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如何从根本上突破传统教学模式,创建“以学生为主体”的课堂教学模式是当前课堂教学改革的新课题。教学模式是在一定教育思想、教学理论的指导下,根据教学目标、教学任务,对教学的全过程中的各种因素进行优化组合,从而形成一整套系统的完整的教学模式。“主体引导六步创新法”是育群中学多年来广大教师学习教学理论,在注重实际应用的基础上总结归纳出的一套完整的教学模式,它具有普遍性、实 相似文献
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随着新课程理念的提出,课堂教学的形式也逐渐的发生了改变。以往物理教学主要形式是以教师讲授为主的"接受性学习模式",这种模式已不适应新的课程标准,不利于培养学生的创新思维和创新能力。而"发现式教学"过于强调学生的个性发展又不利于课堂教学;所以一种新型的教学模式——探究式教学就进入了课堂教学并逐渐被人们接受和认可。这种教学模式强调"教学并重",它既注重培养学生的探究能力和创新精神,又不脱离教学目标。本文从理念到具体实施环节对"探究式教学模式"进行了深入地分析,并举例说明。 相似文献
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互动课堂教学模式是以活动教学理论为依据,强调以学生为本,尊重学生学习活动的个性,在学生理解、掌握、运用知识的过程中培养他们多元思维的灵活性和自我实现的实践性的教学模式。在小学英语教学中利用互动教学模式可以有效地提高教学效率。 相似文献
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随着新课程理念的提出,课堂教学的形式也逐渐的发生了改变.以往物理教学主要形式是以教师讲授为主的“接受性学习模式”,这种模式已不适应新的课程标准,不利于培养学生的创新思维和创新能力.而“发现式教学”过于强调学生的个性发展又不利于课堂教学;所以一种新型的教学模式——探究式教学就进入了课堂教学并逐渐被人们接受和认可.这种教学模式强调“教学并重”,它既注重培养学生的探究能力和创新精神,又不脱离教学目标.本文从理念到具体实施环节对“探究式教学模式”进行了深入地分析,并举例说明. 相似文献
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<正>语文教学一直是教育改革的重要领域之一。在传统的教学模式下,学生往往是被动的知识接受者,缺乏主动参与合作学习的机会。有效的互动教学模式可以激发学生的学习兴趣,增强他们的学习动力,促进知识的掌握和运用。有效互动教学是一种能够激发学生主动学习的方法,通过师生之间、学生之间以及学生与学科之间的互动,营造积极的学习氛围,提高教学效果。一、初中语文课堂教学现状初中语文课堂教学现状在很大程度上受到传统单向教师授课模式的影响,长期以来, 相似文献
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初中阶段是培养学生化学学习兴趣的关键时期,对化学学习的兴趣一旦形成,对学生今后的学习将大有裨益.因此在课堂教学中切不可让学生感到枯燥、乏味,失去了对化学学习的兴趣.为了让学生在化学的学习阶段产生一种身临其境的亲切感受和情绪体验,并爱上化学的学习,一种新的教学模式——情景教学模式应运而生.情境教学模式指的是教师根据教学内容,在课堂教学中组织一定的活动形式,以真实的、形象的形式将教学情境展现在学生的面前,从而更好的让学生在所设置的情景中去观察、分析,不仅可以很好的掌握相关的知识,还可以帮助学生提高学习能力.可以说,在初中化学的课堂教学中引入情境教学是现代教学的内在要求和发展趋势. 相似文献
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闵素玲 《河北能源职业技术学院学报》2019,19(1)
翻转课堂是一种学生自学为主,教师讲授为辅,能够激发学生学习主动性的新型教学模式。将翻转课堂教学模式运用于微观经济学课程中,通过问卷调查,找出翻转课堂教学模式在微观经济学教学中存在的问题及改进的方向。 相似文献
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随着翻转课堂在国外的应用越来越广泛,翻转课堂的理念在国内的逐渐受到重视,翻转课堂逐渐应用到当前的教学模式中。相对于传统的课堂教学模式,翻转课堂有利于学生进行自主学习,灵活的掌握学习时间,并且有利于学生很好的掌握学习内容,可以反复的进行记忆和学习,培养学生的学习的积极性和主动性,增强学生学习的互动交流,从而提升教学的质量。本文将通过对翻转课堂的提出和发展进行简单介绍,并且分析翻转课堂的优缺点,探究翻转课堂教学对教学品质的影响。 相似文献
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在突出“生本位”教学理念的情况下,开放教学模式逐渐成为课堂教学的主角。相对于以教师为主、以教材为主的教学模式,开放式教学能够引导学生去发现问题、解决问题,并在这一过程中锻炼学生的思维方式、提高语文能力,这是一种适应当代学生认知心理与情感诉求的学习模式。开放教学是使初中语文教学由知识传播向思维方式训练转化的关键。一、激发探索兴趣用发现者的眼光去阅读一篇课文,对激发学生阅读兴趣具有重要意义,因此,我们可以从 相似文献
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纵观很多学校或有些教师的课堂教学改革,未能触及课堂教学改革的核心,改革实效甚微,实际教学中仍旧教师主宰课堂、教师讲授为主、只关注知识点忽略学生学习方法的掌握、教学评价的功能错位,表露出传统教学模式的阴影。因此需要创建新型的课堂教学模式,从教师中心转移到学生中心、从讲授中心转移到学生学习中心、从知识中心转移到方法中心,新的课堂教学评价得到还位,才能创建学生幸福的学习生活。 相似文献
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王露欧 《试题与研究:高中理科综合》2021,(20)
随着新课程改革的发展及创新教学理念的更新,现阶段的高中地理课堂教学过程中越来越重视学生们综合素质和核心素养的培养。这就要求教师在高中地理课堂的教学中实施创新及高效的教学模式,其中对分课堂教学模式属于较为主要的一种形式,能最大程度上激发学生的学习兴趣和学习积极性,促使学生在对分课堂的教学模式下掌握更多的地理知识点,强化学生地理核心素养的培养,从整体上提高高中地理课堂教学质量。本文主要针对对分课堂教学模式在高中地理课堂教学中的应用措施展开了探究。 相似文献
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课堂教学是促进学生心理发展的重要渠道,教学过程是师生共同参与的双边活动过程。整体的教学模式必须由教师教授的模式和学生学习的模式共同构成,教师教授的模式又必须符合学生身心发展的规律及特点,为学生学习的模式所制约。学生学习的模式,依据自主学习理论和儿童心理发展规律的表现特点进行构建。主要教学策略为:课堂教学环境宽松、民主;课堂教学以自主学习为主;课堂上的信息交流以多向交流为主。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
开放式语文课堂教学,是冲破传统教学模式、以学生为主、充分调动学生积极性的新型课堂教学模式。开放小学语文课堂,能培养学生的学习兴趣,调动学生学习的自主性,从而达到有效教学的目的。 相似文献