新课程异步教学实验研究新学年构想

2004年12月16日至20日，湖北大学黎世法教授亲临我校进行为期5天的新课程异步教学现场指导，并对我校全体教师进行全程培训，把初一(9)班作为异步教学示范班，对该班69名学生进行现场培训和指导。经过培训，我校全体师生受益匪浅，全体教师一致表示，在新的一年里，我校全面推行新课程异步教学法，并争取把我校办成新课程异步教学实验研究示范基地。     

推进英语新课改 走异步教学路

随着新课改的逐步深人，我校也掀起了新课改的高潮。经过几年的异步教学，我校一路走来，虽然经历了坎坷不平，但是最终我们获得了丰硕的成果。在此，我把自己在英语异步教学上的成长经历简介一下。     

咬定“异步”不放松

自2004年我校引进并正式挂牌成为“异步教学示范学校”以来，异步教学理论已走进师生的心灵，渗透于每一个课堂。在一年的教学实践中，我尝到了异步教学的甜头，领略到了异步教学的魅力，也更坚定了我选择“异步教学”作为教改方向的信念，因此，我决定咬定“异步”不放松。     

异步教学切实管用

我校推行黎世法教授创立的异步教学法已有六年，取得了骄人的成绩。异步教学理论已走进一师生的心灵，遍布于每一个课堂。我在几年的数学教学实践中，也慢慢领略到了异步教学法的优势所在：切实管用。     

用异步教学培养学生自主、合作、探究学习能力的研究——异步教学实验报告

基础教育改革纲要中指出：新课程教学主张。自主、合作、探究”性的学习方式，而这种方式正好与异步教学创始人——黎世法教授在《异步教学论》中所说的五种学习形式“独学、对学、群学、请教老师、全体学”是相吻合的。教，关键在于“授之以渔”，也就是说教师给予学生的不是“鱼”，而是捕鱼的方法和技巧。学，则要加强能力的培养。下面，就我校两年多来用。异步教学法培养学生自主、合作、探究学习能力的研究”向领导、同仁作一个实验报告；     

初中地理新课程异步教学探索

2002年，我校引进了黎世法教授的新课程异步教学法，我们积极地参与了新课程异步教学的实验，经过我俩四年不断努力的实践，实验取得了显著成效。现从异步教学法给教师教学思想带来的转变，由此产生的教学行为的改变，新课程异步教学法的实行过程，实验效果和我们的心得等五个方面总结如下：     

优化课堂教学结构 全面提高教学效益

我们于1995年7月参加了在我县召开的“全国中小学异步教学研讨会”,认真听取了黎世法教授的精彩报告和其他各地的领导、老师们在“异步教学”方面的辉煌成果,深受启发。会后通过认真学习、对比,认识到“异步教学是一种科学的教学方法,完全符合我校的实际情况和日益紧迫的教学改革的需要。8月底,学校领导决定将当时的初中二（4）班作为实验班,进行语、数双科实验,并由我负责数学学科的异步教学。     

异步教学使我懂得了怎样让学生学会学习

我们明德小学成立还不到一周年,作为明德小学教师的我,还是头一次听“异步教学”这个陌生的新兴名词。什么是异步教学？它是怎样的？一连串的问题在我的脑中接踵而来,我只懂得传统的教学方法就是：学生在下面端正而坐,老师在讲台上滔滔不绝地演讲。自从异步教学在我校实施以来,特别是昕了黎教授的演讲以后,我才真正的懂得了异步教学的真正含义。     

异步教学是成功的现代教学模式

我校成立于2003年,当年面对家长不愿送其子女到我校就读的情况,学校只能招收各校分流出来的中下等的学生。怎样才能在此基础上创造出一流的教学质量呢?用陈旧的同步教学肯定不行。我校领导和老师们多么期望能有一种既符合新课程教学的目的要求又能大面积提高教学质量的现代教学模式。经过领导和教师们对众多的现代教学理论方法进行了比较,我校坚定的实施了“异步教学”。我校实施“异步教学”后,在2004年的中考中,学校26人参考,5人考入自治区示范高中,高中升学率达100%。在2005年的中考中,学校110人参考,高中升学率又为100%,获得600分以上的…     

正确处理新课程异步教学中的十大关系

谢场中学，从1998年开始借重异步，打造名校，六年磨剑，超越发展，名扬荆楚。异步教学，成就了这里的老师，使名师辈出；培育了千里马，使学生得到长足发展。学校一年大变样，两年迈大步，连续五年创辉煌。仙桃市教育局在谢场中学连续召开了两次“异步教学改革现场会”，教育局长邹汉林同志高度评价了我校进行的改革大业，他说：“谢场中学地处仙桃市的西部边陲，地理位置偏僻，地方经济不够发达，学生来源于农村小学，基础很差，就在这样的条件下，谢中人运用了先进的异步教学理论，坚持不懈地抓好课堂教学改革实验，     

