怎样指导学生写好想象作文

想象作文给了学生更为广阔的思维空间,是学生比较感兴趣的作文形式。在他们看来,想象作文好写。的确,完成一篇想象作文不难;但是,要写好想象作文,却有一定的难度。针对学生作文的现状,怎样指导学生写好想象作文呢?     

开拓资源 培养习惯 扎实训练——积极促进农村学生作文能力不断提高

作文是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。由于综合性强。决定了作文训练的难度大，这对于城市学生信息储存更少的农村小学生来说，就更有一定的难度了。[第一段]     

从素质教育的高度,改进作文教学

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。由于综合性强,决定了作文训练的难度大。作文训练是语言文字训练的一个十分重要的方面,它不仅是培养学生书面表达能力的重要途径,还是培养学生观察、思维能力和提高学生     

浅谈中学生作文兴趣的培养

激发学生的作文兴趣是提高作文教学质量的关键.可以通过培养学生观察生活的习惯,增强学生积累素材的意识,让学生互相评改作文,适当降低作文的难度,加强写作指导等手段,提高学生学习作文的积极性.     

让写作成为快乐的事

初中作文,由于教学难度大,不易见成效,再加上经历了小学作文练习后,大多数学生形成了对作文的恐惧和抵触情绪。因此,作文教学在很大程度上存在着一定的盲目性和随意性。初中生的作文兴趣难以激发,激发学生的创作热情更无从谈起了,随之而来的就是恶性循环。从学生作文中,几乎感受不到他们的灵性和活     

起步作文三段分步填空法

学生初写命题作文要达到作文教学的要求确实很难,一些学生咬破笔杆仍无话可说,教师为此发愁。为放缓学生命题作文坡度,笔者认为,从一年级起就开始采用“三段分步填空法”指导学生作文,逐渐过渡到命题作文比较合适,它不仅减轻了学生作文的难度,更能使学生作文兴趣大增,思路广阔,教师指导学生作文时也较得心应手。     

注重作文评改的实效性

为了提高学生的作文水平,降低难度、缓坡度,许多老师在作文教学中积极探索,从不同角度提出了许多有益的见解。我认为,在注重作文训练方式、丰富学生作文内容的同时,我们也要注重作文评改的实效性,从学生的实际出发,采取多种方法,利用各种形式,提高学生修改作文的能力。     

议论文写作升格策略

近年高考,新材料作文较之话题作文,呼声更高,当然,难度也就更大了。因为它在审题上难度要大很多。就广东2007、2008年高考来看,虽然还是以话题作文与命题作文的形式出现,但2009年高考,新材料作文的训练依然雷打不动的会放在首位。一小时之内既要完成难度如此大的审题,又要写完800字的作文,为了稳打稳扎,议论文还是成为备受学生青睐的文体。     

改进初中作文教学的几点思考

一直以来,作文教学都是广大师生感到难度较大的内容,不仅学生学习中畏难情绪严重,并且许多教师也感觉提高作文教学效率的难度颇高。对作文教学难现象进行分析,不难发现影响作文教学成效的因素无非素材、技巧与兴趣等方面,只要抓住了这些要点进行突破,作文教学不再艰难。本文主要针对初中作文教学改进的几点措施进行简要分析。一、改进素材搜集方式,增加学生作文素材积累初中生写作素材不足是影响教学成效的重要方面,繁重的学习压力让     

把握好小学生作文的“序”“径”“度”

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。由于是综合体现,故决定了作文训练的难度大。为     

无言先立意,未啸已生风——例说高考任务型作文的审题立意技巧

任务型作文在高考中出现的频率越来越高了。所谓任务型作文,其写作的目的性是非常强的,并且在写作中其对象感以及针对感也有所增强。这类任务型作文对学生们的问题分析能力以及探究能力有着一定的要求。故而,任务型作文对高考作文难度有所提高,尤其是对一些语文能力较差的学生们来说,是非常有难度的。为了更好地指导学生进行任务型作文的审题立意,笔者结合教学实践和高考真题以"权衡判断"任务型作文为例,来全面论述任务型作文的审题立意技巧。     

谈中学作文教学的有效途径

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量语文水平的重要尺度。学生作文与作家写作虽难度不同,但在本质上是相同的,正因为这样,作文是学生心灵与水平的一面镜子。它真实地反映了作者的人生态度、     

以微见著——简论微作文对初中学生写作能力的提升作用

作文教学一直是语文教师心中的老大难问题,作文也是学生最害怕,最不喜的一项学习内容。初中语文作文相比较于小学语文作文,无论是难度还是篇幅内容要求都更高。不少学生语文都栽在了作文这一板块上。但作文却是检验学生语言综合能力的有效手段,也是学生进行语言输出的重要通道,学生的作文能力直接影响着学生的语言综合能力,故此,我们教师不得不重视作文教学。本文笔者从微作文视角探讨如何提高初中学生语文写作能力。     

小学记实作文教学的瓶颈及突破策略

《语文课程标准》已经大幅降低了小学记实作文的难度。明确规定小学高年段学生写“简单的记实作文和想象作文”,“内容具体、感情真实”,旨在“培养学生的写作兴趣和自信心”,让小学生记实作文“易于动笔,乐于表达”。     

谈现代化作文教学的策略

1．减少选材难度。小学生对作文感到困难，有的甚至害怕。原因之一是认为“没有东西好写”。不少作文课学生面对黑板，苦思冥想，选材难成了学生作文的拦路虎。作文音像教材为学生提供了写作的内容。如《清明节》等，分别由3-4幅画面的投影片和音乐组成，学生看了后感到有题材可写，教师也感到有内容可教，减少了学生写作时选材的难度，明显地提高了学生写作的积极性。     

让生活走进学生的作文活动

对学生来说，作文是一种综合性最强，难度最大的作业。学生怕写作文是一种普遍现象，也始终困扰着教师。如何激发学生作文的欲望，将学生害怕作文，讨厌作文的心理转变为喜欢作文，写好作文呢？我从让学生走进生活，体验生活，感受生活的过程中，收到了有效的体会。     

谈谈小学作文训练的目的和要求

谈谈小学作文训练的目的和要求崔峦作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现．由于综合性强，决定了作文训练的难度大。作文训练是语言文字训练的一个十分重要的方面，它不仅是培养学生书面表达能力的重要途径，还是培养学生观察、思维能力和提高学生思想认识水平...     

浅谈如何提高初中生作文水平

作文教学一直以来就是语文教学中的难点和重点,所以对于如何提升学生的作文兴趣,降低学生作文的难度,提升教学效果,就是语文教师工作的一个重要研究课题。从科学的角度来说,要想真正的搞好作文教学,关键在于激发学生的学习兴趣,以及教会学生作文的基本方法,这是搞好作文教学的关键。     

写学生想写,化整为零,让写作变得轻松些

让写作贴近学生生活,变长篇作文为短篇随笔或片段作文,降低写作难度;紧跟教学内容仿写或评论人物;小组合作接力作文;创建小组贴吧谈论敏感话题.这些尝试既减轻了学生的写作负担,又深化了教学内容;不仅提升了写作水平,而且使学生喜欢上了写作.     

为小学作文教学寻找“抓手”

新课标指出,写作能力是学生语文素养的综合体现。正由于其综合性较强,决定了作文训练的难度较大,加上时下的作文教学仍囿于一周两节的作文课堂,导致当前农村小学生写作仍不同程度地存在问题,其表现为有些学生提起