儿歌童谣对核心素养的提升

响应新课改的号召,教师积极地运用新的教学方式来全面提高学生的核心素养。而对于小学生来说,自身的各个方面都还不成熟,更需要教师有一个良好的教学方法。儿歌童谣被教师应用到课堂中,取得了一定的成效。     

迈入社会实践活动 提升中学生劳动素养

现代教学应摒弃单纯的理论知识灌输,将社会实践活动与课堂教学紧密结合,让学生在深入社会实践中加深理解并内化课本知识,提升他们的劳动素养。因此,可以通过实地调查,了解环境问题;理论宣讲,传承民族美德;义务劳动,深化具体技能;职业体验,规划未来职业,全面促进学生劳动素养的提升。     

以志愿者活动提升中学生现代公民素养的路径

随着时代的发展与社会的变化,现今人们的教育理念不断进步。在新时期与新背景下,对于学生的培养不仅仅局限于成绩,拥有较强专业能力的同时有着较强的公民素养更能满足现代社会的需求。本文结合中学生现代公民素养的现状,提出以志愿者活动提升中学生现代公民素养的路径,以便促进中学生综合素养的提升。     

开展深度学习,提升初中学生数学素养

对于初中数学而言,深度学习就是指学生多感官参与数学活动,多思维进行数学思考,进而获得能力与素养的生长。深度学习更多地关注数学学习的过程,关注学生思维的碰撞,关注他们思考问题的方式,关注他们遇到的瓶颈,关注他们整个的学习状况。     

多维化综合性学习提升农村中学生语文素养的探索

核心素养是未来人才能够适应社会发展和幸福生活的关键能力,农村中学多维化综合性学习是培养未来人才的重要途径之一,因此核心素养为农村中学多维化综合性学习的设计明确了目标。     

多维化综合性学习提升农村中学生语文素养的探索

为了大力提升农村中学生语文素养,教育部门通过多种措施在不断谋思路,但农村的教学水平明显要比城市里的低,教学工作人员的配备要求也是略低,所以在我们不断探索的过程中也要多积累经验,总结经验,让更好的教学模式走进农村中学。本文就针对多维化综合性学习提升农村中学生语文素养做一定的探索。     

如何提升中学生信息技术素养

<正>如今的信息技术已经发展到让人依赖的地步,为教与学提供了更多的方便。而信息技术课作为一门新的学科,愈发地受到人们的重视。随着人们生活水平的不断提高,计算机和网络对于学生来说已经不是奢侈品,他们有越来越多的机会接触到,在对计算机了解加深的同时能力也得到提高,这对我们来说是机遇也是挑战。我们应及时地审视教学方法,全面地提高教学能力,以达到提高教学效率和教学质量的目的。笔     

提升中学生信息素养之我见

在信息化社会发展的今天,信息技术教育已不能着眼于比较单纯的计算机技术训练,而是要使之成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。如何提升中学生的信息素养,它已成为信息技术教师值得研讨的课题。     

实践性学习活动：学生素养提升的突破口

<正>“双减”政策要求切实减轻中小学生过重作业负担,强化学校教育主阵地作用,让学生在“减负”中“学足”“学好”。我们认为,学生感受到的负担往往是来自过多的机械式记忆、重复性训练和被动式学习经历,其原因主要在于重书本轻实践、重讲授轻体验的教学方式。我们理解的“学好”也不是要提高难度、加快进度,而是指向人的全面发展和综合素养提升。因此,上海市风华初级中学将优化教学方式作为减负提效的突破口,提出加强实践性学习活动的设计与实施。     

如何提升中学生的语文素养

语文素养是学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”,是新课标的一个核心概念,正被越来越多的教育者重视。我校地处农村,学生的语文素养普遍偏低,提高学生的语文素养是我校语文教师义不容辞的职责。     

开展语文综合性学习活动 提升学生人文素养

人文素养是指人所具有的文学、史学、哲学和艺术等人文学科知识和由这些知识系统所反映出来的精神在心理上的综合体现。《语文课程标准》明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发     

基于中学生化学信息素养提升的课堂教学研究

文章以化学课堂教学研究为背景,以提升化学信息素养研究为主线,着力从强化信息意识,摄取化学信息;甄别信息知识,筛选化学信息;刷新化学信息,提升信息能力等三个方面进行阐释。     

音乐教学中学生的音乐素养提升策略研究

随着音乐教育教学的发展,在注重学生的音乐技巧训练的同时,音乐教学也更注重学生的音乐素养培养和提升。本文对音乐教学中学生音乐素养进行了研究,分析了音乐素养教育的不足,提出了音乐素养教学提升策略,只在为培养高素养的音乐人才服务。     

终身学习提升素养

人类社会正处于知识爆炸的时代,现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。这对于我们语文教师的素养提出了更高的要求。因此,语文教师要不     

全面提升农村中学生体育素养的策略研究

新课程改革以来,<体育与健康课程标准>在农村中学体育课堂中的落实情况不客乐观.体育教师要深入解读课程标准,从教师观念革新、教学目标设定、校本课程开发、教师专业发展等方面着力改变课堂现状,提高课堂效率,提升学生的体育素养.     

中学生信息素养提升途径初探

信息素养本质上是人们利用信息解决实际问题的能力。信息素养是一种综合的素质要求,信息素养的高低是一个人综合运用信息技术的能力,不仅涉及如何收集信息,如何处理、应用信息,也包括个人的信息意识、信息伦理道德等要求。当然,信息时代对个人素质提出更高的要求,当今中学生教育需要培养更多的创新拔尖人才．北京市“翱翔计划”和“雏鹰计划”应运而生．而北京市八十中学提升学生的信息素养．目的是为培养更多优秀的学生。学生的认识激发了笔者不断改变信息技术教学方式,探索多途径提升学生信息素养的尝试。     

终身学习 提升素养

人类社会正处于知识爆炸的时代，现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。这对于我们语文教师的素养提出了更高的要求。因此，语文教师要不断地拓宽视野，丰富知识。提高自身的素养，只有这样才能适应新的教学要求。     

浅析《论语》学习与提升中学生文学素养的关系

中学语文教学的最高目标是提升学生的文学素养。文学素养是一种综合能力,它不仅表现为外在的具有较高的写作能力和语言表达能力,还表现在内在的较成熟的思维辨析能力、较高深的道德素质修养和独具角度的文学品评能力,是多种能力的综合表现。文学素养的提升是一个循序渐进的过程,要在语文教学中引导学生多读、多看优秀的文学作品,在阅读的基础上,逐渐引导学生自我思考,在思考中获得思想的升华,领悟语言表达的技巧。因此,阅读素材的选择至关重要。《论语》是中华民族传统文化的源头,也是一部为人处世的规范读物,古有"半部论语治     

浅谈如何提升中学生的阅读素养

提升中学生的阅读素养很重要,语文教师应该教给学生阅读的方法;用真情感召学生;鼓励学生大量阅读;丰富自己的语文知识素养,影响学生,从而逐步地、循序渐进地提升中学生的阅读素养。