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人的情感对人具有能动作用,美术教育的效果与学生的情感投入有很大关系,本文主要是对美术教育中与学生行为相关的情商因素及它对学生成长的影响作出粗浅的论述,希望起到抛砖引玉的作用,使更多的教育工作者都来关注学生的情商培养. 相似文献
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美术教育随着素质教育的兴起,越来越受到人们的重视。美术教育与情商教育是不可分的。要实现我国素质教育的目标,就需要注重在美术教育中培养学生的情商。本文通过对高中美术教育与学生情商关系的研究,从美术课程的设置方面探讨学生情商在美术教育中的培养和促进作用,经过分析找到使学生情商得以提升的具体途径。 相似文献
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王晓红 《中国科教创新导刊》2007,(12):52
现代教学以学生的发展为宗旨,全面推行素质教育,它是认知过程和情商培育过程的统一。情商教育对培养学生的语言表达和交际能力,使认知、情感、意志相互促进有着重要的作用,因此教师在教学过程中重视对学生情商的培养和开发,培养学生健康美好的情感,塑造学生完美的人格。 相似文献
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教师自身具备的情感品质,对幼儿有着重要的影响。较高的情商有利于教师在幼儿园开展情商教育;能够正确处理好与学生的关系,做学生心灵的健康使者;便于增强师幼情感;有利于帮助孩子建立和谐的人际关系。 相似文献
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一、在美术教学中注重学生的情商培养在美术教育中培养情商是促进学生全面发展的需要。重视情商培养的美术教学是体现学生的素质"发展性"特征的教育。在美术教学中注重学生的情商培养,能使学生增强对周边事物的兴趣,有助于提高学生在学习和生活中不断正确地认识和调控自己的心理情绪和情感的能力,形成良好的心理品质。学校的美术教学活动正为... 相似文献
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大学班主任工作与情商教育 总被引:4,自引:0,他引:4
杨波 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(3):31-32
情商是一个人取得成功的重要因素。情商能力不是与生俱来的,而是后天培养训练的结果。班主任对学生进行德育教育,应了解学生的心理特点和情感需求,不失时机地通过多种渠道进行情商教育,培养学生良好的心理情感素质。 相似文献
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[摘要]上世纪末至本世纪初,情商与学习的关系,与事业的关系,成了热门话题。事实证明,情商与学习、事业的关系极大。小学生学习数学,仍然受到情商的影响。良好的情商,可以激发学生对数学的兴趣、能发展和丰富学生对数学的良好情感,能形成学生对数学追求的坚韧不拔的意志品质,一句话,良好的情商,能帮助学生学好数学。我结合自己多年的教学实践和思考,对情商与小学数学教学质量的关系进行了一些探讨。 相似文献
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情商具有可塑性,环境和教育对一个人的情商有很重要的作用.思想品德教师应注重培养学生的情商.善于利用各种手段优化学生的情商.本文对“如何对学生进行情感教育”进行了探讨。 相似文献
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历史课教学的三维目标是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。其中情感态度与价值观是教育的最终目的,换句话就是对学生进行情商培养,这也是素质教育的要求。所以,我们教学的核心不仅是传授知识,更要注重学生智力与情商的有机结合。为此在历史课堂教学中通过构建和谐宽松的教学氛围、运用多样行之有效的教学方法、及时恰当的评价和关注当今社会热点问题来对学生进行情商培养。 相似文献
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情商教育又称社会及情绪学习教育。素质教育背景下我国情商教育发展进程中存在智商开发凌驾于情商培育之上,导致情商教育形同虚设;教学内容零散,教学目标模糊,系统性不足;教学时间不确定,情商教育缺乏长期性等问题。我国情商教育应转变观念,训练和培养学生的情感能力;系统设计情商培育内容,科学构建情商教育体系;坚持情商教育的长期性,做好打"持久战"的心理准备;建立"学校—家庭—社会"三位一体的情商教育体系等。 相似文献
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重视情商训练,帮助学生化解学习压力 总被引:1,自引:0,他引:1
王燕 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):80-82
学生认识自我情感与同伴交往和处理危机的能力,即情商对他们生活的影响不亚于自然智商的影响,应当重视情商能力的训练,帮助学生化解学习压力. 相似文献
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石婕 《四川教育学院学报》2006,22(10):61-62
人的情感对人具有能动作用,关术教育的效果与学生的情感投入有很大关系。美术新课程标准注重学生情商培养是贯彻教育“以人为本”思想的具体行动。实践证明,教师要善于发现学生的闪光点,激励和帮助学生不断实现自己的每一个目标的“成功教育”是提高学生情商的有效手段。 相似文献
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何秀兰 《广西教育学院学报》2004,(Z2):146-147
培养学生良好的心理素质是贯彻教育方针、提高受教育者全面素质的需要.情感教育是培养、提高学生的"情感智商",即"情商"的教育过程;而"情商"是心理素质的核心内容,是学生今后适应社会生存、竞争、发展的重要能力.因此,在德育中对学生进行情感教育,提高学生的"情商",可促进学生素质全面提高和塑造学生健全完美的人格,为学生今后实现成功人生奠定基础. 相似文献
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范惠芬 《中国科教创新导刊》2011,(33):201-201
情商又称情感智力,是心理素质的核心部分。是认识调控和激励自我情感的能力。是学生适应现代社会生存,竞争和发展的重要能力。科学研究表明,情商比智商更重要。哈佛大学教授尼尔·戈尔曼认为,情商是决定人生成功与否的关键。因此,在强化实施素质教育的今天,情商教育对中学生及其未来的发展有着极其重要的意义。 相似文献
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陈芳 《中国科教创新导刊》2010,(29):160-160
近年来,"情感教育"已受到全社会的广泛关注,与此相对应,情感智商,即"情商"的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣。在促进人的素质全面提高的21世纪,发展学生美好、积极的情感,塑造学生完美的人格是素质教育的一项重要内容。尤其是职业教育中,怎样培养学生提高自己的情商,增强学生的自我认识,培养学生的创新精神,提高学生的英语综合素质和社会竞争力,是本文所要论述的主要问题。 相似文献
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种情感状况,并对之作出积极的应对,这就是所谓的情商。在过去的十年间,大量的研究证明了情商在医疗健康、教育的成功中所起的重要作用。对志愿者所做的心理分析研究表明:情商较高的人,往往就业和学业表现更好。集中于情商和健康关系的心理分析发现:情商高的人,身体和心理都更健康。以色列Tel Hai大学的研究人员通过"Being a Therapist"课程教授学生情商。结果表明:随着专业课程的开展,学生的情商得以提高。 相似文献