熵的两种表述的等价性

自普里戈金从玻尔兹曼方程出发证明热力学第二定律之熵增加原理,克劳修斯熵表述和玻尔兹曼熵表述在平衡态统计和非平衡态统计里都具有等价性。熵作为热力学的最基本概念被广泛应用于各个领域,比如宇宙理论、信息理论、生命科学、控制理论、概率论等。该文尝试以最简单的单原子分子理想气体系统为基础,以玻尔兹曼分布为出发点,从正反两个方向严格推证平衡态下克劳修斯熵表述与玻尔兹曼熵表述的等价性,基于此进一步说明平衡态下H函数与熵的一致性。     

论分子的定义

科学技术发展到今天,人们已经能够通过先进的科学仪器直接观察到分子和原子,甚至移动原子,对分子和原子的认识也已经非常清楚了。因此,在某些化学教材中开始出现分子和原子的定     

对中考化学原子分子考查方式的分析

原子和分子是学生接触化学、了解化学的重要基础知识,也是学生建构微粒观的重要知识,中考对于原子、分子的考查更是层出不穷。因此对中考化学中原子、分子的考查方式进行分析有重要意义。     

统计物理中双原子分子的物态方程和内能的推导

由于一些最常见的元素,如氢,氧和氮,以双原子分子的形式存在,所以在元素,原子和分子的概念的阐述以及统计物理中,双原子分子起了重要的作用.文章从单原子分子的热力学量的统计表达式出发,分析了多原子分子的物态方程和内能的统计表达式.     

分子原子小 概念要学好

化学是一门以实验为基础的学科,但实验并不代表化学的全部。有的概念和原理是没办法用实验加以验证的,只能靠老师对概念和原理的讲解以及课后的练习加以巩固。例如分子、原子的学习就是如此。下面我们一起来学习分子、原子。     

《分子和原子》五步学习法

一、明确学习目标 1．理解分子、原子的含义及其基本特征。 2．学会用分子、原子的观点区分物理变化和化学变化。 3．能正确区分分子和原子，理解分子和原子的关系。     

“分子和原子”学习指导

"分子和原子"是第三单元比较抽象的概念,微观粒子具有的抽象性,往往决定了不能有效地解决学生对微观粒子以下几方面内容的理解:一是分子和原子的区分,特别是它们在化学符号上的区分:二是对物质的构成和组成的认识:三是分子、原子与物质的化学性质的关系:     

趣谈原子和分子

现在大家都知道世上所有物质都是由成千上万的微粒所构成。但这一结论并非轻易而得 ,事实上 ,各国哲学家和科学家对此已经探究了 2 0 0 0多年 ,直到今天科学家才可以肯定地说 :物质都是由极小的被称为分子或原子等微粒所构成。1 80 2年 ,英国一名中学教师丁·道尔顿提出了原子理论 :原子不可能再分成更小粒子。这一理论对化学的发展起了十分重要的作用 ,后来意大利科学家阿佛加德罗提出了分子的概念 ,他认为 ,构成物质的原子必须相互结合成分子才能独立存在 ,同种原子相互结合成单质分子 ,不同种原子相互结合成化合物分子。自从用原子———…     

刚性双原子分子平均能量的两种求法

利用玻耳兹曼统计与热力学联系和能均分定理求出刚性双原子分子的平均能量，两种结果相同。     

分子、原子与元素中常见问题浅析

分子、原子与元素从宏观、微观两个方面描述物质组成,是学习和研究化学的工具。是探究物质的性质和变化规律的依据。学习分子、原子和元素的概念和性质时,要注意在对比中找联系,在联系中找规律,在反思中解决问题,在解决问题中掌握知识。这里和同学们谈谈学习分子、原子、元素过程中常见的问题。     

以非极性键结合而成的分子都是非极性分子吗?

