如何提高小学六年级学生数学简便计算的能力

《新课程标准》指出:"简便算法的教学是小学数学教学的重要组成部分,让学生掌握简便运算的方法,是提高学生运算速度的重要途径."因此,在小学数学教学过程中,教师应当重视学生数学简便计算能力的培养,以便让学生更好地学习、掌握数学知识.文章基于笔者教学经验,就如何提高小学六年级学生数学简便计算的能力提出自己几点看法,以供参考.     

如何有效进行简便计算教学——由一次简便计算作业反馈所想到的

计算教学是支撑小学数学的最基本框架,占据着小学数学一半以上的教学时间.而"简便计算"更是小学数学教学中的一部"重头戏",被视作对学生进行思维训练的一种重要手段,是培养学生数学能力的主要途径之一.学好了简便运算,不仅能提高计算能力、计算速度,而且能使学到的定义、定理、定律、性质等达到融会贯通的境界,有效地提高学生思维的灵活性和创造性.但在最近的一次练习中,笔者发现很多学生对简便计算遗忘严重,错误率极高,让人触目惊心--     

如何让简便运算成为学生的自主能力

<正>计算教学是支撑小学数学的最基本框架,占据着小学数学一半以上的教学时间。而"简便计算"更是小学数学教学中的一部"重头戏",它被视作对学生进行思维训练的一种重要手段,是培养数学能力的主要途径之一。学好了简便运算,不仅能提高计算能力、计算速度,而且能使学生思维的灵活性得到充分锻炼。然而,教学中一些教师往往侧重于技能技巧的训练,单纯地将简便运算和计算相联系,并通过大量程式化的训练以期达到熟练的程度。结果,学生只会条件反射似     

合理改变运算顺序,使计算简便

培养学生简便计算的能力是我们每一位数学教师的责任,也是学生必须具备的能力.实践证明,简便计算是学生进行智力训练的一种重要手段,能培养学生思维的灵活性和敏捷性,是提高学生计算能力的一种较好形式.对此,我的理解是:简便计算应该是灵活、正确、合理地运用各种定义、定理、定律、性质、法则等等,特别值得注意的是要培养学生灵活、合理地改变原有的运算顺序,使计算简便,通过简便运算大幅度地提高计算速度及正确率.     

新课改下语文阅读教学自主学习的尝试与反思

阅读教学是语文教学的重点与难点.达到阅读教学的自主高效性已成为新课改下语文教学的重要课题之一.因此,要培养学生的自主阅读能力和探究阅读能力,并在教学过程中设计"自主活动",将"阅读体验"的权利还给学生,赋予学生相当的创造性空间,力求使语文教学由教师一人的"滔滔不绝"变为学生们的"各抒己见",让学生真正成为语文学习的主人.     

数学“简便计算”教学探索

<正>计算教学是支撑小学数学的基本框架,而"简便计算"更是小学数学教学中的一部"重头戏",是对学生进行思维训练的一种重要手段,是培养数学能力的主要途径之一。学好了简便计算,不仅能提高计算能力、计算速度,而且能使学到的定义、定理、定律、性质     

自主学习在高中英语教学中的尝试

目前高中英语教学面临许多困惑,随着新一轮的课程改革,教材内容变得越来越新颖,但是很多教师和学生一时不能适应其难度和容量的增加,这就使得英语教学仅仅停留在形式上,忽视了培养学生的学习能力。本文分析了教学现状,并就培养学生自主学习能力的必要性及培养策略作了阐述,以达到预期的教学目的,使学生由"学会"变为"会学"。     

初级会计教学中学生学习能力的培养

本文就如何搞好初级会计的教学工作做了初步探讨.首先介绍如何将理论性很强的知识变得通俗易懂,来激发学生浓厚的学习兴趣;接着介绍在教学过程中如何培养学生举一反三的能力、推理能力、质疑能力;最后说明要把要学生学习变为学生自己主动学习,才是真正地培养学生的学习能力.     

交互式电子白板在几何教学中的应用

初中数学教学中,利用交互式电子白板处理各种图形,能使教学内容变得直观形象,既有助于教师方便快捷地进行教学,又易于激发学生的学习兴趣,培养他们的学习与探究的能力、合作与创新的意识、发现和解决问题的方法。该文对如何利用电子白板把"抽象"数学变为"形象"数学进行了研究,目的是吸引学生的注意力,培养学生的动手能力以及分析问题、解决问题的能力。     

利用多种方法,提高小学生计算能力

教学教学大纲要求,使学生具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,培养初步的逻辑思维能力和空间观念,能够运用所学知识解决简单的实际问题.各年级的教学要求都要求学生会正确的计算,通过训练比较熟练或熟练地使计算结果达到正确、迅速的程度.有时还能选择简便的方法,合理灵活地计算,从而形成能力.计算能力是每个人必须具备的一项基本能力,培养学生的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础.     

