共查询到20条相似文献，搜索用时 16 毫秒
1.
陈一真 《福建基础教育研究》2014,(6):103-104
《品德与社会》历史题材的教学能激发学生的民族意识,通过课前指导学生搜集相关资料、课堂教学中创设历史情境、与学生的课后成长有效链接三步骤,引导学生通过多种方式进行学习,促进学生良好品德的形成。 相似文献
2.
3.
历史题材课文在小学语文教材中占有一定的比例,如《李时珍》、《赵州桥》、《捞铁牛》、《西门豹》、《火烧赤壁》、《晏子使楚》、《草船借箭》、《将相和》、《詹天佑》等。教学这类课文既要完成语文教学任务,又要让学生懂得一点历史知识,使学生受到爱国主义思想教育。下面,就历史题材课文教学特点,谈一些粗浅看法: 相似文献
4.
纵观现行各种版本的语文教材,其中都有一定数量的历史题材的课文,如：《虎门销烟》《三顾茅庐》《祁黄羊》《西门豹治邺》《成吉思汗和鹰》《阅读大地的徐霞客》…这些文章都是编者精心挑选的,学生阅读之后会逐渐了解中国的历史,增长知识,提高阅读能力。 相似文献
5.
小学品德课程中,历史题材课文在教材中占据了较大的部分。教师教学这类课文时有困难,其中一个困难就是缺乏课程资源,无法满足教学的需要。那么,品德课历史题材课文教学中应该如何开发课程资源呢？我觉得可以从以下三个方面入手：开发好教材资源课程资源的开发离不开教材。正确认识教材,使用教材是课程资源开发和利用的首项。巧妙运用教材中的图例、表格,灵活地选择教学内容,精 相似文献
6.
小学品德课程中,历史题材课文在教材中占据了较大的部分。教师教学这类课文时有困难,其中一个困难就是缺乏课程资源,无法满足教学的需要。那么,品德课历史题材课文教学中应该如何开发课程资源呢?我觉得可以从以下三个方面入手:开发好教材资源课程资源的开发离不开教材。正确认识教材,使用教材是课程资源开发和利用的首项。巧妙运用教材中的图例、表格,灵活地选择教学内容,精 相似文献
7.
万荣祥 《语数外学习(初中版)》2013,(8):42
初中语文课本中已经收入了部分历史题材的文章,这些文章往往能体现中国文化的精髓,有很深刻的教育意义。在实际教学中,针对学生现有的知识水平及认知能力,如何让他们较好地读懂文章,从文章中吸收精华,则是教师们要考虑的问题。基于学生现有的知识水平及认知能力,初中课本中收录的历史题材的文章多为有趣的故事,故事情节也并不复杂,然而故事中都 相似文献
8.
历史题材品德课教学要突破难点、达成目标,须做到六个“关注”。
一、关注学生
要上好历史题材品德课,首先要关注学生。历史远离儿童生活,学生对历史的认知非常有限。教学之前,我们要研究学生对相关历史知识的了解程度;研究学生对相关历史的价值取向;研究学生对相关历史的情感基础;研究学生学习历史的能力表现……然后,以此为基础进行教... 相似文献
9.
柴春艳 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):45-46
我国有着几千年的文明史,作为一个中国人,必然应该从小了解中华文明的历史,但历史对现代孩子来说,遥远又陌生,缺乏"生活味"。教师该采用何种教学策略,寻求隐藏在历史知识中的道德价值,将丰富的历史内容作为学生对历史的体验和感悟的桥梁,从而使学生形成基本的道德观、价值观和人生观?笔者把历史类题材教学内容的选择作为学生对话历史的"活性因子",让学生在参与历史 相似文献
10.
柴春艳 《教学月刊(小学版)》2013,(1)
我国有着几千年的文明史,作为一个中国人,必然应该从小了解中华文明的历史,但历史对现代孩子来说,遥远又陌生,缺乏"生活味".教师该采用何种教学策略,寻求隐藏在历史知识中的道德价值,将丰富的历史内容作为学生对历史的体验和感悟的桥梁,从而使学生形成基本的道德观、价值观和人生观?笔者把历史类题材教学内容的选择作为学生对话历史的"活性因子",让学生在参与历史话题的讨论中、在体验历史人物的情感中进行个体道德的构建. 相似文献
11.
