从学生入学开始进行职业生涯指导的探讨

职业生涯指导是职业教育的责任。职业生涯教育指导应该尽早进行,从入学教育环节开始向学生进行职业生涯指导,对帮助职业技术院校学生克服厌学情绪,端正学习态度,矫正职业航向,顺利进入学习状态具有积极的意义。本文结合职业院校实际探讨了在入学教育中开展职业生涯指导的内容、方法和途径。     

从学生发展指导的视角探讨高中生职业生涯规划教育

生涯指导是高中学生发展指导工作的重要组成部分,是学校教育中教师和学生共同期望得到加强的教育内容。生涯指导主要通过系列课程和活动等服务,帮助学生探寻适合自己的生涯奋斗方向,掌握能够实现生涯目标的程序与方法。具体到高中阶段,就是通过自我探索、职业探索和整合分析,做好升学定向和升学准备,做好职业定向和就业准备。在以学生发展指导的视角进行的教育实践中,总结出有效开展高中生生涯指导的经验:要有课程保障、成长性辅导、生涯档案,在学校开展多元活动服务的同时,加强学科渗透,全校协同合作,合理利用一切资源,注重学生生涯应变力的培养。     

职业生涯指导课程对职业成熟度的干预研究

本研究以山东某高校40名选修职业生涯指导课程的大学生为实验组,进行了8次16个课时的课程干预指导;一个自然班为对照组,使用职业成熟度量表实施了前测和后测。研究结果表明,职业生涯指导课程对于提升大学生的职业成熟度有显著作用。据此,本文并提出了提升生涯指导课程效果的建议。     

职业院校班主任对学生职业生涯规划的操作性指导

职业生涯规划是职业学校学生面临的一个重要话题,文章从班主任专业化发展的角度,提出指导学生进行职业生涯规划的途径：明确职业生涯规划及其意义,了解职业生涯规划的流程,指导学生进行生涯设计和开展实际行动。     

职业院校指导学生设计个人职业生涯规划的实践研究

职业生涯规划是现代社会个人发展的必备常识,对个体职业成长具有重要的价值。职业院校指导学生设计个人职业生涯规划,应根据社会需求、所学专业以及个人兴趣爱好与能力特长等因素进行设计。     

体验式生涯发展指导课程的开发与实施初探

目前生涯发展指导课程越来越受到学校的普遍关注,而传统的教育方式难以较好满足学生和教师的需要.体验式生涯发展指导课程采用学生亲身体验的方式,获得自己的经验,提高学生的生涯发展自主意识和自我学习动力,以增强适应未来社会环境的就业能力和持续发展能力.本文主要就体验式指导课程的理论基础、设计思路和方法、参与主体和内容进行分析.     

大学生职业生涯规划中辅导员的引导作用

大学生做好职业生涯规划,不仅能够提高自身就业竞争力,而且对社会发展也起着重要的作用。辅导员是大学生职业生涯规划中不可或缺的角色,是大学生职业生涯辅导的客体之一。辅导员在大学生生涯规划中对学生正确认识自我、增强社会责任感、技能和能力的培养和提升方面发挥了重要的指导作用和引导作用。     

职业生涯教育实施中心理指导与训练的探索

心理健康教育与职业生涯指导有机结合,为心理健康教育工作开辟了新平台。良好的心理素质能促进学生认识自我,准确定位,开发潜能,减少择业困扰,驾驭人生资源。强调从进入职业学习伊始就进行自我定位和职业规划,积极采取行动是具有建设性的行为。     

父母和教师生涯指导对高中生生涯适应力的影响——生涯乐观的中介作用

父母与教师是影响学生生涯适应力的重要因素,且二者的影响机制有差异。本研究基于对广州市5所高中1139名高一学生的调查,探讨父母与教师对高中生生涯适应力的影响路径。研究结果显示：高中生生涯适应力总体情况良好,但还需进一步由态度向行动转变;高中生感知到的父母、教师提供的生涯指导对其生涯适应力四个维度均有显著的正向促进作用;生涯乐观从四个维度在高中生感知到的父母、教师生涯指导与生涯适应力间发挥着部分中介作用。研究从父母、教师、学生三个主体视角出发,提出培养与提升高中生生涯适应力的实践建议。     

