提高中职数学教学的有效性

中职学校学生的个人情况差异很大,学习水平各不相同。而中职数学对学生的逻辑思维能力要求较高,这难免会成为基础较差的中职学生的"拦路虎"。如何切实有效地开展中职数学课堂教学,成为中职数学教师需要认真研究的课题。     

提高中职数学教学有效性初探

根据江苏省政府办公厅进一步提高职业教育质量的意见的文件精神,全省将建立中等职业学校学业水平测试制度,数学课程为必考科目,这就要求教师努力提高中职数学教学的有效性,同时数学课程的工具性特点也决定了其必须为专业课程学习服务。本文从激发兴趣、分层教学、课程整合三个方面就如何提高中职数学教学有效性的实践研究进行了阐述。     

提高中职数学教学有效性的探索

以教学实践为例,从爱心激趣、悉心指导、联系实际、创新教学四个方面探讨提高中职数学教学有效性的问题。     

提高中职数学教学有效性的思考

中职数学课堂教学低效主要表现为三点：一是中职学生数学基础知识比较差,不具备学习中职数学的基础;二是中职学生缺乏学习数学的兴趣,不愿意上数学课;三是中职学生没有养成良好的数学学习习惯,遇到困难不独立思考,经常抄作业。     

提高中职数学教学有效性的策略

从教学内容的组织、教学情境的创设、教学手段的优化、数学知识的应用以及评价方式的改变等方面阐述了提高中职数学教学有效性的策略,以此激发学生学习数学的兴趣,增强学习信心,提升学习能力,进而提高课堂教学的效用、效率和效果。     

如何提高中职数学教学的有效性

随着我国职业教育工作的飞速发展,职业教育有了良好的发展前途,越来越受学生的青睐。然而随着中职招生规模的扩大和升学政策的调整等因素．中职教育正面临着前所未有的困惑与挑战：学生起点低、差异大、厌学现象严重、专业学习大打折扣。究竟是什么原因造成中职教育既喜又忧的困境？     

提高中职数学教学有效性的探索

以教学实践为例,从爱心激趣、悉心指导、联系实际、创新教学四个方面探讨提高中职数学教学有效性的问题.     

利用数学实验教学提高教学有效性

数学实验是提高数学学习效率的重要途径,本文从利用教材中的"做一做"栏目、利用教材复习题中的"探索研究"栏目、利用教材中的"数学实验室"栏目、利用教材中的"数学活动"四个方面阐述了如何利用教材资源开展数学实验教学,充分发挥教材的作用,改变教师"教"的方式和学生"学"的方式,提高学生的探究能力和创新能力,提高课堂教学的有效性.     

利用信息技术提高数学教学有效性

新课标的新教材中有许多值得关注的变化和特点.其中,注重信息技术与数学课程的整合是新课程的基本理念之一.随着教育现代化进程的加     

刍议提高中职数学教学有效性的策略

中职数学是中职教育的重点课程,是提高学生数学思维能力的重中之重。数学教师只有不断地改进教学策略,创新教学手段,运用信息技术提高课堂氛围,构建和谐的师生关系,才能够在新时期切实提高中职数学教学的有效性。但是,当前的中职数学教学还存在着一些共性的问题,严重限制了数学教学效果,需要引起教师的高度重视。本文通过分析中职数学教学存在的问题,进而探讨提高中职数学教学有效性的策略。     

提高中职数学教学有效性的方法探索

长期以来,由于受传统教育的影响,中职学校在数学教学过程中的教学内容、方法、模式等没有充分考虑职业学校的学生特点及专业特色,基本沿袭普通教育的模式和思路,使得职业学校的数学课教学出现低效甚至无效的现象。因此,中职数学课的有效教学是提高中职学生全面职业素质的关键之一。     

浅谈如何提高中职数学教学的有效性

课堂教学有效性的提高,需要教师和学生双方共同配合与努力来实现.作为学生,他们从对数学不感兴趣转变为感兴趣,从被动学习转变为主动学习,这是课堂教学有效性提高的表现.作为教师,能够通过各种不同的教学模式让学生自主、探究、合作地学习,从而发展学生的创新意识,培养学生分析问题和解决问题的能力,这也是课堂教学有效性提高的表现.具体到中职数学教学,有效的中职数学课堂教学应该是一个使数学学习活动充满趣味,不断促进学生的数学学习能力提高的过程.那么,中职数学教师应该采取怎样的措施来提高数学教学的有效性呢？以下是笔者的几点做法.     

提高中职数学教学有效性的途径探究

有效的数学课堂教学可以帮助学生充分利用课堂时间,积极主动地参与数学学习,不断提高数学思维能力。文章从教师的教学方式、学生的学习方法以及教学评价体系三个方面探讨了提高中职数学教学有效性的途径,希望能够为广大一线中职数学教师提供参考和借鉴。     

改进教学方法,提高中职数学教学有效性

中职数学教学主要强调学生数学思维和实际应用能力的提升,以往中职数学在教学环境中关注学生对基础知识的初步应用,难以在课堂上引导学生深入挖掘知识。因此,为了更为迅速地实现中职数学教学质量的提升,教师可以以中职学生数学学习需求为导向,改革相关教学方式,利用集体式学习、思维导图运用等方法,为中职学生的数学学习铺路,使学生数学学习的高效性和自身数学教学的有效性得到提升与彰显。     

创设情境，提高中职数学教学的有效性

数学是一门抽象和逻辑严密的学科,由于数学的这一特性,使得大部分中职学生对数学学习有畏难情绪,大部分中职学生以“听不懂,学不会”为借口,逐渐变为缺乏学习热情。许多学生上课不听,不看,不学。在这样的现实下,教师就应想方设法,提高数学课堂教学的有效性。     

如何提高中职数学课堂教学有效性

社会越来越进步,对人才的要求也越来越高.这就需要学生在学校学到更多、更有用的知识和能力,为达成这一目标,就需要我们不断探索与改进自己的教学方法.现在提出的有效教学就是在以就业为导向、以能力为本位的思想指导下进行的教学改革.有效教学关注学生学习的程度和效果,能更好地提高教学效益,为学生就业提供知识储备,为学生的终生教育奠定基础.本文就如何提高课堂的有效性从教师、教学方法、教学评价等各方面展开论述.     

以生为本,提高中职数学教学有效性

文章针对中职数学课教学效率不高的实际,从利用多媒体技术、构建和谐课堂、注重数学的实用性三方面来探讨如何调动学生数学学习的兴趣,提高数学教学的有效性。     

提高中职数学有效性教学策略探究

本文针对中等职业教育数学文化课的教学要求,提出让学生学到够用的、有价值的数学知识,并作为基础工具学科能满足专业课程的需要,对提高中职数学有效性教学的几种策略作了简要总结和探讨.     

中职数学教学的有效性研究

数学课程作为中职课程体系中的基础课程,不仅关系着为专业课学习打下知识基础,更能培养其科学的思维方式和严谨的治学态度,因此关注数学课程的质效极其必要,本文就从现今面临的困境出发提出相应的策略。