高级中学化学课本(甲种本)第二册第17页上写道:以非极性键结合而成的分子都是非极性分子。而高级中学化学课本(乙种本)上册第119页上写道:以非极性键结合而成的双原子分子都是非极性分子。显然,两种说法有所不同。我认为甲种本的说法不妥,还是乙种本的说法为好。因为以非极性键相结合的分子,并非一定都是非极性分子。以非极性键结合的双原子分子,由于共用电子     

诺贝尔化学奖与化学反应分子动态学

1999年诺贝尔化学奖授予了具有埃及和美国双重国籍的科学家艾哈迈德·泽维尔教授 ,以表彰他使用毫微微秒技术对化学反应过程进行的研究。 1946年生于埃及的泽维尔 ,从19 90年起一直是加州理工大学的教授 ,他领导的研究小组从事了化学反应分子动态学的研究 ,这是他们创造性地把激光技术应用于化学才逐步形成的一门新学科。是从微观角度 ,也就是从分子、原子的角度来研究化学反应过程的细节。大家知道 ,分子是构成物质的一种微粒 ,分子又是由原子构成。化学反应的过程就是反应的分子被拆开成原子或原子团 ,原子或原子团再重新组合形成新分子的…     

浅析分子、原子、元素的相互关系

化学作为初中阶段的启蒙学科 ,刚开始学习时 ,同学们觉得这门学科不但有趣而且还很简单 ,但当学习到分子和原子、元素的相关知识时 ,爱好和兴趣似乎一下子被冻结 ,感觉化学好象一下子进入了一个即看不见又摸不着的微观世界 ,所学知识突然间变得抽象起来 ,学习起来感到陌生和困难 ,为了能有效帮助同学们解决这一难题 ,现把分子、原子、元素三者的关系浅析如下 ,仅供同学们学习时参考。一、分子、原子、元素的区别1 .概念上的区别。分子是保持物质化学性质的最小微粒。概念中强调分子只能保持物质化学性质而不能保持物质的物理性质。这一点对…     

有机物分子空间构型的判断

解决有机分子里原子共线共面问题除了必须具备一定的化学知识外,还应注意化学与数学的结合,将复杂分子拆解为简单分子的母体模型来解决相关问题.一、四种简单分子的空间构型及取代规律     

“分子间有间隔实验”的分析与探究

人教版化学教材9年级上册第3单元课题1"分子和原子"中介绍了分子的基本特征。"分子和原子"是继前面两单元学习之后,从宏观物质世界向微观粒子世界跨进的第一课,正确认识分子的基本特征有利于学生从微观的角度认识物质的性质、变化和分类,也是下一步正确理解化学反应实质的基础。     

基于学情诊断科学建构核心概念的教学实践——以“分子和原子”教学为例

以人教版九年级化学“分子和原子”一节课堂教学实践中所发现的问题及其改进为例,说明化学教学应由追求知识碎片走向构建核心概念的转变.在分子原子这一核心概念的建构中,基于学情诊断是前提,运用模型方法是关键.     

空间最深处的神秘分子

空间最深处的神秘分子李禅译张华校观察人员们正在仔细观察潜伏在星际空间的孤独分子的痕迹。天文学家们深感困惑。他们知道恒星和产生恒星的致密云是化学构件──分子、原子和离子──的丰富来源。但是是什么潜伏在近乎空空的恒星间的较冷区域呢？这些区域之大对有机分子...     

四招掌握分子原子

"认识物质的微观性,知道分子、原子、离子等都是构成物质的粒子,并用粒子的观点解释某些常见的现象"是《化学课程标准》强调掌握的内容,也是中考命题的热点.但很多同学都感到这部分知识难学、难理解,实际上只要同学们掌握了分子原子学习的妙招,就不难攻破这个难关了.     

HBT分子核磁共振谱和热力学性质的理论计算

双四唑肼(HBT)是一种新型富氮含能材料,采用密度泛函理论对HBT分子进行了结构优化、频率和热力学性质的计算,得到了红外光谱、溶剂效应下的核磁共振谱和不同温度下的热力学性质.结果显示,优化后的HBT分子中二面角增大,整个分子的对称性降低;HBT分子中碳原子的化学位移与实验结果吻合;标准摩尔焓、热容、熵与温度之间存在较好的函数关系.     

判断共价型分子极性的简易方法

一、双原子分子的判断1.A_2型分子:这种分子由同种元素的原子组成,其电负性相同,整个分子中电子云分布均匀,两原子间的化学健是非极性共价健,因而是非极性分子.如:H_2、Cl_2、O_2、N_2等.