学生思想品德教育浅探

社会主义现代化的培养目标是要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,这是社会主义物质文明和精神文明建设的需要,也就是马克思、恩格斯关于人的全面发展学说中提出的“是造就全面发展的人”.人的全面发展就是在德、智、体、美、劳等各方面得到充分发展,这其中,德育即思想品德教育是人的全面发展教育的重要组成部分.学生是将来社会主义现代化建设的一支庞大的力量,肩负     

对成人高校德育体系的思考

建立德育体系的首要问题是确立德育目标,对教育来说这是个具有共性的课题。德育目标的确立,要依据马克思主义关于人的全面发展的理论,全面地认识德育。学员精神世界的所有方面都是德育关照的对象、政治思想虽然是其中具有方向性的极为重要的主导部分,却不是学校德育的全部内容,因而不能用思想政治教育代替德育。确立德育目标还要依据社会的需要。把受教育者培养成为社会所需要的人,这是一切教育活动的原则,社会主义教育事业就是要为社会主义社会的建设和发展培养所需要的人。德育目标要充分体现社会     

高校德育工作的新思路

德育是全面发展教育的重要组成部分,对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才,具有特别重要的意义,对青年学生的成长和发展起着主导作用。 高等教育中的德育是一个综合概念,是指学校对学生进行政治、思想、品德、心理等方面的教育,是用社会主义思想灌输学生,使之提高对各种错误思潮的抵制能力,用正确的世界观和方法论教育人、启发人,解     

试论美育在青谂夔离窿鬻少年德育中的作用

美育和德育是两个不同的概念。德育是教育者培养受教育者品德的教育,而美育是对青少年进行审美教育,是通过美的形象来打动人的感情,使人在心灵深处受到感染或感化,从而培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。美育和德育有密切联系,它们都是对青少年进行全面发展教育的重要组成部分。历来被人们称为亲姐妹,真、善、美也从来是人们追求的目标和理想,真的、善的,一般也是美的。不仅如此,实施美育,极有利于德育。美育在培养青少年学生坚定的无产阶     

加强学生的思想品德教育,是培养忠实的社会主义建设者的基本条件

当前我国人民正在总路线的指引下,多快好省地建设社会主义。这是有史以来前人所没有做过的伟大事业。二十世纪六十年代的中国青少年,生逢盛世,该是多么足以自豪啊! 建设社会主义的因素主要是建设社会主义的人。目前在校的青年学生,是建设社会主义的重要的后备力量,必须把青年学生一代在德育、智育、体育等方面培养成为一个全面发展的新人。而德育、智育、体育的全面发展,首先应当具有崇高的社会主义道德品质。为什么     

论德育在素质教育中的主导作用

培养德、智、能、体全面发展的人,是教育的根本出发点和目标,是社会主义教育本质的全面体现。毛泽东同志早就讲过:“德是统帅,是灵魂,是其他工作的生命线。没有正确的政治方向,就等于没有灵魂。”说明“德”的重要性。但是,受十年文革影响和市场经济发展过程中的负面影响,以及在体制转轨过程中人们利益的调整等,对德育产生了某些消极的影响,淡化了人们对德育科学性的认识。端正对德育教育的认识,有利于社会主义市场经济的健康发展,也有利于培养合格的全面发展的人。一、德育为先是培养高素质人才的重要前提和基础古今中外,凡是有作为的、有…     

高等学校应把德育放在重要地位

德育是全面发展教育的组成部分,是马克思主义关于人的全面发展学说的一个重要方面。毛泽东同志依据马克思恩格斯的人的全面发展理论,提出了“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的教育方针。这不仅是对社会主义教育目的的表述,也充分体现了毛泽东同志把德育列为人的全面发展不可缺少的一个方面和组成部分     

大学德育教育简论

社会主义大学不仅要把大学生培养成为具有现代科学知识和能力的高级专门人才,还必须用共产主义思想教育大学生,把他们培养成为“四有”的一代新人,造就为能够坚持社会主义方向的未来国家干部,并且从中培养出一批青年马克思主义者。为此,我们必须坚持党的德、智、体全面发展的教育方针。坚持这个方针,要通过德育、智育、体育等各种因素,对学生进行综合的教育和影响。而德育在诸因素中又占首位,它不仅决定着培养人才的社会主义方向,而且是培养合格人才的根本保证。我们党历来重视大学的德育建设,早在1937年毛泽东同志就在陕北公学提出了“要造就一大批人,这些人是革命的先锋队,这些人有政治     

要充分发挥语文课的德育功能

德育是教育全面发展的重要组成部分。对培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者具有特别重要的意义。教育家别林斯基说：“有许多种的教育与发展,而且其中每一种都具有自己的重要性,不过道德教育在它们当中应首屈一指。”他把德育教育放在首位。是因为德调节着才的运用,从某种意义上说,起着灵魂的作用。因此,作为学校,就要把德育教育摆到十分重要的位置。每位老师都肩负着“教书育人”的重任。所以我们要充分发挥各个学科的德育功能,对学生进行思想教育,培养学生具有共产主义的道德品质,发展学生的智力,增强体力,使他们成为全面发展…     

