日本的技术革新与职工教育

日本从五十年代下半期开始,实行经济高速发展政策,大量引进外国先进技术,开展技术革新,有力地推动了工业现代化的进程。在经济高速发展的整个时期中,特别是在工业现代化关键的六十年代,日本大抓职工教育。这对推广和普及外国先进技术,将技术革新的成果纳入生产轨道,起了重要作用。一、适应技术革新有计划地抓职工教育日本为了高速发展经济,从外国引进大量生产技术,五十年代平均每年230项,六十年代每年平均1,000项。这些技术主要用于重工业和化学工业。这就促使日本的产业结构发生重大变化,同时产生了电子、电机、石油化学、合成纤维等新兴工业部门;一些     

日本企业的新职工教育

一、新职工教育的地位 战后特别是进入经济高速增长时期以来,日本经济的高速发展不仅促进了技术革新,而且也加速了经营上的革新。正是这些技术和经营的重大变化促进了日本企业内教育急速发展。日本的企业内教育自60年代以来名符其实地得到扩充、整顿,并走向了体系化。早在1976年时日本的企业内教育实施率即达76.7％,1985年共有83.9％的企业为其职工提供某种形式     

日本战后文学思潮研究

第二次世界大战后的日本文学作品反映了战后日本的时代特色、文化内涵和国民情绪。作品不仅体现了日本社会当时的审美风向,还为读者展现了人类政治、社会和文化演变等丰富内容。从战后初期对日本军国主义直接深刻的批判,到试图探究日本社会政治生活中的黑暗面,以及后期关注自身日常生活等私小说题材的迅速转换,都标志着日本作家不断追求突破、发展的创作姿态。     

日本战后教育改革概况

第二次世界大战结束以前,日本的学校几乎都变成把学生培养成为天皇服务的“皇民”(天皇的臣民),改变国民意识为支持侵略战争的场所。教师在这种学校里的主要任务是把“战争道德”和“好战意识”灌输给学生,并在教坛上送学生到战场上。战后不久,国民就开始要求教育否定其军国主义性质并树立其和平、自由以及民主主义的原则。全体国民希望通过新的教育来培养新的国民,为建设和平、民主的新日本服务。在这种形势下,     

战后日本产业结构特征分析

文章详细地分析了二战后日本产业结构特征     

論战后日本宪法

近几年来,特別是最近一年来,日本的进步势力与反动势力正圍繞着修改战后日本宪法的問題进行着尖銳的斗爭。与美帝国主义相勾結的日本反动势力正力圖修改1946年的宪法,借以达到重新武裝的目的。而爱好和平民主的日本人民則極力維护着战后的新宪法。因为在目前条件下,維护宪法的斗爭是一場与日本民族的命运紧密相关的斗爭,其意义已远远超出了宪法条文所涉及的范围。日本的反动保守势力在美帝国主义的唆使下,为了达到修改宪法的目的,当然会对战后新宪法惡意地加以歪曲。他們正在宣称:新宪法已不符合日本的国情,为了完成日本的独立,改正宪法是必要的。然而,就是在主張維护宪法的队伍中,在評論战后新宪法时,意見也不完全一致,有些学者与政治家,在赞成維护宪法     

战后日本德育的启示

战后日本的重新崛起,教育在其中起着不可抹杀的作用,而德育又越来越成为日本教育的重中之重。日本的德育在战后走过一些弯路,但总体上说是向前发展、逐步完善的。下面,笔者就对战后日本德育的各个方面进行浅显的分析,希望对我国的德育建设起到一定借鉴作用。     

战后日本德育的启示

战后日本的重新崛起,教育在其中起着不可抹杀的作用,而德育又越来越成为日本教育的重中之重。日本的德育在战后走过一些弯路,但总体上说是向前发展、逐步完善的。下面,笔者就对战后日本德育的各个方面进行浅显的分析,希望对我国的德育建设起到一定借鉴作用。一、战后日本德育的改革1.第一次德育改革是开设社会科代替战前的修身科,推出以教育民主"     

战后日本教育的特点

日本是个资源贫乏的国家,人口众多。众多的日本人逐渐懂得,只有靠进口技术和原料,出口加工产品,才能生存。沿着这条道路,日本战后经过十年恢复,进而高速增长,跃居资本主义世界第二经济大国,成为世界最大的贸易顺差国、债权国。战后日本的迅速崛起,原因是多方面的,其中公认的一条,是教育起了重要的作用。日本人通过教育作为中介,把欧美先进资本主义国家的科学技术引进来,迅速被广大国民所掌握,进而转化为直接的生产力,推动了经济的发展。经济增长也反过来推动教育的发展。概括起来看,战后日本教育主要有几个显著的特点。     

