谈中学生英语学习兴趣的培养

一、创设语言情景利于培养学习兴趣 英语教学大纲中明确指出:"教师要设法营造交际活动的情景,使学生能积极参与语言实践活动,教师的任务是组织好课内外各种活动,培养学生初步运用英语进行交际的能力."英语课堂教学应该以情景教学活动为主,让情景活动贯穿于英语课堂的全过程.对于处在英语初级阶段的学生来说,他们出于对英语的好奇,可能还会对英语学习有点兴趣,可是随着难度的增加,就会觉得学习英语枯燥、没意思,从而丧失学英语的兴趣.因此,教师上课除了正常的讲解之外,还应给学生创设大量的语言情景,使学生有更多的机会参与语言实践活动,并在活动中充分展现自我,获得成就感,增加学习英语的兴趣.     

运用情景教学创造英语学习环境

学习英语必须要有良好的语言环境 ,作为教师要为学生学习英语创造这样的环境来培养他们学习英语的兴趣及应用交际英语的能力和自觉学习英语的习惯。在课堂内外运用情景教学 ,是提高初学英语的学生学习英语的最有效、最直接的手段和方法     

情景教学法在小学英语对话教学中的应用策略——小学英语对话

小学生的英语对话能力,是学生英语学习中综合素质的重要体现。教师在英语教学中只有灵活地运用教学方法,才能使学生对英语产生浓厚的学习兴趣,情景教学法是根据学习内容创设真实的学习场景,老师与学生在具体的学习情景进行对话,可以增加师生互动,促进学生与教师之间的良好沟通,提高学生英语对话水平,增强课堂教学实效。本文就针对情景教学法在小学英语对话教学中的有效运用进行了研究,提出几点情景教学法的应用策略。     

积极创设课堂情景 拓展英语交际能力

英语语言情景是运用英语交际的必要因素。没有特定的情景,言语交际就难以实现。人类学家马林诺斯基曾指出:"如果没有语言情景,词就没有意义。"因此,教师要从实际出发,想方设法创设有效的语言情景来丰富学生的英语信息量,帮助学生理解英语并主动运用英语表达思想。     

如何上好一堂英语课

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。如果学生对英语有了浓厚的兴趣,就会对学习英语产生巨大的动力。因此,英语教师必须在课堂上营造轻松、和谐的学习气氛,创设各种不同的语言环境,让学生投身于语言实践中,通过教师的言传身教,激发学生学习英语的兴趣,从而提高学生的英语知识水平和语言运用能力。那么如何才能激发学生学习英语的兴趣,提高英语成绩呢？下面我谈谈多年来自己的一些做法。     

提高高中生英语写作能力的有效性

正在考试中,最常见的形式是要求学生根据所给信息和思想来写作文,亦称为情景作文或提示作文。而学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的中文式英语。作为一名英语教师,就必须经常提醒学生注意这一问题,有     

创设情景 趣学英语

小学英语教师不求助于情景感染和形象描述,就会使课堂平淡,学生不能全身心投入到学习中。要使课堂教学更加引人入胜,成为一个自然的语言交际的＂社会性＂场所,就要做到创设情景,再现生活。     

初中英语课堂的情景教学研究

<正>在初中英语课堂中创设愉快的教学环境,可以增加学生学习的兴趣。初中英语的独特编排有利于教师运用情景教学法,给学生营造一个良好的英语学习环境,在课堂上使教学形象生动,合理采用实物的演示、画面的演示,生活情景等进行创设情景的探索,有效的教学情景创设,帮助学生学习英语的知识与技能,充分掌握英语学习方法,可以让学生的表达能力提高,从而提高英语教师的课堂教学效率。一、情景教学的方法1.实物演示情景     

英语情景教学中情景的精雕细琢

英语是实践性非常强的一门工具性学科,运用英语进行交际、交流是其实践性的主要表现.有位教育学家曾这样说过:"教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语.学外语就像学游泳一样,学生必须经常泡在水中,而不是偶尔沾沾水,学生必须潜入水里,并能感到其所哉;这样他最后才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中."这就是说学生只有通过实际运用英语才能获得运用语言的能力,才能学好英语.所以在英语教学中,教师要尽可能通过创设情景来教学.情景教学通过学生各种生活实际、创设生活情景,使学     

浅析情景教学法在高职英语课堂上的作用

在目前日常的高职英语日常教学活动中,很大一部分教师仍然将教学的重点放在了"教"上,而忽略了学生课堂上的真实感受和实际情况。这种"填鸭式"的教学方式使得课堂气氛沉闷、学生被动接受,其结果就是导致学生产生厌烦心理,对英语失去兴趣。而情景教学法则强调语言学习的真实情境,通过创设语言学习的情景,培养学生英语的听说能力。同时,由于其强调语言和环境的结合,可以增强学生对语言的感性认识。     

浅议模糊语言在英语精读教学中的应用

在英语精读教学中,在特定的教学情景下,教师和学生均可以而且均适合使用模糊语言.在针对教材中的一些模糊状态进行教学时,恰当地使用模糊语言也有利于开拓学生的思维空间,从而收到较好的教学效果.     

