智障儿童在体育游戏中的能力培养探索

正体育教学能有效增强学生的体质,促进身心发展,智障儿童的体育教学更是肩负着促进智障儿童康复和弥补智障儿童缺陷的使命。但是大多智障儿童的大脑发育不健全,导致肢体不灵活甚至残疾,还有些智障儿童指挥肌肉的神经系统机能尚未成熟,动作能力较差,很大程度上妨碍了他们的体育学习。由于体质和生理的原因,学生的学习兴趣普遍不高,难以在体育课堂中体验到运动的快乐。这就要求我们更多地研究智障儿童体育课的教学方法,让智障儿童在体育课中快乐地学习。     

例谈小学体育教学游戏化

小学生天性好动,从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢上体育课的人群。但在体育教学中我们发现,一些小学生却不喜欢上体育课。其实,他们并不是真的讨厌体育课,而是对体育课的教学内容、教学方法感到厌倦。儿童天性喜欢游戏,在小学体育课上,采用游戏的方式进行教学,町以有效提高学生体育学习的兴趣,让体育课堂教学更有效。     

如何提高小学生体育课兴趣

兴趣是产生动力的源泉,要想使学生爱上体育课、上好体育课,必须使学生对体育课产生兴趣。体育教学是一种生动活泼,愉快身心的教育活动。新课标要求我们使学生在"玩中学、学中乐",遵循这一理念,教师应采用灵活多样的教学方法。一、尊重学生与其成"伙伴"让学生喜欢你     

浅谈如何上好初中体育课

学生是祖国的未来,他们的身体健康就能使我国的社会主义建设增加更多的生力军。因此,教师必须关注学生的身体健康,运用新课程理念上好体育课．笔者根据多年的教学经验,总结了以下一些上好体育课的教学方法。     

如何在高中体育教学中激激励学生成才

中学生正处于生长发育的关键时期,他们生性好动、好强,学习完全凭兴趣,靠激励。虽然他们对体育活动有一定的兴趣,但是如果教师在教学处理上考虑不当,不能将学生对活动的直接兴趣转化为对体育课学习的积极性,那么体育课的教学质量就可能无法保证,就有可能"造就"一批喜欢体育而不愿意上体育课的学生。因此,我们就必须精心设计课堂教学,使课堂教学     

浅谈小学体育教学中游戏运动的运用

在体育课上,丰富多彩的体育活动是儿童非常喜爱的一种体育活动方式,它在小学体育课中占据了很大的比例。通过体育课中的游戏活动,既能帮助学生锻炼身体,同时也能开发学生的智力,培养学生各种优秀的如团队合作、互相帮助、独创精神、竞争意识之类的优秀品德,从而让他们更加富有朝气。因此,体育游戏在体育教学中起着重大的作用。     

培养学生对体育课的兴趣

要想上好体育课,必须培养学生对体育课的兴趣。培养学生对体育课的兴趣除了让学生明确学习目的和激发学习动机外,还可采取以下两种方法: 一、教学方法的新颖,生动具体的讲解示范 只有新颖的教学方法,才能使学生不断产生要学习的动力,并在精神上得到满足,从而激发他们的学习积极性。比如在教中长跑项目各技术动作时,让学生环绕山的自然地形跑一公里和在田径场练弯道慢、直     

如何上好小学低年级体育课

小学低年级学生年龄小、知识少,接受能力有限,加上儿童的生理特点和心理特征等因素,对体育课的动作要领、术语难于理解,教学效果往往不理想。笔者从事低年级体育教学多年,不断改进教学方法,取得了良好效果。     

小学体育兴趣教学法的运用

随着中国教育体制的深入改革,小学体育课也发生了变化。小学体育教学地位越来越重要,体育教师必须高度重视体育教学方法。在小学体育课,体育教师要积极培养学生对体育的兴趣,让学生喜欢体育课,让学生们觉得上体育课是很快乐的事情。在本文中,笔者针对兴趣教学法在小学体育教学中的应用提出一些看法,希望能够帮助他们提高运动技能,达到锻炼的目的。     