12.
刘春林 《中国小学语文教学论坛》2008,(1):23-23
在小学语文教材中,有许多反映抗日战争、解放战争、抗美援朝及国外卫国战争的课文,借助它们让生活在甜蜜之中的小学生了解战争岁月,牢记英雄形象,很有现实意义。教学此类课文,必须从语文教学个性出发,以情感为基础,以文传情,以情传情,让英雄活起来,在学生心中树起一座座永垂不朽的丰碑。 相似文献
13.
14.
高中语文新教材三、四册选文的重点是文学作品 ,所选作品爱情题材占了相当大的比重。对此 ,见仁见智 ,各有其说。笔者以为 ,现今中学生谈恋爱的现象已绝非个别 ,且已出现普遍化、低龄化、公开化的苗头。严厉禁止显然不会有效果 ,而采取默许甚至纵容的态度更是家长的糊涂、社会的失误、教师的失职。正确的做法只有加强教育、引导 ,使其健康成长才是良策。爱情是人类永恒的主题 ,恋爱、婚姻是人生的必然。那些勇于为人类、为国家、为民族进步事业而奋斗甚至献身的人 ,不仅是大智大勇之人 ,更是侠骨柔肠之人 ,是内心燃烧着火一般炽热的爱的人。… 相似文献
15.
吕娜 《宁波教育学院学报》2012,(5):138-140
当前小学《品德与社会》中国历史题材的教学总不尽人意。为了让历史题材的品德课既有历史的厚度,又有情感的熏陶,笔者从课堂教学的导入、学习和总结三阶段进行探索,在教学中可以通过情境、质疑、实物等方式来铺垫历史的情感;用故事讲述、媒体运用、操作体验、联系生活的方式让历史贴近童心;用学后感、辩论和情境模拟来反思历史,让学生学有所得,学有所悟。 相似文献
16.
高年级品德与社会课程中历史题材的内容占相当大的比例。这部分的内容究竟怎么教,才能体现课程设置的宗旨,从而实现教学的有效性,成为教学实践中不少教师的疑虑。是让学生系统学习相关历史知识,还是了解事件的来龙去脉,或者另有意图,常常成为一线教师校本研修的探讨指向。 相似文献
17.
高年级品德与社会课程中历史题材的内容占相当大的比例。这部分的内容究竟怎么教,才能体现课程设置的宗旨,从而实现教学的有效性,成为教学实践中不少教师的疑 相似文献
18.
中华民族的近代史,是一部浸透着血与泪的曲折历史;也是一部中国人民反抗侵略追寻民族独立与解放的历史。近百年的历史长河中,涌现出无数为民族解放与独立不惜牺牲的革命先烈。这些革命英雄如一颗颗璀璨的星星,闪亮在中华民族的天空,也照亮着我们前进的道路!革命传统题材类课文真实地记录着我国人民反抗侵略、追求民族解放的悲壮历史。这类课文内容取材真实广泛,人文精神丰富突出,洋溢着为崇高理想而献身的英雄主义气息。 相似文献
19.
作为一门综合性课程,品德与社会包含了相当比例的历史题材的教学内容和教育要求。尽管经过十余年的实验,课程的综合性特点已为广大教师熟知,但是广大教师仍然普遍反映,历史题材的品德与社会课很难上。难在哪里？难就难在学生难感知、难共鸣、难认同。如何突破这些难点？笔者试以北师大版《品德与社会》五年级下册“勿忘国耻”单元中《罪恶的战... 相似文献
20.
历史题材的课文是思想教育高容量的载体，具有特殊的教育功能，根据笔者近年来的教学实践，从文史结合的角度，谈谈强化悟道，提高思想教育效果的尝试。介绍背景悟道准确历史背景是对历史题材课文理解的辅助手段，是窥视课文主旨的“窗口”。要把握好文章的中心就必须根据学生的知识水平和理解能力，围绕写作目的，教学难点来选择背景材料。具体可从“三面”入手：侧重面，即介绍作品产生的社会大背景，旨在突破教学难点；涉及面，即介绍作家的生活、环境及思想发展的经过，旨在明确写作目的；扩大面，即介绍和课文内容直接有关的人物关系及… 相似文献