日本战后初期的教育改革

二战结束后,日本进行了一系列教育改革。铲除教育思想体系中的封建主义、军国主义、法西斯主义,建立以个人为中心的资产阶级教育体系,改变中央集权的教育体制,增加教育投资是改革的主要内容,改革的最重要原因是战后日本资本主义经济发展的客观要求。日本人民是推动改革的内在动力,美国的干预是改革的外在动力。这次改革是日本教育史上一个重要里程碑,同时,改革适应了日本经济发展的需要,为日本经济的恢复和腾飞打下了坚实的基础。日本教育改革有许多值得我们借鉴之处。     

日本战后货币政策的特点

发达资本主义国家的货币政策,是为实现各自的宏观经济目标而采取控制与调节社会信用货币量或利息率的一种金融措施.由于发达资本主义国家的家庭、企业、政府和对外经济等部门都通过金融体系进行收、支、贷活动,而处于枢纽地位的中央银行的货币政策不仅直接影响宏观经济,而且也同时影响微观经济.如资源的配置,产品分配等,可以说,货币政     

战后日本幼儿师资培养

战后,日本政府十分重视幼儿教育,除将幼儿园列为正规学校教育体系、并采取了一系列振兴措施之外,还加强了师资培训工作。现将战后尤其是当前的一些做法分述如下:幼儿园战后日本幼儿园教师培训制度大致分为两种:一种是在学校里培养,另一种是在职教育。根据一九四七年公布的学校教育法,幼儿园成为学校教育体系之一环,幼儿园教师也与小学一致起来,即由过去的保姆改称教谕、助教谕。教师的培养是在大学、短大或文部大臣指定的培训机构里进行。为培养称职的教谕、助教谕,文部省于一九四九年颁布了教育职员许可法及其实行法。这样一来,教师培训和教师资格都有了法律的依据,健全了过去的教师许可制度。其中规定,幼儿园教师原则上在大学里培养,要求修完基础教养科目和专修科目;要求见识广博、专业知识丰富,并且修完大学所规定的学分,才能取得教师资格证。     

日本企业重视对职工教育投资

日本企业教育经费的支出反映了他们十分重视教育投资。据对广岛地区的230家企业的 调查,百分之五十点三的企业从生产总值、利润或前一年的营业额中提取一定比例的资金用于职工教育。另外,百分之四十六点八的企业根据需要提供教育经费。 日本企业积极鼓励职工参加各种函授学习。百分之二十九点七的企业通过公司报     

日本战后认罪态度研究

在中日关系中,两国对历史的认识问题尤为突出。日本否认侵华战争的侵略性质并拒绝向中国人民认罪,其原因包括日本国内和国际因素。日本民族自身的性格特点导致其对战争责任和战后责任的认识存在局限,其脱亚入欧的思想也使得日本难以承担历史责任。此外,冷战后国际环境的变化导致美国的远东政策转变,中国建国后对日本的态度等也导致日本战后认罪态度存在认知局限。     

战后日本的亚洲太平洋战略

本文通过分析日本各个发展阶段的亚洲太平洋区域合作战略,理清日本从战后至今的区域合作战略思路,分析现今日本东亚区域合作战略的本质。文中指出,日本的东亚区域经济合作战略,主要取决于自身在东亚地区乃至整个世界经济格局中的定位,以及日本的国家战略。     

战后日本教育改革与经济发展

战后的日本政府依据不同时期经济发展的需要,对教育进行了调整与改革,从而不断使教育促进经济的发展。日本不同时期的教育改革对我国教育改革有启示作用。     

战后日本教育改革与立法

近几年来,国内研究战后日本经济与教育的文章屡见不鲜,探讨战后日本教育改革的论文也发表了不少。其侧重点与着眼点往往集中在战后日本经济与教育的关系方面,却很少涉及教育改革与教育立法的关系。历史的经验告诉我们,一百年以工业发达国家所经历的频繁教育改革,常常是依靠教育立法来保其顺利进行的,教育立法越完善,     

战后日本白居易研究概况

拙稿的目的在于向贵国学界介绍二次大战后日本学者研究白居易的概况。其对象基本上是从一九四五年九月到一九八七年十二月发行或者发表的单行本与杂志论文。下面分类依次加以论述。读者请注意,关于《白氏文集》给与日木文学、日本文化的影响方面的研究,这里不论。Ⅰ关于校勘的工作战后日本白居易研究中最大的成果是校勘《白氏文集》工作的进展。为了论述的方便,先把《白氏文集》的成书过程与主要的版本的特点略说一下。     

论战后日本国民意识

独特的内生环境使得日本较早形成了比较统一的国民意识,这对于日本的崛起与复兴都起着非常重要的作用.随着日本国内各方面力量的此消彼长以及国际社会的风云变幻,这种国民意识也发生着深刻的变化.本文作者将从内生环境,及其与其它因素的交互作用角度对战后日本的国民意识进行总体探讨.