让每一朵花都绽放

这是一个特殊的班级,是因为班里有一些特殊的学生。 开学第一天大扫除,我带着孩子们一起拔草,一个瘦小的男孩在我旁边不远处,独自一人低头干活,毫无声息。我走近一看,只见他头发干枯稀少,全身上下裸露的皮肤皴裂如冬天的树皮。衣服也脏兮兮的。我问他叫什么名字,他的声音小得像蚊子。旁边一位学生大声说：“老师,他叫苏冬,他有病!”我不悦地看了一眼那个口无遮拦的孩子．用眼神制止了他。     

让每一朵花都绽放

这是一个特殊的班级,是因为班里有一些特殊的学生. 开学第一天大扫除,我带着孩子们一起拔草,一个瘦小的男孩在我旁边不远处,独自一人低头干活,毫无声息.我走近一看,只见他头发干枯稀少,全身上下裸露的皮肤皴裂如冬天的树皮,衣服也脏兮兮的.我问他叫什么名字,他的声音小得像蚊子.旁边一位学生大声说:“老师,他叫苏冬,他有病!”我不悦地看了一眼那个口无遮拦的孩子,用眼神制止了他.     

让每一朵花都绽放

叶圣陶老先生在《爬山虎的脚》中有这样描述:"爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。爬山虎就是靠这样的脚一步步地往上爬……爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也     

每一朵花都有春天

那天上午,孩子们上完课间操,大都陆陆续续进了教室。我正准备讲课,小锋捂着鼻子在教室外面喊"报告"。因为正要上课,我便没有多问,就让他上位儿了。小锋在班上显得有些孤单。老师眼里他"不讨人喜欢",同学中也没人愿意跟他玩。可他却不管这些,总是有事没事地缠着别人。一次又一次的,孩子们也就渐渐讨厌起这个"小尾巴"来。渐渐地,小锋发现班上没人愿意和他玩,于是他把目光转向了外班,甚至是低年级的孩子们。好     

让每一朵花都精彩绽放

人人都有机会上台的集体周会每到周一早上升旗时刻,我们都能看到这样的场景:教师分站两列精神抖擞地展示风貌,全体鼓号队队员和值班的学生开始展示身手。以前,升旗仪式是由学校选出的5—10名升旗手担任,其余同学只能远望国旗。近几年,学校实行人人都有机会上台的集体周会,让各班轮流组织展示。班主任在班上选两名主持人,1名升旗手,其余同学都是护旗手,全班同学都参与朗诵、表演、舞蹈等学校教育活动。每次集体周会上,学校鼓号队演奏《欢迎曲》和《出旗曲》,不再只是大型活动才有展示机会。集体周会不仅将爱国主义教育化作学生生活中的点点滴滴,也锻炼了孩子们的能力。     

让每一朵花都绽放美丽

尽管家长手中握着一把打开孩子心扉的原配钥匙,教师手中却也有一把备用钥匙,因此,教师也可以打开或关闭孩子的心灵之门。这是《美国最优秀教师的自白》一书中的一句话。很多学校始终把成绩放在第一位,而忽略了学生的心灵及精神世界。真正的素质教育应以人为本,教育的目的和功用在于塑造健康向上的人格和性格。     

让每一朵花都盛开

实施素质教育是我国教育理念的重大突破,意义十分重大。素质教育的内涵有三个重要内容:一是面向全体学生;二是使每位学生德、智、体、美、劳等方面都得到全面发展;三是因材施教,发展学生的个性。每个学生都是一个不同的个体,他们在性格、兴趣、能力和认知风格等方面都存在着差异。我校历来秉持"让每一位学生都得到发展"的办学理念。以现代教育思想引领,先进的学校文化渗透,关爱、尊重每一位学生,面向全体,有教无类,全面发展,差异发展,个性发展。因此,让每位学生都得到发展,是我校教师义不容辞的责任。     

让每一朵花都美丽绽放

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界”。的确,每一个学生都是与众不同的,他们有着自己的特点和长处。孔子对他的学生的个性也曾有过这样的论述：“柴也愚,参也鲁,师也辟,由电谚。”人的素质、能力是多方面的,人的个性特征是丰富多彩的。     

让每一朵花都美丽绽放

<正>这学期,我担任四年级三班的班主任,面对从各个分校集中过来的学生,面对40多双明亮而又清澈的眼睛,面对家长们那殷切的目光,我感到肩上的担子更重了。然而,只要我们怀着一颗赤诚的心,献出一份真诚的爱,多一分沉着,少一分武断,也许就给了学生健康成长的机会,对待问题学生,我们不要轻言放弃。     

