德育的体系内容及实施策略,丰富学校的德育内容,创新学校的德育形式,提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性,达到学生言行品行优化,落实教育"立德树人"的根本目标。     

德育内容视域下2022年高考数学试题分析

随着《中小学德育工作指南》和《中小学德育工作指南实施手册》的研制印发,学科德育受到广泛关注,且《中国高考评价体系》指出要将立德树人融入高考评价全过程.因此,挖掘高考试题中的德育内容,成为各个学科落实立德树人根本任务的重要途径之一.研究根据《实施手册》将德育内容分为理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育五个维度,并依此对2022年高考数学10套试卷中的试题进行剖析,以探寻2022年高考数学试题中德育内容的分布特点,并提出建议:增加德育试题占比,重视学科德育渗透;丰富德育试题情境,均衡德育内容类型;拓宽德育试题广度,提升学生核心素养.     

落实立德树人根本任务,构建协同育人工作机制

教育的根本任务是立德树人,这要求教师自身的品德素质过硬,在教学过程中遵循"以人为本"的理念,将学生作为教育的主体,为我国培养具有德行的人才;协同育人是党和国家对高校教育的最新要求,高校应该整合自身资源,促进协同育人的发展,落实立德树人根本任务,构建协同育人工作机制,提升我国大学生思想政治水平,提高我国人才质量。本文叙述了立德树人与协同育人的概念,探讨了立德树人的实现方法与协同育人工作机制的构建方案。     

深刻领会《指南》 扎实做好德育——《中小学德育工作指南》解读

教育如何落实"立德树人"的根本任务,深入全面领会《中小学德育工作指南》精神,应树立大德育观,遵循中小学德育规律,继承中华民族的优秀德育实践经验,在全员育人、全程育人、全方位育人中,践行习近平总书记中国特色社会主义教育思想。     

立德树人背景下“阳光德育课程”实践探索——厦门市湖里中学课程育人德育案例

<正>《中小学德育工作指南》（2017版）中指出,“立德树人”是新时期育人的根本任务。基于此,湖里中学努力探索全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作的途径,基本形成了一体化的德育课程体系——“阳光德育课程”。“阳光德育课程”是实现新时期“立德树人”根本任务的实践探索,它源于湖里中学打造的“阳光校园”品牌,阳光是“知书达礼”的校训呈现,也是“阳光向上,全面发展”育人目标的途径。     

百年大计 立德树人

正"立德树人"是我国教育的根本任务。建筑类院校是我国教育的重要组成部分。建筑类院校德育工作有其自身的运行规律和内在的独特性,探讨和研究建筑类院校的德育具有重要的现实意义。中国建设教育协会早在协会成立之初就清醒、深刻地认识到这一点,把促进德育建设作为己任,专门设立了"院校德育工作专业委员会"。"百年大计,立德树人"。20多年来,中国建设教育协会院校德育工作专业委员会以提高院校德育工作者整体素质为目标,先后在延安、井冈山、抗日战争     

正确理解“立德树人”根本任务

十八大报告首次明确提出,把"立德树人"作为教育的根本任务,十八届三中全会又进一步强调了这一要求,而教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件,是把课程改革作为落实立德树人根本任务的一个重要抓手和突破口来设计的。坚持以立德树人为导向,对于每一所学校、每一位教师,对于我们整个教育教学工作都至关重要。正确理解"立德树人"根本任务需要把握如下几点。第一,要坚持正确的育人导向。立德树人与我们长期坚持的教书育人在根本含义上是高度一致的,但现阶段如此强调,是因为立德树人在新时期有其特定的内涵与要求。当前,我们落实立     

少成若天性 习惯如自然

正《论语·学而》:"《诗》云:如切如磋,如琢如磨。"朱熹的注解是:"言治骨角者,既琢之而复磨之。治之已精,而意求其精也。""切、磋、琢、磨"放在今天,就要求我们的道德教育要精益求精,永无止境。我们山东省德州经济技术开发区德开小学秉承这一理念重视德育工作,坚持"以德治校、立德树人,春风化雨、润物无声"的原则,不断通过对德育价值、德育主体、德育过程的深刻理解,守望德育的内涵实质,以"责任"文化建设和学生良好行为习惯养成为工作重