自然的声音

即将进入高三的我们,已被那无形的压力压得喘不过气来。这是高考的最后一站。在进入那没有硝烟的战场时,我们将进行地狱式魔鬼型的训练。每天除了学习还是学习,耳边将回荡着之乎者也、函数、曲线、向量、ABCD……这些阴魂不散的字眼使我们的耳朵烦了,手写酸了,大脑倦了,心也累了。我们没有精力去操练那如漫天雪飘的训练卷。这     

倾听自然的声音

做这个专题意在用最美的文字编织自然的锦绣,以最新的时文给学生美的享受,把四季作为桅杆,把景观作为风帆,调和自然的多彩,引领学生迈向生活的大海,点亮心灯,悟说人生……     

聆听自然的声音

闭上眼,让我聆听自然,我要听出另一个世界来。在海中,我听到鱼的喋喋,似在诉说着人鱼的美丽,她们戴着珊瑚的桂冠,珍珠的项链,穿着轻柔的纱裙,在海中飘游,唱着传说中的歌,使得古老的船泊在海中间,使得英俊的王子留恋不去,使得安徒生成就他一生的梦想。     

倾听自然的声音

秋天,踏在缤纷的落叶上,沙沙啦啦,是季节更替的声音;春天,茅檐的冰棱融化,滴滴嗒嗒,那是岁月行进的声音……如果,在日常生活中能以平和的心境倾听自然界的美妙声音,那么,我们的心灵该会是怎样的舒展而饱满,愉悦而润泽啊!     

听听自然的声音

你必然见过这样的情景：染了暖意的风挟了艳艳的阳光推门而入。似是要引人去看一看刚冒出的新绿,听一听归雁雏鸟的清吟。风声夹着鸟鸣,自然的声音往往能让人的心变得柔软而平静。可在熙攘的尘世里,我们已有多久不曾听过那自然的声音？又有多少人．被红尘的喧嚣掩住了最初的本心？     

聆听自然的声音

音乐的力量是无穷的,动人心魄。它能够净化我们的心灵,陶冶我们的情操。音乐也是美妙的,那抑扬顿挫的音符,令我们为之陶醉。然而,我却唯独热衷于聆听来自大自然的音乐。大自然的优美旋律无时无刻不萦绕在我的耳边。     

从自然声音到符号声音

人类语言的生成经历了一个漫长的过程,从动物到形成中的人到形成后的人,自然声音发展到了符号声音,符号声音作为一种符号表达是与人的精神意识内容相联系的,它含有一定意义、是作为意义的载体而起交际作用的,具有社会的属性。这也是符号声音区别于自然声音的最根本的性质,也是符号声音的价值所在,形成后的人的符号声音使声音获得了空前的价值和地位。自然声音发展为符号声音要跨越两大障碍,一是发音器官的发展和变化,二是声音由"自然表达"发展到"符号表达",即一定的声音与一定的意义相对应,这也是自然声音发展为符号声音的最关键的因素,是此文的重点关注所在。     

声音的优美与自然

学习声乐必须要有清醒的头脑，一定要根据自己的自然条件，严格遵守循序渐进的学习原则，进行科学的训练，不要急于求成，否则事与愿违。要明白只有在自然状态下发声，才可能产生优美的声音。     

论声音特征与感情处理的自然关系

歌唱声音是表现人类感情的艺术手段。应通过突出个人声音特征,完善作品的感情处理和在声音与感情之间建立自然关系,来体现声乐艺术的特征,说明声音特征与感情的自然结合是歌唱者取得成功的先决条件。     

与奥尔夫音乐共快乐 听,自然的声音

专业ORFF音乐教师。有数百小时的ORFF音乐教育研习经验,并吸收达尔克罗兹、柯达伊、铃木镇一等音乐教育理念,长期从事早期幼儿音乐教育的实践与研究。目前在杭州市少年宫、天目艺校等多个教学点从事教学工作,学生年龄从7个月至6岁不等。Heya_ni@yahoo.com.cn倪老师希望听到来自你的声音     

透过自然语境看侗族声音大歌的创作起源

自然界的孕育、创造和启发的潜能是一切音乐的起源,在侗族声音大歌的形成过程中,我们可以清楚地感受到自然音响的启发作用,侗族语言对声音大歌音调的影响,它的模拟性及独特的音调韵律特征,充分地体现了由自然声音到语音再到乐音的辩证发展过程。声音大歌的形成,同时体现了由直观的简单模拟到具有组织的复杂的逻辑思维的创造性的发展过程,是侗族人民创造性思维的体现。     

与奥尔夫音乐共快乐 听,自然的声音Ⅱ

专业orff音乐教师。有数百小时的orff音乐教育研习经验,并吸收达尔克罗兹、柯达伊、铃木镇一等音乐教育理念,长期从事早期幼儿音乐教育的实践与研究。目前在杭州市少年宫、天目艺校等多个教学点从事教学工作,学生年龄从7个月至6岁不等。 Haya ni@yahoo.com.cn倪老师希望听到来自你的声音     

自然的生理机能 科学的声音状态——建立正确的声乐教学理念

声乐教学是一门抽象的教学活动。怎么运用科学的教学手段使学生掌握正确的发声方法是我们声乐老师追求的目标。本文从发声、呼吸、练习方法等入手,从自然的生理机能介绍入手,到建立科学的声音状态,旨在建立正确的声乐教学理念。     

倾听生命的声音 感悟自然的美妙——谈小学语文作文生活化教学策略

现代教育要求老师能采用更加科学先进的教育方法,把教学与生活相结合起来,调动学生学习的积极性,提高学习兴趣,学习兴趣上去了,学习效率和成绩自然而然就提高了。文章主要讨论了在小学语文教学过程中生活化教学的应用。     

小学自然第五册——《声音是怎么产生的》教学建议

《声音是怎么产生的》(第五册第七课)主要通过实验使学生懂得声音产生的有关科学道理,培养他们的操作、归纳、推理的能力。由于学生区分声音的高低与强弱有某些混淆,观察物体振动频率的快慢有一定的困难,因此,这是本课的难点。教学时,只要求学生获取“长的、粗的、松的、厚的等发出的声音低;短的、细的、紧的、薄的等等发出的声音高”的感性认识,要求掌握“振动频率快的     

聆听自然的声音——黑鹤儿童散文《生命的季节》即将上市

正《生命的季节》是著名作家黑鹤历时一年创作而成的一部自然笔记,也是黑鹤目前为止唯一的一部散文。全书以二十四节气分章,自立春写至大寒,以细腻从容之笔,精准复现自然之变。接力出版社根据少年儿童的阅读习惯策划、设计本书,不但添加了大量由作者黑鹤本人拍摄的真实照片,还在每个节气里添加了小知识点,让孩子在阅读文     

人造的自然不自然

自然,即天然,非人为的。如果自然被破坏．用人力去制造自然,不说明显的斧凿痕迹,即使复制得很相似,也绝非自然。     

人造的自然不自然

自然,即天然,非人为的。如果自然被破坏,用人力去制造自然,不说明显的斧凿痕迹,即使复制得很相似,也绝非自然。近几年,地球不断遭受各种现象的冲击,不仅有太阳黑子、温室效应,还有厄尔尼诺、反厄尔尼诺的拉尼娜等。世界各地此处暴发洪水,彼处持续干旱。据说去年我国又遭受拉尼娜的侵袭,导致西南冰天雪地,银装素裹,反串起一派北国风光。北方整个冬季却艳阳高照,疾风劲吹,大地龟裂。该属于北方的雪下到了南方,自然失衡了,就不