如何在科学活动中培养幼儿的创造力

随着知识经济时代的来临,世界各国的幼儿教育呈现出一个世界性的趋势,即重视幼儿创造力的培养。创造力是每个人包括每个健康儿童都拥有的潜能,并表现在每个幼儿所从事的一切活动中。只有把握住幼儿创造力的本质特征,才能更好地发展和培养幼儿的创造力。     

绘画活动中幼儿的创造力发展

21世纪是知识经济时代,而知识经济的核心是创新,它是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力。因此,培养幼儿的创造力就越来越受到大家的重视,而早期绘画最有利于培养幼儿的创造力。所以,教师应有目的、有计划的引导幼儿进行创造性绘画活动,     

运用操作材料促进幼儿创造力发展

发展幼儿创造力是指根据一定的教学任务,让幼儿展开积极的思维活动,产生新认识创造新事物的能力.发展幼儿的创造力是幼儿园教育的一个重要目标.     

幼儿园特色课程与幼儿创造力的培养研究

学前教育阶段是人一生发展的关键时期,很多方面的能力便是在这个时期获得启蒙并得到相应培养的。随着时代的不断发展,创造力逐渐被人们所关注并重视。文章简述幼儿创造力的特点,并从注重创设宽松的活动环境、从幼儿的身心发展需求出发、充分尊重幼儿的想象力等方面,对构建培养幼儿创造力特色课程的策略进行探讨。     

论早期教育中创新素质的五种能力培养

伴随着知识经济的临近,社会对人才素质不断提出新的要求,其中创新是所有素质中的核心和灵魂.美国杜克大学史蒂芬·汉列尼博士认为,二至六岁是创造力发展的关键时期,在这个时期若不很好地培养,以后就很难重新点燃起创造力的火花了.因此,在这一阶段有效地实施创新精神和能力的教育,对幼儿以后的发展有着十分重要的意义.     

在美术活动中培养幼儿的创造力

江泽民同志指出:“知识经济,创新意识,对我们21世纪的发展至关重要。”知识经济在21世纪已成为主导经济,而当代幼儿是未来社会的主人,是21世纪的栋梁,是未来世界的创造者。他们要适应未来科技、知识高度发展的社会,最重要的就是必须具有较强的创造力,能够最大限度地发挥自身的创造潜能。因此,培养幼儿的创造力就越来越受到人们的重视。作为一名幼儿教师,我深知美术活动的激发、获取、创造力的培养应从小开始。在日常的实践活动中,从培养幼儿各方面的能力入手,结合心理学、教育学以及其他各种理论、规程和纲要,对如何在美术活动中培养幼儿的…     

时代发展与幼儿创造性教育

当前的时代是高科技时代，是知识经济与信息化的社会。在这样的时代里，对于任何一个国家、一个民族、一个社会，乃至一个人，都面临着巨大的挑战和机遇。全面推进素质教育，以培养学生的创新精神与实践能力为重点，对下一代进行德、智、体、美全面发展教育。这是科技时代、知识经验与信息化社会对人才的要求。一、知识经济时代呼唤幼儿创造性教育知识经济时代的主要特点是创新，只有科技不断发展、知识的不断创新，才能保证与促进经济的可持续发展与繁荣。这就要求教育能为知识的创新、经济的繁荣源源不断地提供具有创新精神与创造力的高素…     

课堂教学中培养学生创新能力之实践

迈步走进新的世纪,培养更多具有创新精神与能力的人才已是时代召唤.未来学家奈斯比特在《大趋势》中说过:"处于伟大变革时代,我们最需要创造力和创造精神."创造力作为生产力诸要素中最核心的要素,它的开发,在知识经济时代,已是任何一个国家发展的首要任务.     

创造力与幼儿美术教育

幼儿美术教育与其他类型的美术教育一样,主要是发展人的创造力.但是,现行的教育状况令人堪忧:第一,创造力的定义不明晰,许多人把创造力等同于想象力、智力或仅仅看成是发散性思维;第二,对创造力与艺术的关系理解肤浅,在创造力发展的教育理论体系中,艺术没有得到应有的地位,很多的周末儿童美术辅导班、妇女儿童活动中心把美术教育发展幼儿的创造力认为是发挥幼儿的表现能力.幼儿美术教育在培养创造力的目的、手段、方法、评价等方面与教育界对创造力的研究没有很好地呼应和结合起来.     

浅谈如何提高幼儿阅读水平

提高幼儿阅读能力是幼儿素质教育不可缺少的一个重要方面.幼儿的想象力,创造力均处于快速发展时期,提高幼儿的阅读能力是为孩子做好升人小学准备的重要内容.     

