关于独立学院民法学教学的思考

民法学是一门理论性很强的应用法学课程。在教学中教师应该明确独立学院法学教育的培养目标;注重培养学生的民法思维、法律信仰;课堂教学上做好课前的准备工作并坚持教学方法多元化、考核方式多样化。     

民法学教学方法改革的思考

在传统的民法学教学模式下,培养目标、教学内容、教学方法都存在一定的缺陷,从而不能适应时代的需要,民法学教学不仅要在培养目标和教学内容方面进行顺应时代需求的改革,更应着重从实践性教学的角度入手,以期实现民法学教学与真正的素质教育的良好结合.     

习近平法治思想与民法学教学融合之思考

推动习近平法治思想有机融入各法学专业课程是我国教育行政主管部门的具体要求。基于价值体系的高度契合,习近平法治思想与民法学教学的融合有着天然的优势。而要实现习近平法治思想与民法学教学的有机融合,需要遵循课堂教学规律和课程应有的整体性和体系化,并在此前提下通过因事而化创新课程内容设计来实现;通过因时而进融德于法、容情于法、融理于法等创新教学方法来实现;通过借助互联网技术和社会资源创新课堂教学形式因势而新完善教学手段来实现。同时要全面提高教师素质,做到“学透”融合点、“讲清”融合点、“讲活”融合点。     

关于优化体育教学过程的思考

面向新的世纪 ,体育教学须围绕素质教育进行 ,将学生的良好体魄 ,健康心理 ,完美个性的培养融入教学中 ,要实现这样的目标 ,就必须从多方面入手优化体育教学过程。一、优化体育教学模式现行的体育教学模式经常导致这样的结果 ,即学生从小学起就学习某些项目 ,但到了中学仍不能掌握其基本技术 ,既不能参加有关比赛 ,也不会用这些方法健身 ,直接影响了学校体育目标的实现。基于这样的现状 ,尝试在学校体育中构建“必修” “专修”的体育教学模式就很有必要 ,即在原有必修课的基础上 ,为学生增设专修课 ,让学生对感兴趣或有特长的一至两项运动…     

论《民法学》案例教学艺术

《民法学》案例教学是一门艺术,要达到教学的预期效果教师必须做好案例的搜集和取舍工作,课前准备工作, 并能采取多种形式具体实施。     

民法思维能力的培养与民法学教学的创新

民法思维能力是法律职业能力结构中的决定性因素,民法思维能力的培养是民法学教学创新的关键;民法学教学应当在教学理念、教学方法、课程设置、考核方式等方面进行全面改革.     

情景教学法在民法学教学中的应用

民法学是一门融理论性、实践性、应用性于一体的法学专业必修课,靠传统的教学方式,已很难满足新形势下实践型人才培养的需求,需要在改革与创新中寻找新的教学方法。教学改革的探索与研究,必须与拟改革课程的教学目标相结合。在民法学教学中,教师根据教学内容设计情景教学方案,通过创设情景方式,将相关案例实践内容融入教学过程,寓教于乐,完成教学任务,实现教与学的有机结合。     

民法学教学改进研究

民法学教学中存在一些问题和争议.无论教学目标、教学策略、教学内容、教学方法、教学手段等都有完善之余地.民法学教学目标应为传授知识与培养能力并重,教学策略注重激发学生兴趣,教学内容与时俱进,教学方法采取教师教授与学生实践相结合,充分利用多媒体手段等,来共同致力于改进教学效果,培养具有扎实理论功底和较强实践能力的法学人才.     

