改变是对教育信仰的坚守——上海市金山区第四届“三校论坛”综述

你要命令自然,首先就得服从自然。当我年轻的时候,我梦想改变这个世界;当我成熟以后,我发现我不能够改变这个世界,我将目光缩短了些,决定只改变我的国家;当我进入暮年以后,我发现我不能够改变我们的国家,我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭,但是,这也不可能。当我现在躺在床上,行将就木时,我突然意识到:如果一开始我仅仅去改变我自己,然后,我可能改变我的家庭;在家人的帮助和鼓励下,我可能为国家做一些事情;然后,谁知道呢?我甚至可能改变这个世界。"     

面对孩子,我们能够做什么——"网络与教育"三校论坛综述

计算机与因特网技术的迅猛发展,突破了人们在信息交流方面的时空障碍,带来了网络世界全新的人际互动模式,随着信息技术的普及与发展,网络正以迅猛的速度介入人们的生活,产生了积极、重要的影响.然而与此同时,各种各样的网络道德问题也接踵而来.尤其是网络正以难以想象的速度、力度、广度和深度影响着当代学生的心理健康和发展.可以说,网络是一把双刃剑,一方面为青少年学生心理健康教育提供了前所未有的机遇,不仅拓展了时空、丰富了资源、增强了预警,而且还大大提高了效率;另一方面也对青少年学生心理健康教育提出了严峻的挑战,它易引起青少年学生心理焦虑、道德沦丧和人际互动障碍等问题.面对网络时代的挑战,我们对青少年上网究竟该持怎样的态度?是如临大敌,反感抵制;还是消极被动,听之任之;抑或理性接受,积极引导,这考验着每一位教育工作者的良心和智慧.     

论自主教育中学生的培养和自主性发展

学生被动学习是学校教育普遍存在的现象。其主要表现在学生“不会学”、“不肯学”、“不好学”三个方面。“不会学”：也就无法独立地开展学习活动——此被动其一；“不肯学”：没有学习的意愿。所以必得在考试、作业的压力之下，在教师、家长的威逼、看管之下才能勉强完成学习任务。学习乃是不得已而为之——此被动其二；“不好学”：不喜欢学习，缺少学习的内容动机和意欲，因此学习上得过且过。没有强烈的学习兴趣，没有学习的主动性、积极性和热情——此被动其三。根据我们的调查资料显示。学生学习成绩、学习兴趣的分化，常从小学三年级开始，发生分化以后的中小学生当中，大约仅有1／4的学生会因为各种因素的偶合而对学习有兴趣，表现出勤奋好学的态度。其余学生都存在不同程度的学习焦虑、被动学习和厌学现象。     

新型城镇化背景下的义务教育均衡发展——“两岸四地”第二届教育领导者论坛综述

正党的十八大以来,中央把推进城镇化建设作为实现现代化的发展战略,城镇化建设中的教育问题受到社会的普遍关注和高度期盼。2013年12月21—22日,华东师范大学公共管理学院与上海市金山区教育局、上海市领导科学学会共同举办管理促进教育进步——‘两岸四地’第二届教育领导者论坛,与会者围绕新型城镇化背景下的义务教育均衡发展这一主题,展开广泛而深入的研讨。     

第三届高等职业教育“文化育人”高端论坛召开

2013年9月26—27日,由教育部职业院校文化素质教育指导委员会（以下简称“教指委”）、全国高职院校文化素质教育协作会（以下简称“协作会”）主办,宁夏职业技术学院和浙江经济职业技术学院联合承办的第三届高等职业教育“文化育人”高端论坛在银川召开。     

教师教育要聚焦内涵发展——全国教育学院院长高峰论坛综述

“教师进修院校作为独立设置的教师培训机构,诞生于人民共和国教育事业的艰苦创业之际,复兴于改革开放、尊师重教的时代洪流之中,并在新世纪迈入了新的发展阶段。”北京教育学院院长李方这样概括教师进修院校的发展历程。近两年,不少教师进修院校纷纷迎来了自己的50周年庆,如何在回顾过去的同时,认清教育发展的现实,寻求未来的发展,这成为了各级教师进修院校当前最为关注的问题。近日,由上海教育学会、上海教育报刊总社、卢湾区教育局主办,卢湾区教师进修学院承办的全国教育学院院长高峰论坛在卢湾区教师进修学院建院50周年之际举行,来自上海、北京、重庆、天津、浙江、江苏、吉林等全国各地教师进修院校的代表聚集在一起,围绕“教师教育：现实挑战与未来发展”这一主题,共议在教师教育面临教育发展新阶段、新形势的背景下,教师进修院校如何进一步明确自己的功能定位,更好地服务基础教育,并获得自身的新发展。     

第十四届中国教育信息化创新与发展论坛

10月23-24日,“第十四届中国教育信息化创新与发展论坛”在苏州隆重召开。本届论坛由教育部教育管理信息中心、江苏省教育厅、国家数字化学习工程技术研究中心（华中师范大学）联合主办,苏州市教育局与中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会共同承办。     

面对西部，我们……——中国农大第三届农业人才论坛侧记

去年5月份,中国青年报一篇题为<农业人才市场第一悖论>的文章,道出了目前农科院校学生就业难的症结;随着高等教育大众化时代的到来,今年,扩招后的首届大学生毕业,就业难成为全社会关注的焦点.     