大学生职业生涯规划指导探究

随着高校的扩招,大学生的人数越来越多,随之而来的就业压力也大大增加,大学生就业形势-年比-年严峻.面对巨大的就业压力,很多毕业生缺乏必要的就业业心理准备,大部分没有-个完善的自我概念,对自己的发展计划没有明确的认识,不能进行准确的职业定位.由于计划经济体制以及历史的原因,我国职业规划指导还没有得到重视.因此,研究大学生职业生涯规划指导是我们面临的一个重要课题.     

普通高中生发展指导的现状与需求调查

以3625名普通高中生为调查对象,采用"普通高中生发展指导调查问卷(学生)"评估学生发展指导现状和需求。结果显示:(1)学生发展指导的现状与需求存在显著的差异,供需严重不匹配。(2)在指导的内容上,生涯指导现状的得分最低,需求最高;在指导的层次上,行为指导最为薄弱,而需求较为强烈;在指导功能上,学生发展指导聚焦在矫治功能上,预防功能的指导明显不足。(3)学生发展指导的需求和现状群体差异显著,女生对于发展指导的需求更高;高二学生的现状和需求均较低;重点学校在所有维度上的指导现状得分均显著高于非重点学校,但需求得分均显著低于非重点学校。基于调查结果,提出对策与建议:(1)关注生涯发展,平衡就业指导和升学指导。(2)协同多方力量,加强师资培育和资源整合。(3)把握学生差异,有针对性地实施发展指导。     

生涯指导课程的开展 对高中生生涯适应力的影响

本研究对实验组开设了生涯指导课程,对其生涯适应力进行了前后测量,结果发现,生涯指导课程对学生的生涯适应力有促进作用.对比实验组和对照组发现,目前的生涯指导课程设置不够完善,需要增加课外的实践和对家长生涯辅导意识的培养.     

大学生职业生涯指导:问题与对策

高校扩招和大学生就业等问题使得高校加强了对大学生的职业生涯指导工作,但这种职业生湃指导流于经验化、形式化,缺乏科学性,指导人员技术水平低,不能满足学生需要.本文对当前大学生职业生涯指导存在问题分析的基础上,提出了改进大学生职业生涯指导工作的措施与方法.     

论我国高中生涯教育与指导的原则立场

实施学生生涯教育与指导是全面提高学生综合素质的需求,是普通高中多样化发展的需要,是深化教育改革与发展的具体措施。在以人为本科学发展观的指导下,生涯教育与指导必须以全面深化教育领域综合改革为前提,以教育创新、人才培养创新的新思维而实施。     

高中生涯指导师资队伍建设的问题研究

生涯指导教育是我国教育体系中不可或缺的一环,对提高学生综合素质有着十分重要的作用.生涯指导教育离不开生涯指导教师,生涯指导教师水平决定了学校生涯指导教育的水平.文章针对我国普通高中生涯指导教师队伍存在的教育观念未转变、专业素质不达标、培训力度不足等问题,提出完善生涯指导教育教师聘任机制、建立合理的师资队伍建设动力机制、...     

中学生亟需职业生涯设计指导

所谓职业生涯自我设计，即个人依据自身的条件及所处的环境，确定自己一生的职业理想目标，并根据这一目标来进行相关努力的过程。中学生的职业生涯设计是关系到中学生未来发展方向的重大问题，中学生及其家长都迫切需要和希望得到科学有效的咨询与指导。但是，这个问题并没有得到教育部门的重视。在社会经济日益市场化、就业压力越来越大的今天，对中学生进行职业生涯自我设计指导，已显得非常急迫。     

择业指导：职中生职业生涯的起点设计

在对职中生进行择业指导时,对职业内涵的解读指导是基础,对自我评价的定位指导是关键,对择业策略的应用指导是核心.     

大学生职业生涯指导组织体系的研究

随着我国高等教育步入大众化时期,高校大学生职业生涯指导工作应适应社会发展和大学生就业市场的要求,实现职业生涯指导组织体系的创新。