生态保护的民法学思考

民法典的制定是中国法制进程中的奠基性事业。中国未来的民法典应规定未来世代人可作为新型的民事主体，并规定独立的环境民事权，以发挥民法典的生态保护功能。     

关于优化语文课堂教学的思考

预设明确的教学目标;设计好导语,激发学生的兴趣,营造愉悦的课堂氛围;选好、选准课堂的"切入点",让学生成为课堂的主人;关注课堂即时生成,正确引导学生的思维;适当运用多媒体等,是优化语文课堂教学的有效途径。只有实现了课堂教学的优化才能真正走出瓶颈式传统教学的怪圈。     

高校收费行为的民法学分析

目前 ,高校收费问题已引起社会各界的广泛关注。我们取民法学视角 ,阐明了高校收费行为的法律基础——高校招生合同及其基本特征 ,论述了收费行为的构成要件、法律性质 ,以及如何规制等问题。     

关于制作和运用民法学课件的几点思考

制作和运用好民法学多媒体课件,对于提高民法学的教学质量,具有明显的作用.民法学多媒体课件应有六大模块构成,要制作和运用好民法学课堂教学课件应坚持四个基本原则,具有五点注意心理,把握住教师主宰地位,提高对教师的要求.     

关于民法学中连带责任问题的研究

连带责任属于民商法学中关键的制度之一,连带责任在以下方面有着不可替代的作用:一是监督责任人履行合约,二是维护交易安全,三是保护受害者的合法权益。但是,相比而言,连带责任非常复杂,我国民法中还不具备完善的连带责任法律体系。对此,相关部门必须重新分析连带责任存在的问题,并及时调整对策。     

电大法学专业民法学教学方式改革初探

在传统的电大的民法学教学模式下,培养目标、教学内容、教学方法都存在一定的缺陷,从而不能适应开放教育发展的需要,民法学教学不仅要在培养目标和教学内容方面进行顺应时代需求的改革,更应着重从实践性教学的角度入手,以期实现民法学教学与真正的素质教育的良好结合。强调民法学教学内容必须突破书本体系的界限,将传授知识、问题的发掘以及研究方法的培养等要素结合起来,从而达到既能让学生们掌握理论知识,同时也能培养他们的实际应用和思辨能力。     

关于民法学方法论的一点思考——认真对待概念法学

在我国法治现代化的进程中概念法学受到了法律学人的质疑和批判。但与其说是理性反思和批判的结果，不如说是对西方法律文明演进过程进行分析所得结论的移植。在我国法内正义与法外正义、形式合理性与实质合理性冲突时，应以何者优先?回答不宜以“恶法非法’’为由．否定实在法的效力。面对法律权威、法律信仰尚待确立的中国法治现状，认真对待概念法学是法律学人较为理想的选择。     

民法学课程教学存在的问题及改进探索 ——以新疆理工学院为例

民法学是法学专业核心课程,其基本原理、基本方法对学好其他法律学科起触类旁通、融会贯通的作用,对法学人才的培养发挥着重要作用.现阶段新疆理工学院民法学课程受制于主客观因素,在教学过程中还存在一些问题,不能适应教学目标的需要.通过对新疆理工学院法学专业对人才培养的迫切需求和民法学课程的特点及教学过程中存在的问题进行深入讨论...     

论民法学教学应当重视学科体系性

所谓"学科体系性",系指在整个法学学科所组成的体系中,民法学与其他相关学科之间的固有联系,以及民法学自身总论和分论之间的固有联系.为取得良好的教学效果,民法学教学应当重视民法学与其他相关法学学科之间的学科体系性,应当重视民法总论与民法分论之间的学科体系性.民法学的学科体系性要求民法教师不但要具备相关的法学知识,而且还要具有相当的辩证法素养.     

民法学的教与学

目前民法学教学中,教学观念、教学内容和教学方法以及学生的理论认识与实践的结合都存在很多问题。应当改革教学观念、教学内容和教学方法,加强学生学习的自主性和实训锻炼,以提高民法学教学质量,增强学生的实用法律技能。     

成人函授教学中讲授《民法学》的五个结合

《民法学》是我国法学本科教学中最为基本和主要的课程,针对成人函授学员的特点,在讲授中应做到把讲授教材内容与拓宽知识面结合起来,把阐述理论与介绍法规结合起来,把讲授原理与分析案例结合起来,把重点讲授与辅导自学结合起来,把运用传统方法和创新教学方式结合起来。