利用多媒体技术提高智力障碍学生数学学习效率的方法

智力障碍儿童思维能力上的缺陷使教学难度大幅度提升。在对此类学生进行数学教学的过程中,采用传统教学方法很难取得理想的效果,必须针对他们的特点构建更加全新的教学方法。本文将以多媒体为切入点,探讨提高智力障碍学生数学学习效率的方法,希望可以为教学实践提供一定的参考借鉴。     

因材施教发展个性

学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,中小学体育教师应了解儿童、少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。怎样搞好体育教学工作呢?一、体育教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化1.儿童化。儿童化教学就是要针对儿童少年的年龄特点,进行体育教学,这样才能更好地调动他们的积极性,完成体育课的教学任务。儿童少年是以机械记忆和形象思维为主,教学活动中应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的“本性”往往毫无保留的反映在体育课中,体育教师应懂得…     

体育教学中如何对待学生的不良心理

学生在体育课中存在一些不良的心理现象，在教学中必须帮助学生克服。加强思想教育，加强意志训练，改进教学方法等是积极的措施。     

谈如何上好身体有疾病或残疾高职生的体育课

随着社会进步和高职院校扩招,许多有疾病或残疾的学生也能得到进入高职院校学习的机会。对于这些学生的体育课,要在内容的选择、方法的采用上适应这些有疾病或残疾的学生的实际。要建立适合高职院校身体有疾病或残疾的高职生的体育课的机制,采取科学、有效、合理的教学方法,来提高他们的身心素质。     

高职院校学生对体育课认知方面的调查研究

通过对高职院校学生对体育课认知等方面进行调查研究,发现高职学生对体育课的学习态度和兴趣不高,同时他们对教学内容和教学方法等方面存有不同的看法。为此,高职院校体育课要进行改革,发挥体育课的功能。     

调动学生上体育课积极性若干方法的探讨

针对学生上体育课的积极性不高，目的不明确，对体育课的目标和体育课的功能不甚了解等情况，改进教学方法，得出激励、竞赛、诱导、提问、夸奖、幽默等是调动学生上体育课积极性的有效办法．     

高职院校学生对体育课认知方面的调查研究

通过对高职院校学生对体育课认知等方面进行调查研究．发现高职学生对体育课的学习态度和兴趣不高．同时他们对教学内容和教学方法等方面存有不同的看法。为此．高职院校体育课要进行改革,发挥体育课的功能．     

激发学生运动兴趣的策略

正儿童天性好动,但是部分学生却并不喜欢上体育课。究其原因主要有:学生体质差,怕吃苦;体育教学内容单一、教学方法枯燥乏味等。而教学内容单一、教学方法枯燥则是学生不喜欢上体育课的关键所在。因此,体育教师要在教学内容、教学方法设计方面多做研究,寻找到激发学生进行体育运动的兴趣点,提高体育课堂的教学热度,让学生在轻松愉快的课堂氛围中完成学习和训练。一、教师示范动作,诱发学生的求知欲教师示范,学生模仿;教师指导,学生强化训练,这是众多体育课的基本教学流     

聋哑学校低年级数学教学使用直观教具的效果

一、问题聋哑儿童,特别是低年级的聋哑儿童没有语言,没有健全人所使用的词汇,更没有词的概念。他们的知识、概念具有非词汇性的特殊性,由于这种特殊性,在对他们的教学过程中绝不能采用对一般儿童的教学方法,即以语言教学法为主,因而必须研究和改进教学方法。在教学中必须借助于教具,通过大量的实物或直观教具的演示方法,使聋哑学生不断地获得新知识。     

浅谈小学信息技术的入门教学

我认为教师只有在认识其生理特点和心理特点的基础上,从教学内容、教学方法、教学语言及促使学生主体参与等等方面人手,认真研究教材、研究学生,遵循儿童身心发展的规律,并通过儿童感兴趣的教学方法、教学内容,去调动他们学习的积极性,使他们爱学、会学、主动的学,才能获得最佳的教学效果。小学信息技术课     

体育教学中“问题学生”教育策略的探讨

文章分析体育教学中部分＂问题学生＂表现出来的问题,根据一般教育规律、体育教学规律和心理教育规律,探讨采用多种教学方法和教育策略来改正＂问题学生＂对体育课的不良反应,从而使他们的学习态度向积极方向转变,以提高教学效果。