化学作业的人性化设计

依据＂学习金字塔＂理论,通过＂教别人＂＂角色模拟＂＂调查汇报＂等体验性作业形式,丰富学生的学习情感;在活动探究和实验探究的过程中,培育学生的学习好奇心;在尊重学生差异的前提下,用分层作业,使学生＂尽其所能＂。     

践行陶行知教育思想 优化化学课堂教学

＂生活教育＂理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。我们学习陶行知教育思想,主要是把陶行知思想与当今教育教学实践结合起来,分析研究教育规律,以便更好地为教育发展服务。一、陶行知＂生活教育＂理念的内涵陶行知先生在其＂生活教育＂理论中提出＂生活即教育＂、＂社会即学校＂、＂教学做合一＂三个方面的内容,详细阐明了生活与教育的关系。要求教师在教学中时刻重视＂寓教于乐＂,坚持＂教学做合一＂的理念,     

化学教学中的德育渗透

在课堂教学中渗透德育,往往被很多化学教师所忽视。＂学校每一位教职工都是德育工作者＂。在教学中既要注重智力的培养,同时又要注意德育渗透。德育在学习的个性发展中至关重要。因为思想是能力的前导。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：＂道德是照亮全面发展的一切光源。＂     

化学实验教学中渗透绿色化学的探讨

本文结合化学实验的特点,从建立绿色化学思想、注重反应的绿色化、推广微型化实验和加强＂三废＂处理等方面探讨了如何在无机化学实验教学中对学生进行绿色化理念的培养。     

化学教学中的德育教育

俗话说：＂浇花要浇根,育人要育心。＂在教育培养人才过程中,教师不仅要注重传授科学文化知识,而且必须承担起＂育心＂的工作,培养品学兼优的人才,才是根本目的。对学生进行德育教育,不仅是班主任、校领导、教导干事的任务,更是每一位科任教师的职责。     

化学课堂中教师的角色

新课程要求教师要＂面向每一个学生的每一个方面＂,这就要求我们教师要适应课程改革的要求,在教学中必须转变教师的角色和教学行为,在实际教学中,根据自己的教学风格,综合考虑学生特点、具体教学内容特点、学校特定的物质条件和教学环境,灵活运用,做好＂领头羊＂、＂牧羊犬＂、＂牧羊人＂,体现教学的艺术性,以追求最佳的教育教学效果,体验教学的成功喜悦。     

绿色化学理念在化学课外活动中的延伸实践

很多人对化学的第一印象是＂废气排放＂、＂污染＂、＂有毒＂等,这些消极的印象导致很多人不喜欢化学,进而抵制化学。诚然,现实生活中的诸如硫氧化物与氮氧化物大量排放而造成的酸雨污染;由于汽车尾气排放,氮氧化物和碳氢化物在光照下发生的光化学烟雾污染;     

巧用化学史料 优化课堂教学

在新课标化学教材中,精心设置了丰富典型的化学史材料。本文举例说明了在教学中运用化学史料,对于优化课堂教学,促进＂三维目标＂的落实的作用,总结了化学史料在教学中运用的渗透策略。     

和谐社会需要“绿色化学”

本文从和谐社会的总体特征入手,结合高中化学教材中出现的相关知识,阐述了＂绿色化学＂的知识和理念,并分析了＂绿色化学＂技术的使用在构建和谐社会中的作用和意义。     

谈化学教学与德育

在化学教学中进行德育教育不仅是必要的而且是紧迫的,教材中蕴涵的辨证唯物主义理论以及化学史的有关内容,使在化学教学中进行德育教育是可行的。在教学过程中应采用＂渗透＂的方法进行,但要讲究策略。     

谈化学教学与德育

在化学教学中进行德育教育不仅是必要的而且是紧迫的,教材中蕴涵的辨证唯物主义理论以及化学史的有关内容,使在化学教学中进行德育教育是可行的。在教学过程中应采用＂渗透＂的方法进行,但要讲究策略。     

化学课堂中的“巧铺妙垫”

建构主义学习理论认为,一切新的学习都是建立在以前学习的基础上或在某种程度上利用以前的学习。那么在化学课堂教学中怎样才能利用好＂以前学习的知识＂,为＂新的学习＂铺路架桥呢？我认为关键在于设计好的＂铺垫＂。＂铺垫＂虽说是语文写作中常用的一种表现手法,但也是化学课堂教学建构新知识的一剂良方。     

化学实验的优化设计

实验是化学学科的基础和灵魂,它在激发学生的学习兴趣,培养学生的科学探究能力,体验知识的产生与发展等方面均起着不可替代的作用。在新课程改革背景下,化学教师更应积极探索,尽力优化实验教学,全面提高学生的科学素养。作者认为应从＂生活化＂、＂简约化＂、＂绿色化＂、＂微型化＂四个方面去优化设计实验。     

化学实验教学策略摭谈

化学作为一门以实验为基础的学科,重在培养学生的探究精神和创新能力。而在新教材中第一章便是＂从实验学化学＂,足见实验在整个高中化学中的重要地位及作用。因此,让学生拿到＂实验＂这把钥匙,并以积极的心态、愉悦的心情打开高中化学的这扇＂大门＂,就显得格外重要。     

化学教师的专业成长

课改让教师在课堂上由过去的＂控制者＂变为＂组织者、引导者与合作者＂,之前教学中积累的很多所谓的＂经验＂如今已被淘汰,教师要想跟上当今新世纪教育发展的步伐,就需要寻求主动发展,树立新的教育理念,拓宽学术视野,调整教学行为,努力提高专业化水平,实现专业化成长。那么化学教师要如何快速成长,以适应时代的要求呢？     

新课程下探究式化学教学设计初探

学生创新能力的培养是化学新课程改革重要目的之一,这就要求广大化学教育工作者在推进化学新课程的教育教学中,必须改进传统的＂填鸭式＂为主导的教学方法,而把能极大激发学生创新品质的＂探究式＂教学方法巧妙、有机地渗透到化学教学中去。     

化学教学不妨多一些历史意识

论述了化学教学历史意识的重要性,在化学教学中不但要讲解课本中现有的＂眼前的知识＂,而且要介绍隐藏在历史中的＂背后的故事＂。提出了以历史视角进行化学教学的具体做法。     

化学课堂中培养创新能力的策略

＂创新是一个民族进步的灵魂＂,＂创新是新时代的主旋律＂。《普通高中化学课程标准（实验）》中强调要＂培养学生的创新精神和实践能力＂。故在化学课堂中更要重视对学生进行创新教学,其核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。     

怎样让学生爱上化学

应试教育多以灌输为主,学生处于被动地位,为了适应素质教育的要求,我国教育工作者在长期的教学实践中创造了愉快的教学原则,它的实质就是尊重人的感情的教学。它充分发挥人的主体性和创造性,使学生由＂要我学＂转变成＂我要学＂。下面我就结合教学实践,谈谈在初中化学课堂教学中进行愉快教学的尝试。     

美丽的化学

这组作品源自一个名叫＂美丽化学＂的拍摄计划。在这些作品中,原本艰深玄奥的化学反应也流露出浪漫的情怀。圈外人很难想象,当不同的化学物质互相接触后,竟然会幻化出如此绚烂的色彩和纹理,犹如一幅幅精美的现代绘画作品。