异步教学改变了我的个人教法

黎平一中早在上世纪八十年代就有少数教师学习湖北大学黎世法教授的异步教学理论，并运用于教学中。至于全校范围地推行异步教学，也有几个年头了。几年来，学校分别选派各个学科的教师参加了三次全国性的中小学异步教学研讨会。实施异步教学的教师由最初的几个增至目前的百余人。通过实施异步教学，我校部分教师对异步教学法的理论和操作模式有了越来越深的认识，     

实施异步教学 踏上成功之路——山东省枣庄市第十二中学沈亚林校长在结题会上的报告

尊敬的黎世法教授、各位领导： 今天，新课程异步教学课题结题活动在我校隆重举行。首先，我谨代表枣庄十二中学全体师生，向出席今天大会的各位领导和兄弟单位的同仁们表示热烈的欢迎!向百忙之中，不辞辛苦、亲临我校指导新课程异步教学实验工作的黎教授和各位专家表示最衷心的感谢和崇高的敬意!     

坚持异步教学 提升办学水平

在新课程理论的引领下，我校把实施新课程的着眼点放在变革教师工作方式和学生学习方式上，力求教育教学质量的提高和学校办学水平的提升。2001年我校成立了以校长刘虎成任组长，程丽华任副组长等14人组成的课题组，在区教育局的指导下，着眼于“实施新课程异步教学培养小学生自主能力”的实践和研究。经过四年的学习、实践、研究、探索，2004年5月经武昌区教育局推荐，湖北大学异步教学推广中心确立我校为“湖北大学新课程异步教学示范学校”。     

总复习实施异步教学 生源差升学率第一名

按照黎世法教授《初中毕业班总复习异步教学实验方案》（发表在《异步教学研究》2004年第6期）的具体要求，我校从2004年12月至2005年6月在初三年级实行异步教学总复习。通过七个月的异步教学总复习，我校初三全体教师和班主任认为，今年初三的教学质量与前两年相比有了较大提高，特别是今年初三年级升高中的人数创历年新高，     

在异步教学实践中的体会

2007年春，我校进行异步教学实验。实验中我们经历过不适应到适应，不顺手到比较顺手的变化过程。通过半年的实验，学生成绩达到了预期的实验目标。短短半年的异步教学实验，我觉得是成功的，与实验前的同步教学相比较，异步教学有明显的优势，下面谈几点体会：     

新课程与异步教学的整合是实施新课程的最佳途径

2002年9月份，我校有两件大喜事，一是引进湖北大学黎世法教授创立的异步教学法，二是实施新课程。在新课程的教学过程中，我们认为黎世法教授创立的异步教学法，以全新的模式顺应时代变革的要求，体现素质教育的特征，正是初中课堂教学渴求已久的教改新路，为迅速实现旧课程向新课程的转轨，落实“为了一切学生发展”的办学理念，我校成立了“新课程异步教学研究”课题组，经过第一轮的实验，我认为新课程与异步教学“整合”具有以下的优势。     

实施异步教学 成功教改之路——浅谈政治课异步教学实验的几点做法和体会

深化教育改革，推进素质教育，是现代教育的强音。如何实现新课程改革的要求，寻找一种适合于新课程理念的课堂教学模式是广大教育工作者十分关注的焦点和热点。我校于1999年9月份就开始实施的异步教学法，为我校的新课程实施走出了一片新天地。下面笔者结合个人近几年如何实施异步教学谈谈自己的几点做法和体会：     

异步之花在永福县实验中学绽放

自从“异步教学法”的思想在我校播种之后，我校全体教师抓住机遇，在这一新的教学理念指导下，开展了一场现代教学改革。在县教育局的直接领导下，学校全体教师大胆开拓创新，经过一年的奋斗，教师从“传统同步教学”中走了出来，学校的教学水平有了很大的提高，并取得了喜人的成果。“异步之花”正在永福县实验中学绚丽地绽放。     

运用异步教学理论实现历史新课改

随着教改的不断深入，许多人都力图在理论上和实践上有所突破，开创出一片属于自己学校或教学生活的蓝天。正当我四处探索举棋不定时，异步教学在我校推出，她如一股春风将枣庄十二中这片安静的几乎与世隔绝的土地变得沸腾起来。经过学习异步教学理论并在教学中不断实验摸索总结，我的历史课有了巨大进步，深信运用异步教学能够实现历史新课改。     

实施新课程异步教学为师生共同成长搭建新平台

新课程标准的出台，在客观上引发了教学观念和教学行为一次深刻变革。新课程实验即将全面展开。寻找适于新课程的方法和模式是广大教育工作十分关注的焦点、热点。我校于2002年9月份实施的新课程异步教学法，为我校新课程实施走出了一片新天地。笔结合近两年实践和研究，浅谈新课程异步教学为我校师生成长所做出的贡献。