“第三届儒家伦理与东亚地区公民道德教育论坛”会议综述

2007年11月2日至3日,由国际儒学联合会(下简称国际儒联)主办、中国国家教育行政学院承办、马来西亚孔学联合会和北京东方道德研究所协办"第三届儒家伦理与东亚地区公民道德教育论坛"在中国国家教育行政学院召开。来自韩国、菲律宾、新加坡、马来西亚、印度尼西亚等国家以及中国大陆和中国香港、澳门、台湾地区的60多位专家学者和来自中国各地的180多位县(市)教育局局长、中小学校长和     

第三届城市教育装备合作与发展论坛征文活动通知

为了充分发挥城市教育装备合作与发展论坛“相互学习,相互借鉴,共同提高”的交流平台作用,促进各城市教育技术装备部门、学校之间先进工作经验、研究成果、装备案例的交流与共享,推动基础教育的高位均衡发展,经论坛理事会商议,决定于第三届城市论坛期间同步举办征文活动。     

主办第三届城市教育装备合作与发展论坛

第三届城市教育装备合作与发展论坛于4月8至10日在成都都江堰举行。论坛由中国现代教育装备杂志社主办,     

第三届城市教育装备合作与发展论坛征文活动通知

第三届城市装备合作与发展论坛将于2013年4月在成都举行。为了充分发挥城市教育装备合作与发展论坛"相互学习、相互借鉴、共同提高"的交流平台作用,促进各城市教育技术装备部门、学校之间先进工作经验、研究成果、装备案例的交流与共享,推动基础教育的高位均衡发展,经论坛理事会商议,决定于第三届城市论坛召开前举办征文活动。     

第七届“教育科研论坛读书节”开幕

第七届教育科研论坛读书节开幕式暨教育科研论坛优秀文章朗诵会,日前在河南省新郑市和庄镇中心学校举行。在以《教育科研论坛》我爱读为主题的本届读书节启动仪式上,千名教师和大、中、小学生登台吟诵教育科研论坛优秀文章,吸引了家长和社会各界人士的关注。     

“长三角语文教育论坛”第五届学术年会综述

2012年"长三角语文教育论坛"第五届学术年会于3月30日至4月1日在杭州师范大学召开,来自上海市、浙江省、江苏省、安徽省的高校教师、教研员及福建、四川、香港等地特邀代表近百人出席了会议。杭州师范大学领导在开幕式上向参加论坛年会的代表介绍了近年学校的科研规划及发展前景;北京师范大学教授、《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)研制组核心成员郑国民在会上作了"关于义务教育语文课程标准修订情况"的专题报告;论坛代     

第三届城市教育装备合作与发展论坛举行

第三届城市教育装备合作与发展论坛于2013年4月9～10日在成都举行,该论坛由中国现代教育装备杂志社主办,成都市教育技术装备管理所作为轮值城市承办本次会议。本届论坛由上海市教育技术装备部、南京市教育装备与勤工俭学办公室、广州市教育技术装备中心、成都市教育技术装备管理所、太原市教育装备中心     

多维视野中的班主任——第一届“中国班主任研究”圆桌论坛综述

2014年11月15日,以"多维视野中的班主任"为主题的第一届"中国班主任研究"圆桌论坛在华东师范大学基础教育改革与发展研究所举行,与会代表分别来自华东师范大学、华中科技大学、华中师范大学、南京师范大学、首都师范大学、上海师范大学、湖北第二师范学院、长江师范学院、安庆师范学院、淮阴师范学院、上海市静安区教育学院、上海市松江区教师进修学院、上海市闵行区教育测评与研究中心、浙江省宁波市教科所、山东     

以信息化带动学习型社区建设——“江苏省第三届OEH论坛”

2003年10月31日至11月2日，江苏OEH开放实验室委托无锡市滨湖区教育局与江苏省太湖高级中学在无锡市滨湖举办了“江苏省第三届OEH论坛，数字课堂与学习型社区研讨会”。OEH(办公-教育-家庭一体化多媒体网络实验简称OEH实验)经原江苏省教委同意，1995年成立了江苏OEH网络多媒体     

奉贤：展“双名”风采促均衡发展

时间：2007年12月25日地点：奉贤区教师进修学院 在过去的一年中,奉贤区各级领导、各基地学校和专家导师对“双名工程”投入了极大的热情与努力,参训学员也十分珍惜培养机会,积极参加市各类培养活动,认真学习,主动体验,苦练内功,提升内涵,取得了显著的培养效果。     

“杭州市第六届中小学教师发展论坛：教师精神”举行

5月21日,“杭州市第六届中小学教师发展论坛：教师精神”举行。杭州直属学校和13个区、县（市）的50多位教师参加了论坛,杭州下沙二小的潘舸平、杭州湖墅学校的卻玲亚校长等15位教师根据自己的从教经历,从学校和教师自身两个维度谈了对教师精神内涵的理解以及教师精神的培育过程。