美国:阅读阅读再阅读

不管是克林顿的“美国阅读挑战”运动,还是现任总统布什的“阅读优先”方案,美国每位总统上任后,几乎都大力提倡阅读。据全美阅读评量结果显示,美国内陆地区几乎有70%的四年级学童不具备基本阅读能力。布什上任后,提出“不让任何一个孩子落在后面”的教育改革方案,并将“阅读优先”作为政策主轴,拨出50亿美元的经费,希望在5年内让美国所有学童在小学3年级以前具备基本阅读能力。布什夫人也推出“阅读、阅读再阅读”计划,提醒天下父母,必须在孩子童年时为他们铺设一条经由阅读而成功学习的道路。她促成德克萨斯州率先以州预算赞助学前幼儿阅…     

轻松阅读 高效阅读

阅读是人们获取信息的重要手段,是学习英语的主要任务之一,也是衡量英语语言综合能力高低的标准。本文主要是对教师如何培养小学生阅读能力的认读和理解能力进行观察,分析了提高小学生英语阅读能力培养的教学策略的有效性。     

向往阅读 学会阅读

<正>阅读是一个发现美、欣赏美的过程。快乐的阅读是建立在期待与向往前提下,能够在阅读中受到语言美、情感美以及内涵美的渲染,积累阅读经验,学会阅读,学会表达。那么,如何实现优质的阅读、对阅读产生向往之情、掌握有效的阅读方法呢？一、对美的欣赏——向往阅读马克思主义认为,美是以客观物质为基础的。文字是人们创造的一种工具,以文字表达记录美、创造美。同学们在文本的阅读中,要关注文字、品鉴词语,从中去感受美。     

阅读与阅读史

2012年10月25日,著名文学史家、北京大学博士生导师洪子诚先生应嘉应学院文学院的邀请,给文学院的学生开设了一个有关阅读与阅读史的讲座。老先生结合自己的阅读经历,以通俗易懂、风趣幽默方式讲述有关阅读与阅读史的话题,同时对当下的阅读现象一针见血提出自己的看法,让在场的师生们于轻松欢乐的笑声中收获良多。现征得洪子诚先生本人同意,本期特刊发由文学院2013届学生张坚(已考取厦门大学硕士研究生)根据现场演讲录音整理(有删改)而成的文稿,以飨读者。     

享受阅读--阅读《阅读史》

非典时期 ,人们的生活发生了非常变化 ,重返阅读的人多起来。这时如果捧起加拿大著名小说家和翻译家阿尔维托·曼古埃尔的《阅读史》(商务印书馆 2 0 0 2年版 ) ,就是欣赏一下这本书的封面 ,也是一种宁静的享受 :一位穿着红袍子的姑娘 ,正在聚精会神地读着一本书。她身后一片漆     

阅读策略与阅读方法

"阅读策略"属于元认知知识,来源于心理学研究,包括"学习策略""阅读理解策略""自我监控和调节"这三个方面。阅读策略广泛地适用于多种学科。"阅读方法"是程序性知识,学科专家或有经验的读者基于研究或实践经验,提炼出有效的阅读方法,要求或建议学习者予以采纳。阅读方法受制于语篇类型,不同的语篇类型有不同的阅读方法。提高学生的学习能力和阅读理解能力,阅读方法和阅读策略这两类过程技能都是必需的。     

文言文阅读中的探究性阅读

探究性阅读是一种比较高级的阅读方式。这种阅读方式往往需要读者具有较强的质疑解惑的能力,有时需要对读物作多角度的审视,有时需要对某一类读物作比较、作归类、作分析,有时甚至要将思维的触角延伸到读物以外的更广阔的领域中去。文言文无论是语言风格还是思想内容都与我们的现代生活相隔久远,因而探究性阅读在文言阅读中有着不可或缺的地位。     

专业阅读和非专业阅读

两年前,我为读书刊物《书脉》题词,写下如下一段话:"读书就是阅读历史,藏书就是收藏历史,我们无法割断历史,我们应该认真读书。"这是当时我对读书的一点完全个人化的可能是肤浅的认识。两年过去了,我的看法没有改变,但需要做一些补充。     

阅读

1.掌握阅读文章的规律,即“整体-部分-整体”。具体说能从读题入手,了解文章的大意;评品细读文章重点句段,分清文章结构层次,逐步加深对文章的理解;在理解文章各个部分的基础上,掌握文章中心,领会写作意图。     

阅读

奥普拉曾连续几年减肥无果,但这次奥普拉减到了145镑。她身着高腰修身牛仔裤和紧身黑衬衫走上了“脱口秀”舞台,为庆祝这一1988年11月一档节目中的重要时刻,奥普拉推出一车肥肉,以代表自己减掉的那67磅。     

阅读

阅读板块的复习须依标扣本,尽量全面覆盖,同时要研究学情,做到查缺补漏,才能保障复习效果的最大化. 一、复习目标及内容梳理 统编小学语文教科书严格按照语文要素编排阅读单元.阅读复习必须紧扣语文要素,因为它是学生学习阅读的核心,是语文训练的基本元素. 根据五、六年级各单元阅读语文要素与课程标准第三学段目标之间的联系,特做如...     

阅读

一、知识概要 　　一般意义上来说,阅读是一种从书面言语中获得意义的心理过程,(&lt;中国大百科全书&gt;)是通过接受书面语言传递的信息,理解书面语言的意义、内容、思想感情的一种复杂的心理过程.但语文学科中的阅读除了要理解语言所负载的信息以外,还应该认识语言这个载体本身.即通过阅读让学生感悟、理解、吸收、内化书面言语,了解书面言语的特点和遣词造句、谋篇布局的规律,在反复的语言实践中形成文章的读写技能.……     

阅读

阅读一、双基训练提要（一）能正确、流利、有感情地朗读课文；能按要求默读课文，并有一定的速度；能用自己的话复述课文。（二）能结合上下文理解含义深刻的句子和结构复杂的句子，并能体会其思想感情。（三）能独立阅读程度适合的文章．有初步的分析和概括能力；能较简...     

阅读

在浴缸里阅读已成习惯,书总是沾上水,湿漉漉的,晾干后就很酥。被我读一遍,它们就都苍老了。
　　可我怀疑,阅读不该留下痕迹。读书笔记也或者多余。所记下的东西,并不能帮你在未来时刻再度回到书中。这是一扇走出去就再也进不来的门。
　　所以每读到投入之处,我都不免哀伤,因为知道这里的好处,只有此刻的自己知道。而我无法停驻在这里。     

阅读

写在复习前欣赏佳作如逢知己,走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生,品评美文似品香茗。“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”。好读书,不拘一格;读好书,永无止境。期末的阅读复习是对学生阅读能力的综合提升,能够更好地培养学生的语文素养。     

阅读

重点推荐《民国军制》刘凤翰主编,李跃乾编著中国大百科全书出版社2010.2《民国军制》根据民国军制初建的主题,以陆、海、空三军从无到有的发展为主线,内容包括军校发展、军事教育、军事训练、民国时期主要战役等,梳理了三军