小学高年级学生简算习惯与能力调查报告

一、目的与要求 1.目的:简便计算作为一种计算能力显得十分重要.数学课程标准指出:在计算教学中重视口算、加强估算、提倡算法多样化的同时,要鼓励学生使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,提高计算能力,达到优化,以利于培养学生思维的敏捷性和灵活性.     

太极文化内涵与促进高校体育教学目标的实现

21世纪以来,素质教育已成为新世纪高校体育教育改革的主旋律,高校体育教学目标不仅要使学生掌握某项技术,更重要的是使学生由"学会"变为"会学".注重学生综合能力培养的素质教育将成为高校体育教学的主流.通过对太极文化内涵的阐释,提出以太极文化内涵促进高校体育教学目标实现的构想,进一步探讨如何运用太极文化内涵来提高大学生综合...     

提高化学教学有效性的实践与思考

在新课程标准下,以培养学生学习方法和提高学生学习能力为重点的素质教育,是当今教育改革的主旋律.本文提出了提高化学教学有效性的几种方法,意在使学生由过去盲目、被动地听课,变为有目的、主动地参与课堂教学.     

培养学生良好的识字习惯

好习惯就像是我们生命枝上盛开的一朵美丽的小花,学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要.识字能力是语文的基本能力之一,培养识字习惯,能使学生由“学会”变为“会学”,由“被动地学”变为“主动地学”,激发学生的主体精神,提高学习效率,因此,低年级语文教学中,首先要培养学生良好的识字习惯.     

从一节计算课探课堂教学中的素质教育

目前,以促进全体学生全面地、生动活泼地发展,从而形成健全个性为基本特征的素质教育正在我国中、小学积极推进.素质教育的主阵地在课堂,如何使课堂教学既保证学生的主体地位,又发挥教师的主导作用,使各教学环节达到“高效省时”的优化状态,是我们要研究的重要课题.我以小学数学第七册“加、减法的一些简便算法”一节为例,依据教材内容和课型特点,注意将教材本身的知识结构和学生的认知结构恰当结合来设计教学,让枯燥乏味的计算课在教师的引导下变得生动活泼.教学目的:使学生理解并掌握加数或减数接近整十、整百的加、减法的简便算法,能够灵活正确地算出得数,提高计算能力.     

小学数学的生命线——再谈计算能力的培养

计算能力,是学好数学的一项重要能力.在小学阶段,计算教学贯穿于数学教学的整个过程.小学生计算能力的发展受到学生的兴趣、情感、注意力、习惯等多种因素的影响.但是在实际的教学中,大部分教师都是采取大量机械、重复练习的方法,使教学变得枯燥无味.学生对学习毫无兴趣,学习积极性和主观能动性得不到发挥,从而使计算能力得不到有效的发展和提高.在数学教学中,我从以下几个方面对学生的计算能力进行培养.     

浅谈低年级学生数学计算能力的培养

课堂教学中,教师应根据学生的实际情况设计练习,将学生的"要求练"变为"我要练",培养他们自主学习的能力和兴趣,使学生计算能力的提高水到渠成。     

初中数学教学应渗透“动”的观点

随着数学新课程标准的普遍实施,对课堂教学方法的改革显得特别重要,它直接关系到能否提高数学课堂教学质量的大问题.笔者认为,在初中数学教学中,要想提高教学质量,首先要激发学生浓厚的学习兴趣,调动学习的主动性和积极性,进而培养学生的数学能力,使之举一反三,触类旁通.因此,渗透"动"的观点,显得极为重要的.教材中大部分内容、例题和习题都是以静态形式出现的,在教学过程中,笔者适时地将静态施以"活力",使其变为动态,由"静"变"动".一般地,可以从以下3个方面来考虑.     

浅谈简便计算教学

简便计算教学是数学教学中一个不可缺少的内容,通过简便计算教学,能培养学生思维的灵活性和创造性。怎样进行简便计算教学,才能使学生具有灵活的简算能力?在教学过程中,加强对学生“学习、练习、提高”三个阶段的指导是提高学生简算能力的有效途径。     

多媒体及统计软件在《田间试验与生物统计》教学中的应用

多媒体教学和统计软件的使用,使生物统计教学由繁琐抽象变得简单轻松、由枯燥乏味变得趣味盎然;数据的计算和显示变得简单、准确。使用多媒体教学和增加统计软件教学是提高教学效果与教学质量、培养学生对所学理论知识和方法综合应用能力的根本途径。