每一朵花都曾孤独地长大

[即使你花枝招展,光鲜艳丽,却也掩盖不住心中的孤独。我们,原来一直都是孤独的弱者,所以才会惺惺相惜吧。而我却辜负了你对我的好。]你长发飘飘,天生的柔顺,穿得时尚,打扮花哨。其实也不能说花,只是在一堆有蓝翔style的校服和黑白灰运动服中特别显眼。老师看到天天愁,男生日日喊养眼,私下却学日本人腔调偷偷喊你花姑娘,女生更是做出一副不与这种高调之人同流合污的模样。你无所谓,依旧我行我素。你是学音乐的,成绩一般,本钱就是一副好嗓     

每一朵花都有开放的理由

他,个子矮矮的,在一群孩子中明显的低人一头;他,瘦瘦的,看一眼就觉得明显的营养不良。他就像百花园中极其卑微的狗尾草。他的外貌让老师们同情,然而他的性格确实让很多老师难以接受。上课时,老师还没开口。他就开始发表演说。你制止他,他只能老实一小会儿,接着不是挪挪桌子,就是动动椅子,再不就回头对后面的同学作怪态。每天晚上放学时,我恨不能把作业单贴在他脑门上,     

每一朵花都有盛开的理由

佐罗,是除暴安良、人间正义的化身,今天,竟然在校园里出现了。蒙面、黑衣、长剑都与传说中的相似,唯一不同的是校园佐罗的“长剑”,指向的竟然是自己共同生活近一年的同窗们。     

每一朵花都曾孤独地长大

<正>你长发飘飘,天生的柔顺,穿得时尚,打扮花哨。其实也不能说花,只是在一堆蓝翔style的校服和黑白灰运动服中特别显眼。老师看到天天愁,男生却大呼养眼,私下学日本人的腔调偷偷喊你花姑娘,女生呢,做出一副不与这种高调之人同流合污的模样。你无所谓,依旧我行我素。你是学音乐的,成绩一般,本钱就是一副好嗓子。校内的艺术生少,就没有另开艺术班,你还在原来的理科班学习。除了重要的课回来听讲,平时都在声乐室练声,典型的艺术型美女。你满身的艺术细胞与别人的语数外细胞不相容,于是大家更不喜欢你了。     

每一朵花都有盛开的理由

正学生就像花朵,不论是高贵的牡丹,还是不起眼的死不了,只要是花,它就是美丽的,因为每一朵花都有盛开的理由。作为教师,有责任找到盛开的理由,并助力花朵的盛开。很多传统的评价方式唯分数至上,忽略了学生个性的差异,其评价不能全面科学的反映学生的素质,无意中摧残了一些待放的花蕾。因此,学生评价体系科学与否直接影响到学生的素质发展。我们要努力改革现行的     

让每一朵花都自主地绽放

有两幅场景颇发人深思:一幅是孩子入学时的快乐场景,“小嘛小儿郎,背着那书包上学堂”;另一幅是高三学生毕业时的厌倦场景,“让我一次撕(书)个够,现在和以后”.笔者以为,要改变教育这一令人痛心的现状,就必须呵护孩子好奇的天性,留给学生探究的时空,让每一朵花都自主地绽放,只有这样,才能让孩子入学时那双一闪一闪的眼睛永远灵动、透着灵气、带着灵性.     

每一朵花都有绽放的理由

有时候,我会为班上个性特殊的孩子感到头疼,比如说杨双。他总是表现得与众不同,别的孩子都在认真听课,他要么是数学书还没有拿出来,要么是还在玩自己的小玩具,要么手里捏着剩下的早餐钱趴在课桌上。     

让每一朵花都幸福地绽放

正大学毕业后,我应聘到一所中学当老师。我本想在开学第一天树立威信,却遇到了挑战老师威信的学生。他叫魏孟州。那天,他迟到了十分钟,也不喊报告,就吊儿郎当地走进了教室。这把我气坏了。我冲他大喊:"你给我出去……"他毫不理会地径直走到了自己的座位上。我顿时觉得威严扫地。我走到他面前问他叫什么名字,他不回答。我更生气了:"你没听到我的话吗?我叫你     

每一朵花都有盛开的理由

早闻初三（X）班有五朵“金花”,她们一个个面容姣好,身材窈窕,但性格叛逆,不思上进。今年,学校安排我接任该班语文教学工作,一年来,发生了很多故事,也给我很大的启发。