小学英语教学情景创设初探

在小学英语教学中,培养学生对英语学习的兴趣是关键第一步。对于低年级的小学生来说,对英语这种外语学科并不了解,在学习的过程中往往会感到比较费力。这就需要教师根据学生的实际学情和心理特征,构建多样化的教学情景,激发学生的英语学习动力,帮助学生快速投入英语学科的学习,从而主动进行探索。基于此,围绕小学英语教学情景的创设方法展开讨论,得出具有实效性的策略,以期为小学英语教育工作者提供一定帮助与参考。     

浅谈初中英语课堂教学中情景教学的重要性

在到下面学校调研过程中发现,大多数教师在课堂教学中还坚持传统的英语教学——根据教材要求、内容和编排,教师精心的教读和讲解,学生拿着课本记、读和机械训练。由于缺少语言环境,慢慢地学生越学越觉得枯燥,大部分学生失去了学习英语的兴趣。而情景教学能有效地调动学生学习英语的积极性。使学生的注意力集中,进而使英语学习成为学生主动学习以及形成积极情感态度的过程。因此情景教学在初中英语课堂教学中显得特别重要,同时也是提高学生英语学习成绩行之有效的好方法。     

让孩子快乐学英语

小学英语教学应该创造一切条件,采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的愿望,使他们喜欢学、乐于学,随时随地可以学。这就要求英语教师在英语的教学过程中营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景,并引导学生积极参与,大胆实践,充分调动学生学习的积极性和兴趣,以达到快乐学习,快速成功的目的,使学生会学习、会运用英语。     

努力创设良好的英语教学环境

英语要在情景中学,情景中教,教师要设法给学生营造学习英语的环境,课内提供情景化场地,利用多媒体、音乐、角色扮演;课外,增加视听输入,拓宽活动空间.     

生活中的英语知识剖析

学习英语难吗?教师会问学生这个简单而又敏感的话题.答案却往往是难,甚至是很难.多年的英语教学经验告诉笔者,学生说的是真心话.在中国,学生学英语没有语言环境,况且还要记忆枯燥无味的单词、句式、语法等.那么有什么办法让学生的英语学习能有一个大的提升呢?笔者想到的是"生活"——这位特殊的教师,它会帮助我们学习英语的.在生活中学习,在学习中生活,难道不是我们学英语极其有效的方法吗?     

谈小学生英语学习兴趣的培养

正小学生刚接触英语,他们有很强的好奇心,也有学好英语的愿望,但不具备学习英语的经验。因此,在起步阶段,激发培养他们学习的兴趣,是十分重要的,这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。一、创设情景激发学生的学习兴趣1.创设接近生活的情景。在教学中,教师不可能将真实的生活情景搬入课堂,但是可以模拟真实情景。小学英语教材为教师创设情景提供了很好的素材,教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生     

初中生英语思维能力的培养

一、直观教学,英语授课英语和汉语毕竟是两种不同的语言,学生在学校学习外语的过程中,缺乏外语环境,实践机会较少,教师应充分利用实物、挂图、简笔画、幻灯等教具进行教学,使学生在特定的语言环境中学习语言,培养其用英语思维的习惯和学英语的浓厚兴趣。思维是语言的基础,而语言又是思维的工具,二者相辅相成。学生一开始学英语,教师就应当使用直观教具和表演等方式进行教学,并在教学过程中尽量使用学生所能接受的英语词句与具体的事物、情景作用和结合,从而在学生的大脑中获     

从语域的视角看英语写作中语言的准确性

英语写作教学是英语教学的难题,而语言的恰当运用更是英语写作的关键所在。根据系统功能语言学家的观点,语言在情景中产生,情景的变化能引起语言的变异,从而产生不同的语域。在英语教学中,掌握基本的语域理论并与实践相结合,对英语写作教学及学生写作能力的提高有较高的实用价值,对于一线教师当前如何有效指导学生的写作显得尤为重要和迫切。     

论英语素养在课堂教学中的提升

提高小学生英语素养,是小学英语教师英语教学中的一大难题。本文从当代教育观出发,着眼素质教育难点,从注重词汇教学,突出情景教学、激发兴趣教学、发挥学生主体作用等方面,进行了尝试。