培养语言悟性 诊治“语言痛苦”─—读《写作艺术体操》

自本世纪70年代以来，高校的写作学科建设无疑取得了令人瞩目的成就，写作学从现代汉语的附庸地位摆脱出来，建立了自己的体系。然而在实践中却发现：学生越学写作理论，越写不好文章；反之，许多大作家并不是中文系科班出身，并未学多少理论，却写出了辉煌巨著。难道理论真成了实践的枷锁？由此反思一下目前写作教学，事实诚如写作教育家刘锡庆先生所言：“教科书越编越厚，理论越讲越玄，文体越分越繁”。把写作主体能力的培养课变成了写作知识的传授课，理论和实践严重脱节。李思民先生的专著《写作艺术体操——献给语言痛苦患者》（西北…     

社会科学理论课程教学三法

社会科学理论课程教学三法扬州大学商学院陆满平一、理论模式教学法所谓理论模式教学法，就是在教学过程中把复杂的思维过程，按逻辑推演关系所进行的抽象理论构造。在社会科学理论课程的教学中，多年来，对复杂原理的阐述，经常出现教师越讲越讲不清楚，学生越听越糊涂的...     

基于移动学习的记忆新探索

随着近年来移动技术的迅猛发展与普及，移动学习研究成为教育技术研究的重要领域之一。在记忆研究中，遗忘是最常见的现象，学习的内容越琐碎，越难以记忆，越容易遗忘。移动学习的特点是学习时间可短小片段化、学习内容可琐碎微型化、学习环境不固定较灵活、学生注意力无需高度集中。本文以移动微型学习理论和艾宾浩斯遗忘曲线理论作为理论基础，...     

论海军作战理论研究的方法

研究海军作战理论必须在解决海军作战主要矛盾和破解海军作战重大课题中实现突破和发展，有丰富的海军作战实践，而没有科学的研究思路和方法，就不可能真正认识海军作战的规律怀，也就不可能形成科学而系统的理论。理论体系越发展，研究手段越多样，越要正确掌握海军作战理论研究的思路和方法。     

复杂思维范式之于教育理论

一、封闭的理论,开放的视点 每一教育理论，无论是传统的、西方的，还是现代的、后现代的，都自成体系，为了论证各自的观点而具有各自的话语系统并立足于本身的话语系统之中，由此，理论成为一个具有封闭性的理论，但也正是由于这种封闭性才使每一具体教育理论具有逻辑性、严密性及可理解性，其封闭性越强，其逻辑性及严密性越强，也越具有可理解性，教育理论也才成其为系统的教育理论，所以理论的适度封闭是必要的。     

让政治课充满魅力

思想政治课肩负着对青少年学生进行马克思主义基本理论教育的历史重任，对于培养“四有”新人具有重要意义。使思想政治课充满魅力，一方面寓教于需，在学生的内化上下工夫，使学生从“为用而学”到“越学越有用”再到“越学越想学”，形成“学—用—学”的良性循环；另一方面。积极进行课堂教学改革，贯彻理论联系实际的原则，做到寓教于情、寓教于趣。     

论汉语教学中的练习编排

语言教学要建立科学的训练体系，这一体系包括练习、习题的设计与编排。理论认识是编排练习、习题的前提条件。有关理论研究得越深入越扎实，转化成的练习、习题形式就越合理，越具有实用价值。     

着眼基础拓宽思路

知识是思维的载体，离开了知识，思维过程就无法进行。一个人所掌握的知识越丰富、越扎实，联想、类比、想象的领域就越宽广；一个人所掌握的基本技能越纯熟，思维也就越流畅、越变通，从而产生创造性成果的机会就越多。只有牢固地掌握基本知识、基本技能和基本理论，才能为发展思维奠定坚实的基础。     

论国外教学理论之科学借鉴

科学地借鉴国外教学理论，有助于我国教学理论水平和教学效益的提高，但越须注意研究国外教学理论的理论基础，注意研究国外教学理论产生的社会背景，注意研究国外教学理论的局限性，注意研究国外教学理论的融合与创新。     

