论初中政治教学中学生思维素质的培养

在初中的政治教学中,政治课的学习年级段和侧重点同其他的课程相比有明显不同。政治课教学的成功与否的直接体现不仅仅在于知识的教学,而主要在于学生思维能力是否充分形成。本文结合教学实践,依据素质教育的路线,从改进课堂教学模式入手,探索在初中政治教学中怎样切实地培养学生分析思维等诸多方面的素质,同时对广大政治教师怎样应对新形势下的教学提供建议。     

数学教学中学生思维素质的培养

根据数学思维必须在教学的过程中逐步进行培养的规律,本文从教师的思维是学生思维形成的摇篮,用启发式教学激发学生思维,重视非智力因素,促进思维素质的培养,发挥群体优势推动学生的思维发展等方面进行了探索     

初中政治教学中的思维训练

在初中思想品德学科教学中进行思维训练是促进学生将所学知识转化为能力的一个重要环节,通过思维训练既能促进思维能力的发展,也能促进知识的掌握。     

以人为本转换初中政治课堂教学思维

根据当前的学生的实际情况,结合教学理论的发展,教学者提出了以人为本的教学思想,即在整个教学过程中遵循以人为本的精神进行教学。笔者将针对以人为本的教学思想在初中政治教学思维中的转换进行探讨。     

浅谈初中数学教学中学生思维能力的培养

本文探讨了初中数学教学中学生思维存在的困难,并结合实例提出了培养初中学生思维能力的策略。     

论初中政治教学中学生探究学习能力的培养

初中阶段是培养学生探究性能力的重要阶段,作为一种学习思维方式,探究学习的能力培养不仅仅是一种能力的提高,更是一种长期的、稳定的学习习惯的养成。     

浅谈初中政治教学中学生创造力的培养

在初中政治教学中,政治课同其他的课程相比有明显不同。政治课教学的成功与否的直接体现不仅仅在于知识的教学．而主要在于学生思维能力是否充分形成。所以对学生创造力的培养是初中教师的职责所在。那么如何通过政治教学来培养中学生的创造力是值得思考的问题。     

初中数学创新思维的培养

培养学生的创新意识是数学素质教学的一个重要任务,转变教师观念是关键,教学中应围绕学生进行,在培养学生的创新方法中,创造性的教与学是课堂教学的重点,兴趣的培养是基础,习惯的培养是前提,思维训练是方法。     

浅谈初中政治教学

今天的学生生活在开拓创新、充满生机和活力的社会环境之中,改革开放的洪流、社会文化的多面影响;以及升学考试的压力;家庭的宠爱和厚望;都伴随着学生的成长。和过去相比学生更早熟、更敏感、更自信,强烈的竞争意识和独立意识以及张扬的个性让他们的弱点如同他们的优点一样尤为突出,怎样帮助他们走出误区健康成长,这就使教学方法单调、教材内容滞后的政治教学的改革迫在眉睫。     

初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养

现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神,形成创新的能力,在于塑造一个健康向上、适应时代要求的人格。本人以为,研究性学习对于调动学生学习的积极性,充分开发学生的潜能和潜力,培养学生的创新和实践能力,塑造学生的健康人格,具有重要的意义。     

浅谈历史教学中学生思维素质的提高

思维是智力的核心，是认识的高级阶段。历史教学落实素质教育，必须注重提高学生的思维素质。历史教师结合学科特点，运用灵活多样的教学方法，可以有效地提高学生思维素质。     

初中政治教学多样性教学方法探微

政治课作为一门基础学科,不仅是向学生传授理论知识的渠道,而且也是对学生进行德育的主阵地。随着经济和社会的发展,教育体制改革的深化,素质教育对初中思想政治课教学提出了新的要求。初中政治教师在实施素质教育的改革实践中,就必须以创新教育为核心,积极提升自身教学水平以及教学方法多样性。     

初中思想政治教学对学生人格的培养

大家都知道,初中学生在中学这个阶段正是由少年向青少年过渡时期,在这个过渡阶段,学生的心理和生理都在发生着改变,同时也正是人格发展和塑造的关键时期。初中思想政治教学的目的就是培养学生形成正确的人生观、乐观的积极向上的精神、高尚的思想品德、团队协作等精神,而这些正是人格的体现。初中阶段对学生人格的培养非常重要,青少年接受人格教育的一个重要途径是通过思想品德课教学来实施。为了能够让青少年形成理想的人格,为此,文章探讨了初中思想政治教学对学生人格的培养。仅供参考。     

试论初中动态几何教学与数学创造性思维的培养

随着新课标的改革,我国初中数学多年传统的教学方式也随之改变,将优化学生能力与提高学科成绩的教学方法作为数学教学的重点。动态几何作为一种新形式的方法能够有效地帮助中学生提高他们的数学思维能力以及解题能力。与此同时,数学的创造性思维与初中动态几何的教学相结合,能够有效的培养学生的几何思维能力以及学习自主性,起到重要的促进作用。     

如何在政治教学中培养学生创造性思维

所谓创造,就是想出新方法,建立新理论,做出新的成绩或东西。而无论是新的方法、理论、成绩或者其他别的东西,都必须依赖于人的创造性思维。所以要想世界不断向前发展,就必须培养我们的下一代、未来者成为有创造性思维的人。一、通过课堂教学之渠道对学生进行创造性思维的培养初中政治教学中的“爱国情操培养”这一课,若照本宣科,实在乏味。我把课文中蕴含的智育和德育因素发掘出来,精心设计,课堂上激起了智慧与道德双艳的火花。我把全班学生分成五个小组,第一小组搜集有关我国周边邻国的情况,以及与中国关系的发展。第二小组负责搜集有关“…     

浅谈历史教学中学生思维素质的提高

思维是智力的核心,是认识的高级阶段.历史教学落实素质教育,必须注重提高学生的思维素质.历史教师结合学科特点,运用灵活多样的教学方法,可以有效地提高学生思维素质.     

初中政治教学中培养学生创新能力的策略

初中正是学生们刚开始接触政治课的时期,这个时候培养学生创新能力能够获得更好的效果。按照新课程标准的要求,在初中政治教学过程当中要培养学生的创新能力,本文依据作者多年从事政治教学工作的经验,就怎样培养学生的创新能力进行了一一阐述。     

如何培养初中语文阅读教学中学生的批判性思维

随着教育改革及语文新课程改革的不断深入,如何提高学生的阅读理解能力越来越受到关注,其中引导并培养学生在语文阅读中的批判性思维成为语文教学中探讨的关键。通过培养学生的批判性阅读思维,将极大的提高学生的求知欲及看待问题的深度,并有利于提升学生判断问题及解决问题的能力。     

谈初中数学教学中学生思维能力的培养

本文从五方面谈了对数学思维品质的方法。     

初中政治教学中如何有效结合时事政治教学

在初中思品教学中,多数教师照本宣科,语言平淡无奇,信息量小,学生听得索然寡味。考前老师划重点,学生背重点,猜题押题,而现在的考试考题灵活,不仅对知识要考察,而且更注重对学生能力的考查,取材来自时事新闻材料,学生对材料陌生,教材观点记忆僵死,不会灵活运用,更谈不上什么新思想、新观点了。我在教学中为了提高学生学习思品的兴趣,通过网络,收集整理时事新闻材料,涉及到教材观点尽量引用时事新闻来讲解,使思品课堂充满了浓厚的时代气息,让学生感受到思品课的无穷魅力,思品教师的课堂语言犹如春风化雨滋润他们的心田,取得了较好的教学效果。下面谈谈在思品中时事政治的功效。