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我们已经跨入了21世纪,本世纪将是一个以知识、智力和创新能力为基础的全新的知识经济时代,我国已经加入WTO,必将面临全方位的严峻挑战,我们的经济、科技、文化等各方面能否在世界经济大环境中从容迎接挑战并立于不败之地,其关键取决于我们国民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量、特别是知识创新和技术创新能力,这将成为一个国家,一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键。无论是我国社会主义市场经济的发展,还是要迎接知识经济的挑战,社会发展对人的知识、智力,尤其是人的创新能力的需要,都是最迫切的。 相似文献
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教与学是教学活动的两个方面,整个教学活动的成功与发展取决于教师和学生两个方面的成功与发展。因此,研究教学过程的规律,就必须研究教与学这两方面主体的成功规律与发展规律,研究教师成功与学生成功的相互关系———双向互动性。教师的成功与学生的成功具有内在的一致性。在整个教学过程中,教师和学生是始终联系在一起的,教师的一切教学活动都以学生为对象,而学生在整个学习活动中,主要的方式是在教师指导下进行的。因此,教师的成功与学生的成功,二者缺少了任何一方都形不成成功的教学活动。教学活动的成功可以从两个方面反映出… 相似文献
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教师的反思性教学与学生的反思主体地位 总被引:12,自引:0,他引:12
反思性教学是现代教育改革中迅速兴起的一种教学理论思潮。它一方面通过反思活动使教师逐步成熟获得全面发展,另一方面要求学生也成为反思实践。在反思活动中,学生的元学习能力得到发展,从而主动进入深层学习并取得高效的学习结果。培养学生成为反思主体是教学过程中教师的一项重要职责。 相似文献
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教学工作是学校的中心工作,教学工作包括“教”与“学”两个方面。很多人对“教”、“学”只理解为教师的“教”与学生的“学”,而我则认为“教”、“学”不仅如此,它还应包括教师的“学”与学生的“教”,这样才算是完整的教学,才算得上是真正意义上的教学。 相似文献
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外国语是进行国际交流的重要工具 ,为适应我国的对外开放政策 ,满足社会主义现代化建设的需要 ,应当使尽可能多的人在不同程度上掌握一些外国语 ,自本世纪 6 0年代 ,特别是 80年代以来 ,由于语言学、心理学和社会学等诸多学科突飞猛进的发展 ,外语教学研究进入了一个崭新的阶段。在过去的二十年间 ,国外学者对外语学习的普遍规律、学习者的特点和具体的教学方法进行了大量系统的研究 ,取得了很大进展。那么我国的外语教学研究情况又怎样呢 ?我们从 5 0年代就提出了要建立具有中国特色的外语教学法体系 ,迄今为止 ,我国英语教学界还没有独立… 相似文献
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45分钟的课堂教学,既是教师教学的中心环节,又是学生学习的黄金渠道,是教与学最紧密的结合点。传统的教学主要是看教师对知识的讲解是否自然、到位、透彻,看课堂容量是否足够大、信息量是否足够多,教学的终端是“做题”。然而,这种“告诉”式的教学方法显然不是唯一和最好的教学方法。 相似文献
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平日里我们班的学生遇见我,总是恭恭敬敬地行礼,彬彬有礼地喊:“老师好!”每当此时,我的心里总有几分淡淡的满足。 相似文献
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在职业教育中要求教师应是“双师型”的,那么“双师型”教师在教学中,如何发挥“双师”的作用,形成有特色的职业教学方法呢?实践中我体会到“双师”的理念在专业理论教学与专业实习教学中应该相互渗透、共同提高。具体有以下两点认识:一、专业操作技能应向专业理论课渗透专业理论知识是学生掌握专业技能的基础。而职校生普遍存在厌学专业理论的心理,学习主体意识薄弱,使专业理论课很难完成教学大纲。教育心理学表明:引发学生的学习兴趣,确立具体的学习目标,能激发学生学习的积极性。所以在专业理论教学中我将专业操作技能引入理论… 相似文献
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学校的教育教学活动 ,绝大部分是由教师组织进行的。通过教学活动 ,使学生在掌握基础知识与基本技能的同时 ,发展其智力和能力 ,培养良好的思想道德品质 ,促进儿童心理和谐、完善的发展。 在传统的教育理论影响下 ,形成了以“书本知识为中心 ,课堂教学为中心 ,教师为中心”的“三个中心”。在教师的作用方面 ,强调教师的权威至上 ,学生必须绝对服从 ,崇尚高压手段 ,甚至体罚学生 ,无视教学民主 ,师生关系紧张、对立 ,学生始终处于十分被动的地位。 当代教学理论则认为在教育教学活动中 ,既要坚持教师的主导作用 ,又要重视学生在学习… 相似文献
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刘殿臣 《中小学教育与管理》2007,(4):14-15
教师的教学历来是“教学有法,教无定法”,在遵循教学规律和完成教学环节的基础上,对教学方式尚无统一模式,仍属见仁见智问题。但常规的“满堂灌”式教学已受到质疑、冲击和挑战。新式教学方法又异彩纷呈,各有千秋。教师是课堂的主导者、知识的引路人,他们要在有限的时间内激活学生思维、开发学生智力, 相似文献