小班美术教学活动中创造力培养策略探析

创造力体现的是灵活运用的一项综合能力,对个体甚至整个民族发展有着实际意义。创造性思维是创造力的重心,从幼儿起就应培养创造力。幼儿教育体系中主要的组成部分是幼儿美术教育,幼儿教育的内容不但需要幼儿们熟知,而且要能体现它的创新所在,多数幼儿具备丰富的想象力,可我国常规式的美术教育比较缺乏新意,所以增加幼儿美术教育的创新,必须参照设计理念和创新的教育模式,会对幼儿的创新观念具有时代意义。     

再谈培养幼儿的创造力

关于创造力在心理学界是一个复杂而争议颇多的概念。目前较一致的看法是：创造力是指根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力，其核心是创造性思维能力。随着知识经济时代的到来，创造力更显示出其独特的魅力。而开发人的创造潜能，培养创造性人才，必须从幼儿着手。 一、对培养幼儿创造力的认识 １．未来社会发展的整体需要。 儿童是社会的未来，现在的儿童将是２１世纪的建设者和生力军。未来的社会需要健康、文明、自信、创新的人才，他们不仅要有丰富的多元化的知识，更要有把已知的知…     

知识经济的呼唤:科学启蒙教育

在即将跨进21世纪的时候,人类迎来了知识经济时代.知识经济是建立在知识资源的开发和利用为基础的经济,知识经济时代的到来标志着以物质资源的开发和利用为基础的工业经济时代已完成其历史使命.科学技术是知识经济时代的灵魂,21世纪的竞争是科学技术的竞争.教育的竞争.今天的幼儿是21世纪的主人,加强幼儿的科学启蒙教育.已成为现代幼儿教育的一个重要课题.一、知识经济时代呼唤科学启蒙教育     

在快乐运动中促进幼儿的自主发展

21世纪知识经济社会对人的整体素质的要求超过任何时代，这种整体素质不仅是一般意义上的全面发展，而是要具有高度的“主体性”品质尤其需要有自主的创造力和适应能力。因此，培养幼儿的自主性，不仅是社会的需要，也是每一个人满足自身发展的需要。     

让幼儿在探索中成长——实施“游戏与主题活动整合”的感想

幼儿教育以幼儿发展为本,基本目标是提高人的整体素质,培养具有主动发展和终身学习能力的、能适应未来知识经济时代要求的新人。幼儿园应遵循幼儿特点,通过不同途径激发幼儿的探索欲望,让幼儿在探索中成长。     

浅析幼儿创造力的培养

在分析前人对创造力研究的基础上,结合幼儿身心特点,对幼儿创造力的内涵及外延进行新的界定,提出必须重视幼儿创造力发展的关键期,关注影响幼儿创造力培养的因素,进而提出培养幼儿创造力的一些举措:从幼儿的实际出发,顺应幼儿的本性,丰富幼儿的认知经验;激发幼儿创造力的内在动机;注重创造力品质的培养;创设相对自由的环境,保护幼儿好奇心和想象力,开发幼儿创造潜能;此外,还要注意教师创造性能力的培养.     

在美术活动中培养幼儿的创造能力

幼儿园素质教育,注重幼儿的观察力、想象力、语言表达能力等各种能力的培养和提高.其中培养幼儿的创造力,是幼儿园素质教育的一项重要内容,而创新意识、创造性思维的培养是幼儿创造能力的核心内容,培养幼儿的创造力贯穿在幼儿园各项教学活动之中.     

浅谈幼儿创造力的培养的具体途径

在21世纪人才竞争中，最具竞争力的人才不是知识型人才而是创新型人才。为了适应时代的要求，我们对国民整体的创新精神、创造能力的培养和发展必须首先从幼儿抓起。然而幼儿的创造力与成人创造力又有所不同。幼儿的创造活动的价值往往是相对于他自身而言的。它的创造产品一般也不具有社会价值。但我们不能因此忽视它的重要性，而应寻求各种有效的途径来培养幼儿的创造力。     

我国近二十年幼儿创造力研究概述

创造力被视作幼儿重要的能力之一,近几年越来越受到研究者的重视.文章采用内容分析法对发表于近二十年的有关幼儿创造力的文献进行简单梳理.研究发现:现阶段有关幼儿创造力的研究主要集中在幼儿创造力的特点与构成因素、幼儿创造力的影响因素以及幼儿创造力的培养途径等几个主题上.幼儿创造力的研究应继续重视基础理论研究;应加强研究的信效度,提高研究的影响力.     

刍议当代大学生创造力的培养

我国逐步进入以人的创造力为依托的知识经济时代,大学生作为未来构建新型国家的主体,他们的创造力培养日益成为高等院校改革和发展的主要课题.然而,当代大学生创造力匮乏依然是我国高校教育面临的突出问题.文章分析了影响大学生创造力形成的因素,以及培养大学生创造力的方法.