背越式跳高运动员训练过程中恐惧心理的产生原因与克服方法

从跳高运动员的主观状态、客观因素、教练员的焦虑问题三个方面对背越式跳高训练过程中运动员恐惧心理的产生原因进行了分析，并提出了相应的克服方法和建议，为背越式跳高理论和训练提供参考。     

初中生物教学中“学习策略”理论的运用

学习策略理论随着“终身学习”和“学会学习”等理念的传播，受到越虎多的人的关注和应用，本就初中生物学课堂教学中运用的“学产策略”理论”，提高教学效率，做些探讨。     

简论成人的年龄与第二语言的学习

一些语言学家根据语言关键期假设理论而提出了年龄越小学习第二语言越好及年龄越大越难以使第二语言达到母语水平的主张。然而，大量调查结果和实验报告表明，年龄在第二语言学习的过程中所起的作用并不十分明显，因此，本文认为，成年人如果能树立自信，克服心理障碍，同样能学好第二语言，即使没有自然语言环境。     

坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜

一、高举中国特色社会主义伟大旗帜，是新时期29年来我们党不断推进理论创新和实践创新的必然结论 从实践层面上讲，中国特色社会主义道路是正确的，并且越走越宽广：中国特色社会主义事业是伟大的，正在取得一个又一个新胜利。从理论层面上讲，新时期我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，以思想上的拨乱反正为新起点，先后形成和提出邓小平建设有中国特色社会主义理论、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想。十七大把这些不同发展阶段形成的理论成果概括为中国特色社会主义理论体系。这表明我们党在指导思想上的进一步成熟。     

从“心理模块性”分析双语者记忆过程中母语的优势效应

大学生在记忆用母语与第二语言所呈现的不同语言材料时，会表现出不同的反应时。文章从“心理模块性”的理论分析了其原因，说明不同年龄阶段习得的第二语言，在语言加工时，其大脑皮层所处的位置不同。开始学习第二语言的年龄越小，在大脑皮层所处的区域与母语加工的脑皮层区域越重叠。对第二语言掌握得越熟练，激活的脑皮层区域越接近。     

电磁灶的电磁辐射

为了消除人们在使用电磁灶时对健康的担心，根据麦克斯韦方程和电磁场辐射理论经过计算电磁转换线圈产生的辐射电磁场强度，得出辐射电磁场的强度与线圈中心越远越小；θ越大越强；电磁转换线圈半径越大；电流的频率越高越大的结论．     

论社会主义的共同富裕

邓小平关于社会主义共同富裕的学说，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部份。本文分析了其科学的内涵；对社会上存在的某些错误观点作了批判；提出坚持共同富裕论必须采取有力对策，排除“左”右干扰，使共同富裕的大道越走越宽广。     

简单——语言教学的高境界

正值人们感叹语越教越难教。越教越糊涂的时候．一些有识之士提出了简简单单教语的新观点，这给困惑、迷茫中的一线教师指点了迷津。可是。说来容易做起来难，这些观点大都停留在理论或观念层面上。在具体的课堂教学中应如何操作、如何实施呢？这是广大教师更关注的问题。     

以学习者为中心的建构主义学习环境的建构

学习隐喻的变迁体现了教育研究的理论与实践的进步。特别是学习者进行意义建构的过程越业越引起研究者的重视。而在信息技术条件下，以建构主义理念为基础的学习环境，必然是以学习者为中心的，学生与教师在学习过程中都是学习者，一切将围绕学习行为而展开。本文回顾了学习隐喻的变迁，分析了人类的知识建构活动和环境的关系，对以学习者为中心的学习环境进行理论探讨。     

追寻教育研究者的实践立场

<正>教育理论与教育实践的关系,是长期以来困扰我们的"老大难"问题。诸多的事实表明,在理论和实践关系的处理上,我们越是期望努力,越会失望灰心,以致出现"教育理论越丰富教师的智慧越贫乏"这样的可惜现象。为了探寻问题的症结,人们可谓用尽了智慧,有不断挖掘理论和实践之间多种深层关系进而倡导二者结合的,也有给     

论叙述

新时期以来的写作理论已走过了20年,可实践中面对这些硕果多多的理论,是越教越思,越觉得困惑。因此想到了理论的重建。这里先将“叙述”作为理论重建的一个对象,试谈一些新的意见。