小学体育教学中的人格教育

培养学生良好的人格品质是小学教育肩负的重要责任,而体育与健康教育的目的不仅是增进学生身体健康,更是要与德育、智育和美育相结合,使学生成为身心健康、全面发展的人。     

在信息技术教学中渗透德育思想

德育是社会主义全面发展教育不可分割的重要组成部分，是建设社会主义精神文明不可缺少的方面，是培养全面发展新人的重要途径。我们学校更是营造了浓厚的校园德育文化氛围，走进临洮二中，墙壁，花草，树木上展示的各种名言警句都在激励和渗透着我们每个人的身心。身为明德初级中学的信息技术教师，更是秉承了我们的校训：＂润德启智＂的理念，在我们的信息技术课堂中，如何加强德育渗透，引导学生学会做人成为一个全新的研究课题。     

小学语文教学中的德育渗透

素质教育理论提出:要把我们的学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的新型人才.德育是我国社会主义精神文明建设的根本任务之一,是我国全面发展教育的一个重要组成部分.德育是教育的灵魂.作为一名小学语文教师,笔者在教学中不失时机地对学生进行德育教育,用故事中人物的高尚品德来感染学生,用文章所体现的积极内容来陶冶学生.     

寓德于美——谈小学美术教育中的德育教育

德育,简言之,就是对受教育者进行思想品德教育。德育教育在人的全面发展教育中扮演着重要角色,是社会主义全面发展教育不可分割的重要组成部分,是建设社会主义精神文明不可缺少的方面,是培养全面发展新人的重要途径。社会主义学校的德育,受社会经济政治和青少年儿童思想品德形成发展的规律所制约,同智育、体育、美育等相互联系、相互渗透、相互促进。本文试图探讨在小学美术教育中渗透德育教育的可行性。     

让学生成为德育主体

在德育教学过程中,教师是关键。邓小平同志指出：“一个能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键是教师。”在德育教学过程中,教师教育的关键是要将学生成为德育主体。     

德育功能在人的全面发展中的贡献

德育在实现人的全面发展中所具有的重要作用 ,主要表现在德育的功能在人的全面发展中的贡献。具体地说 ,主要是以下三个方面 :第一 ,高校德育能培养和引导学生树立科学的世界观 ,能有效促进人的全面发展。科学的世界观、理想、信念是人们后天受家庭教育、学校教育和社会环境的影响而形成和发展起来的。其中学校教育起到了更为主要的作用 ,而学校教育中德育又起到了主渠道和主阵地的作用。人一旦构建了科学世界观 ,崇高理想和坚定信念 ,则会表现出具有明确的目标和实现目标锲而不舍的精神及顽强的毅力 ,这种精神和毅力又将有效促进业务素质、…     

论优质教育与德育工作者的关系

21世纪是追求优质教育的世纪。德育是优质教育的灵魂,优质教育具有丰富的内涵。优质教育的实现对德育工作者提出了多方面的素质要求和思想理念,对优质教育的开展和实现具有重要的促进和推动作用,进而教育、培养和引导学生全面发展,更好地为社会主义服务。     

浅论语文学科中的育人功能

语文学科中的育人,说到底就是语文学科中的德育。社会主义时代的教育,把培养学生优良的思想品德作为重要任务。我国现阶段的社会主义教育总目标是培养德、智、体全面发展的,具有社会主义觉悟和继承人类传统美德的人才。不仅要把德育放在首位,而且在进行智育、体育、美育时．也要联系德育,把育人渗透到学校的全部教育、教学活动中。语文学科是基础工具学科,语言文字作为表情达意的工具．具有强烈的思想性,因此,在语文学科中实施德育,必须根据语文学科的特点进行。     

师德建设之我见

德、智、体、美四个方面既是教育工作的最终目的,也是我们培养学生的总目标,其中德育是方向,智育是核心,体育是基础,美育是升华,这也说明德育是学校育人的重要内容。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。”因此,建设一支高素质的教师队伍,是科技兴国的必然要求,也是教育自身改革和发展的必然要求。面向新世纪的教育事业,呼唤高素质的教师队伍。高素质的教师才能培养出高素质的学生这早已成为人们的共识,但就目前教师队伍的素质来看却远不能适应教育改革的发展,我…     

小学体育课德育初探

正现代教育的发展要求培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,这就要求我们在学校教育中,既要重视知识的传授,同时也要重视学生全面的发展,特别是思想道德健康发展。因此,作为学校来说,如何在教育教学、管理工作中渗透德育就非常的重要了。学校的德育是指我们的教育者根据社会主义道德规范的要求,有目的、有计划和系统地向学生进行思想、道德方面的影响,从而使学生养成或者形成具有社会主义公民特征的思想道德认识。     

高中德育工作实施“德育导师制”的探索

品德教育是教育的重要组成部分,旨在引导学生树立正确的价值观和人生观,培养良好的道德品质和行为习惯。拥有良好德行的人更有利于社会主义事业的发展,德育对学生的未来发展有着深远的影响和重要意义,因而高中教育期间,也需要积极优化德育工作模式,培养全面发展的人才。通过分析“德育导师制”的内涵和意义,进而思考在高中德育工作实施“德育导师制”模式的必要性,最后对高中教师如何落实“德育导师制”进行探索与实践。